2010-2011學(xué)年四年級第一學(xué)期英語期中考試試卷分析
彭勇
一、基本情況概述
主要考察學(xué)生字母及單詞的書寫，知識的運用、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認(rèn)讀及對話的拓展運用等能力。其中第一大題正確率為 88.1 % ,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)讀生詞掌握得較好。第二大題正確率為91.9% ,可見學(xué)生對字母掌握情況較好，第三大題正確率為95.8 % ,學(xué)生對單詞的掌握程度較好，第四大題正確率為 92.8 %,學(xué)生對句子的理解還可以，第五大題正確率為89.2%，學(xué)生的對話能力理解不足。
二、教學(xué)的主要成績
1．基礎(chǔ)知識較扎實。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
2．書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3．學(xué)生的能力有所提高。在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學(xué)生的語言運用能力，從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學(xué)行為中，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。
3．學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4．學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1．在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
2．加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。
3．今后要加強課堂聽說訓(xùn)練，拓寬聽說渠道。
4. 教學(xué)中有意識地加強和重視“語音教學(xué)”和“句型教學(xué)”，特別是句子的聽讀。
5. 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
6．要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
2010年12月6日
