說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文。說明文一般有三個特點(diǎn)：第一，內(nèi)容上的科學(xué)性。說明文的內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，以確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)反映客觀事物的特征、本質(zhì)及規(guī)律，具有嚴(yán)密的科學(xué)性。第二，結(jié)構(gòu)上的條理性。事物和事理有時往往是比較復(fù)雜的，為了給讀者以明確的認(rèn)識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)層次上，所以閱讀說明文時，理清結(jié)構(gòu)層次與把握說明順序是一致的。第三，語言的準(zhǔn)確性。說明文的實(shí)用性很強(qiáng)，語言表達(dá)“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里"，所以說明文語言要求準(zhǔn)確無誤，給讀者以科學(xué)的認(rèn)識。在科技飛速發(fā)展的今天，說明文的應(yīng)用越來越廣泛，各門學(xué)科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文?？梢哉f，說明文和我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活、工作有著非常密切的聯(lián)系。
怎樣閱讀分析說明文?
第一，把握說明對象及特征。閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，從而區(qū)分事理說明文和事物說明文，進(jìn)一步理解說明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要
準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。
第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說)——分(具體)”式、“總(概說)——分(具體)——總(概說)”式、“分(具體)——總(概說)”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點(diǎn)和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，如＜中國石拱橋)一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏
輯順序進(jìn)行說明。各種順序在語言上都有一定的標(biāo)志。閱讀時抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序?？傊f明文的結(jié)構(gòu)和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進(jìn)行。
第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)出
來的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。
第四，體會說明文的語言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說明文的語言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見長，有的以生動活潑見長。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實(shí)地加以說明。
而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。
在各地中考中，說明文閱讀能力的考查點(diǎn)主要是：
1．能弄清說明對象，把握其特征，對全文有個整體上的感知；
2．劃分文章的結(jié)構(gòu)、段落的層次，理清說明順序，掌握文章謀篇布局的思路；
3．分析文章說明方法及其作用；
4．找出文中的重點(diǎn)詞句(中心詞、關(guān)鍵句)，理解它們在文中的作用(從表意、結(jié)構(gòu)方面分析)；
5．理解語言的表達(dá)特點(diǎn)，準(zhǔn)確地對詞語的修飾、限制作用進(jìn)行評析。
一 把握說明對象及其特征
口知識概說
讀一篇說明文，首先要弄清說明對象，把握說明類別，然后把握說明對象的特征。《大綱》規(guī)定，初中生能“整體感知課文的大概內(nèi)容”，能“抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性的語句”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力訓(xùn)練點(diǎn)是：
1．整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對象，區(qū)分事物說明文和事理說明文；
2．分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征。
口復(fù)習(xí)指路
一 、如何把握說明對象，區(qū)分事物說明文和事理說明文?說明對象，即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系?！洞缶V》規(guī)定的基本篇目中屬于事物說明文的有《松鼠》、《中國石拱橋》等七篇，屬于事理說明文的有《死海不死》、《天氣陛下》等六篇。把握說明對象可先從標(biāo)題入手。我們學(xué)過的說明文，不少文章的題目就標(biāo)明了說明對象，如《蘇州園林》、《人類的語言》等。所以，把握文章說明對象，一般可從分析標(biāo)題入手。當(dāng)然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的說明對象并不是人民英雄，而是首都人民英雄紀(jì)念碑。中考中要求分析的說明文常常并無標(biāo)題，那又怎么辦呢?那還得認(rèn)真閱讀課文(語段)，逐段(逐句)排隊(duì)、梳理，追本求源，找出說明對象。須要提醒的是不要將文章的局部的說明對象視為全文的說明對象，例如《蜘蛛》一文的說明對象是蜘蛛，而不能以偏概全，只將蜘蛛的生活習(xí)性這一方面作為全文的說明對象。
二 、如何分析文章內(nèi)容，把握說明對象的特征?
介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住事物的特征。所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方面入手：
第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象“人民
大會堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從何處來》一文，標(biāo)題指出說明對象“食物”，同時引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”一句點(diǎn)明了“食物”的特征是“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運(yùn)用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動有趣地說明了天氣的威風(fēng)。
第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。例如《中國石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國石拱橋的特
點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點(diǎn)“圖畫美”。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。
口典型題析
試題示例
語段一：原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等，它們既能構(gòu)成軀體，又能在呼吸時被免化而放出能量。水和礦物質(zhì)鹽類，雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。
語段二：黃金的延展性和可鍛性很高，一個直徑為3毫米的黃金球，可壓成0.6平方米的金箔。這種薄得透明的金箔既可治療皮膚潰瘍病。也可用于治療皮膚燒傷和燙傷。黃金的熔點(diǎn)高達(dá)1065℃。消防人員面革上涂上一層極薄的金箔，就能防止面部受到高溫的傷，而且不會妨礙視線。金箔還可用于摩天大樓的窗戶
上，能使射進(jìn)來的陽光不刺眼，并且能阻擋室外熱輻射，改各人們的生活環(huán)境。
1．兩段文字所屬課文都是________(事物說明文、事理說明
文)。
2．語段一，說明對象是________ ，說明對象的特征是___________
3．語段二，說明對象是_____________ ，說明對象的特征是_________________
二 理清文章結(jié)構(gòu)，分析說明順序
口知識概說
閱讀一篇說明文，要注意理清文章結(jié)構(gòu)。所謂“結(jié)構(gòu)”，就是文章內(nèi)容組織和排列形式，主要指開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。而說明文的結(jié)構(gòu)和說明順序緊密相聯(lián)，都是說明內(nèi)容條理化的必要條件。因此，理清文章結(jié)構(gòu)的同時，還須分析說明順序?！洞缶V》規(guī)定，初中生能“看出課文各部分之間的聯(lián)系，大體上了解課文的思路和中心意思”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力訓(xùn)練點(diǎn)有：
1．能理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次；
2．能分析說明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句。
口復(fù)習(xí)指路
一、如何理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次?
說明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)比較清楚。通常分為三
部分：開頭引出說明對象，中間詳細(xì)說明對象；結(jié)尾總結(jié)說明對
象。常見的結(jié)構(gòu)形式有：
1．總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。例如，《蘇州園林》一文采用了“總分”式結(jié)構(gòu)，合理安排說明順序。開頭兩段總說蘇州園林的藝術(shù)價值和它們的共同特征。第三至九段分說蘇州園林的具體特征，其中第三至六段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特征，并分別對應(yīng)第二段總說中的四個“講究”，第七至九段分說，從細(xì)部緊扣蘇州園林的特征。這樣寫，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分說明了蘇州園林的特征。
2．承接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。例如《從甲骨文到縮微圖書》一文，抓住書籍演變的關(guān)鍵因素，按時間順序有詳有略地介紹了書籍演變的歷史過程，既重點(diǎn)突出、層次分明地說明了各個發(fā)展階段書籍的具體特點(diǎn)及演變的作用，又古今貫通、脈絡(luò)清
楚地從總體上說明了書籍演變的歷史。
3．遞進(jìn)式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。例如《人類的語言》一文采用了“層進(jìn)”式結(jié)構(gòu)，深入淺出地說明了人類語言的特征及其表現(xiàn)手段，說明只有人類才有真正的語言。全文三段，第一段展示現(xiàn)象，引出話題：強(qiáng)調(diào)只有人類會說話，這是人類區(qū)別于別的高等動物的一個重要
標(biāo)志。第二段分析現(xiàn)象，揭示本質(zhì)：闡述人類有聲語言兩個“變化無窮”的特點(diǎn)，突出只有人類才有真正的語言。第三段由果推因，深入剖析：點(diǎn)明人類語言采用聲音作為手段的原因，顯示人類有聲語言的巨大作用。
除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式(各層之間的關(guān)系是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解7(具體情況，結(jié)合語段再作分析)。
二、如何理清說明順序?
把事物的特點(diǎn)說清楚，必須有合理的順序。說明文采用的說明順序通常有空間順序、時間順序和邏輯順序三種。那么，如何分析說明順序呢?
1．認(rèn)清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。例如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線，主要采用空間順序介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時間順序，如《春蠶到死絲方盡》一文的主體部分，基本上是按春蠶幼蟲的生長發(fā)育過程，即從破卵而，四次蛻皮，成熟到老熟，吐絲、結(jié)繭這一生長發(fā)育過程來安排說明順序的。介紹抽象事物或事理，多數(shù)采用邏輯順序，通常表現(xiàn)為在介紹事物、事理時采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物特征的過程。例如《死海不死》：第一部分交代死海的地理位置和得名的原因，說明死海的特征——海水的咸度很高；第二部分說明死海的成因——自然界長期變化的結(jié)果。兩部分之間有一個由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。因此，認(rèn)清說明對象，可幫助我們摸準(zhǔn)說明思路，進(jìn)一步理清說明順序。
2．把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。例如，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語言“標(biāo)志”，可順利地理清說明順序。例如《人類的語言》第二段中：“人類語言之所以能夠‘隨機(jī)應(yīng)變，，在于一方面能夠把語音分析成若干音素(當(dāng)然是不自覺地)，又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來，——音素?cái)?shù)目有限，各種語言一般都只有幾十個音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)，就能有幾十萬、幾百萬。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無數(shù)的‘意念’，一一配以語音，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話，人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義?！边@三句話運(yùn)用了歸納推理。分析時，要特別注意體現(xiàn)三句話之間邏輯聯(lián)系的語言標(biāo)志：“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句話”。“之所以”表明下文闡明了人類語言能夠“隨機(jī)應(yīng)變”的原因，有一個倒置的因果關(guān)系?！耙环矫妗薄ⅰ傲硪环矫妗?、“一句話”表明第一、二句先分說，第三句再總說，三句之間又有一個由分到總的邏輯順序。
3．分清主次，綜合歸納。就一篇文章而言，有時不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，從而達(dá)到說明透徹的效果。這就要求分析時分清主次，綜合歸納，如《松鼠》一文，主要按照由總到分的邏輯順序說明松鼠“漂亮”、“馴良”、“乖巧”的特點(diǎn)，而第五段介紹松鼠搭窩時，則是按時間順序。又如
《人民英雄永垂不朽》一文介紹紀(jì)念碑大碑座上十幅浮雕時，則綜合運(yùn)用了空間順序和時間順序。
口典型題析
試題示例
一、閱讀語段，回答問題。
石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古代神話說，雨后彩虹是“人間天上的”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。
我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
1．對選文說明順序分析正確的一項(xiàng)是( )
A．由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
B．由古代到現(xiàn)代的時間順序。
C．由遠(yuǎn)及近的空間順序。
D．由一般到個別的邏輯順序。
2．“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”一句引出趙州橋和盧溝橋，聯(lián)系課文，分析用舉例方法來說明中國石拱橋的特征，先舉趙州橋，后舉盧溝橋，這樣安排的兩點(diǎn)理由是：
①______________________________________________ 。
②______________________________________________ 。
二、讀文答題。
“丁丁向晚急還稀，啄遍庭槐未肯歸。終日為君除蠹蟲，莫嫌無事不頻飛?！?陳標(biāo)《啄木兒》)這首詩已寫盡了啄木鳥的功績，雖然這只是一千余年前的一位詩人一時感興之作。樹木的害蟲中，有吉丁蟲和天牛等，潛伏在樹皮下或木質(zhì)中，破壞組織，吸食樹葉，不僅妨礙樹木的發(fā)育，而且影響木材的價值。這些害蟲生育既繁，隱藏又秘，絕不是人的能力和時間所能除滅的，惟有啄木鳥終日不辭勞苦往來樹林間，能為人類盡除滅的責(zé)任。啄木鳥的形態(tài)，有好幾點(diǎn)特異的地方。第一，腳趾兩個向前，兩個向后，趾端生有長而鉤曲的爪，便于攀住樹皮，所以在分類上屬于攀禽類。第二，尾羽有堅(jiān)硬的羽軸，當(dāng)它的身體直立在樹干上時可用尾羽抵住樹干，使兩腳和尾羽合成一個三腳架，支撐身體。第三，嘴剛直堅(jiān)硬，好像錐子，適于啄洞。第四，舌柔軟細(xì)長，尖端生有刺，適于鉤取食物。它的捕食方法，先止于樹干上，用嘴敲擊樹木，析析有聲，偵察樹干內(nèi)有沒有害蟲潛優(yōu)著，猶如內(nèi)科醫(yī)生診察病人的時候用手敲擊患部，聽取聲音辨認(rèn)病狀。這時候，它假如聽到某部分有低濁的聲音，知道內(nèi)部潛伏著害蟲，就用嘴在樹干上啄一個洞，通到害蟲蟄居的隧道內(nèi)，然后把舌頭伸進(jìn)去，鉤取害蟲做它的食物，有時鉤不到蟲子，隨即到樹干的背面去敲擊幾下，大概它以為蟲子已逃到背面，這樣可以使蟲子跑到前面被它捕住。
3．對本文的說明內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A．啄木烏的功績和形態(tài)特點(diǎn)。
B．啄木鳥的形態(tài)特點(diǎn)和捕食方法。
C．啄木鳥的功績和捕食方法。
D．啄木鳥的功績、形態(tài)特點(diǎn)和捕食方法。
4．對《啄木兒》一詩在文中的作用分析正確的一組是( )
①以詩開頭，起筆點(diǎn)題。
②以詩開頭，增強(qiáng)說明語言的生動性。
③以詩開頭，富有文學(xué)色彩，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
④以詩開頭，自然地引出下文。
⑤以詩開頭，引起讀者閱讀的興趣。
⑥以詩開頭，引起讀者的遐想和回味。
A。①②④⑤ B．②④⑤⑥
C．①③④⑥ D．①③⑤⑥
5．本文可分為四層。下列分法正確的一項(xiàng)是(
A。……不頻飛。//…。的責(zé)任。//…。鉤取食物?！?。被它捕住。
B?！信d之作。//…。的責(zé)任。//…。鉤取食物。//…”被它捕住。
C．……感興之作。//…特異的地方。//…鉤取食物。//……被它捕住。
D．……的責(zé)任。//……鉤取食物。//……做它的食物。//……被它捕住。
三 分析說明方法的類型及作用
口知識概說
說明事物必須抓住特征。為了更好地說明事物的特征，又必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別等?！洞缶V》規(guī)定：初中生能“了解基本的寫作方法”，能“根據(jù)不同的表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)閱讀課文”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力點(diǎn)為：
1．能把握說明方法，分清類型并區(qū)分主次；
2．能理解說明方法的作用。
口復(fù)習(xí)指路
一、如何辨識說明方法?說明方法很多。一篇說明文可以根據(jù)實(shí)際需要采用不同的說明方法，有時單獨(dú)·使用，有時幾種綜合使用。因而，分析時要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)辨別。例如：“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有七八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边@兩句話綜合運(yùn)用了三種說明方法。舉例子有明顯的語言標(biāo)志“再如”，列數(shù)字也有具體的數(shù)目“七八個”、“上千種”，這兩種方法一眼就可以看出來。但還須注意兩句話的內(nèi)容前后對比，突出了人工選擇對“花兒為什么這樣紅”的影喃作用，這就表示這里還運(yùn)用了作比較的說明方法。
分析說明方法時，除了要分清類型，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征。例如：“縮微圖書保存和使用都很方便，如果把l萬種每種15萬字的書放在一塊兒。它的總重量大約有5000公斤，而縮微以后的膠片只有15公斤?！边@一段運(yùn)用了列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。那又以哪一種為主呢?粗看數(shù)字較多就斷言以列數(shù)字為主，那就錯了。因?yàn)椋阅囊环N為主是根據(jù)說明的需要來決定的。仔細(xì)推敲后，不難發(fā)現(xiàn)，本題中列數(shù)字只是手段，作比較才是目的。通過列數(shù)字來作比較，從而突出“縮微圖書保存和使用都很方便”這一優(yōu)點(diǎn)。因此，這里的說明方法以作比較為主。另外，分析說明方法時，還須澄清兩個模糊認(rèn)識。有些同學(xué)常常把說明方法與修辭方法相混淆。其實(shí)兩者服務(wù)的對象和表達(dá)效果有明顯的差異。例如：記敘文中運(yùn)用比喻的修辭方法是為了把人物和事件表達(dá)得更形象、更生動；而說明文中運(yùn)用打比方的說明方法是為了更好地說明事物的特征。還有些同學(xué)看到敘述性文字，就一概認(rèn)定是“舉例子”，其實(shí)有時是引用傳說、故事來增強(qiáng)說明文語言的生動性，激發(fā)讀者的想像和興趣，有時只是一般性的敘述，是文章寫作的一種技巧。例如《人類的語言》一文第二段開頭記敘小學(xué)讀書時大師兄的“能文”和我對兩句引言的認(rèn)識過程，這并非舉例子，而是為了引出鸚鵡和猩猩的所謂“語言”，從而通過它與人類語言作比較，突出人類語言的特點(diǎn)。
二、如何理解說明方法的作用?
分析說明方法，第一步是辨識說明方法的類型，而重點(diǎn)在于體會它所起的作用。
采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當(dāng)，可使陌生的事物變?yōu)槭煜?，抽象的事理變?yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵?，更易讓讀者了解和接受?；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象；打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對說明對象有一個明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果；作比較能使原先難于說清的事物特征變得淺顯易懂，鮮明具體。分析說明方法的作用，還須從具體的語句和語言環(huán)境來綜合考慮，實(shí)事求是地分析。
總之，分析說明方法的作用，首先應(yīng)把握“大方向”——每種說明方法的特點(diǎn)及作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境合理“填空”——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。
口典型題析
試題示例
閱讀下列語段，回答問題。原來，一切生物都需要食物。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等，它們既能構(gòu)成軀體，又能在呼吸時被免化而放出能量。水和礦物質(zhì)鹽類。雖然也是生物體所必需的，而且也參與軀體的組成，但是它們不能供應(yīng)能量，跟一般食物不同。
1．從下列各項(xiàng)中選出這段文字的說明對象( )
A．一切生物 B．食物
C．碳水化合物． D·生物與食物的關(guān)系
2.選出對這段文字運(yùn)用的說明方法判斷正確的一項(xiàng)( )
A．舉例子、分類別、作比較
B．下定義、舉例子、打比方
C．下定義、分類別、打比方
D．下定義、舉例子、作比較
3.根據(jù)這一小節(jié)說明的內(nèi)容，選出對人類來說都是食物的一項(xiàng)
( )
A．牛奶、開水、豬肉、西瓜
B．粉絲、糖水、食鹽、黃瓜
C．菠菜、土豆、葡萄、蜂蜜
D．豬肉、魚湯、西瓜、糖精
四 分析說明文的語言特點(diǎn)
口 知識概說
閱讀一篇說明文，要準(zhǔn)確把握說明對象及其特征，要準(zhǔn)確概括段意和中心，都離不開語言分析?！洞缶V》規(guī)定，初中生能“讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的合義和作用，具有一定的語言感受能力”，能“感受課文的語言所表達(dá)的思想感情”，能“借助工具書理解詞語在上下文中的合義和作用”，能“體會課文中一些句子的深層合意”。落實(shí)到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力點(diǎn)是：
1．能理解說明文語言的準(zhǔn)確性；
2．能準(zhǔn)確把握說明文中的關(guān)鍵詞句，分析它們在文中的
作用。
口復(fù)習(xí)指路
一、如何理解說明文語言的準(zhǔn)確性?
準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于遣詞造句怎樣說明了事物的特點(diǎn)，從而理解其作用，領(lǐng)會其妙處。
1．在語境中體會中心詞語的準(zhǔn)確性。把話說得恰如其分是準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)，即用詞要斟酌、注意分寸，如《天氣陛下》一文中“在陸地上是壓迫，在海洋上是簸弄，在天空中簡直是亂攪一句，“壓迫”是寫天氣強(qiáng)制人服從他，“簸弄”是寫天氣對人的玩弄，“亂攪”即亂攪拌，寫天氣的威勢更厲害了。這三個經(jīng)過錘煉的詞語，分別說明了天氣陛下“在陸上”、“在海上”、“在天空”所發(fā)的程度不同的威風(fēng)，用詞準(zhǔn)確而富于變化。在語境中區(qū)分近義詞表義的差異，也是中考中常見的形式，如《向沙漠進(jìn)軍》中：“兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了?！薄坝捎陂L城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放以前，榆林地區(qū)關(guān)外三十公里都變成沙漠了?！薄鞍m鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，從來沒有因?yàn)轱L(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故?！逼渲小扒帧?、“侵入”、“侵襲”用得十分精當(dāng)，準(zhǔn)確而具體地說明了沙漠對人類的危害。三個詞都是動詞，意義相近，但程度上是有差異的?！扒秩搿敝笖橙诉M(jìn)入境內(nèi)，侵占”是說明用侵略手段占用別國領(lǐng)土，“侵襲”是侵入而襲擊的意思。再從語義連貫上考慮，各自用得很有分寸，相得益彰。
2．重視具有修飾性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)得更具體、更全面，增強(qiáng)語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。例如向沙漠進(jìn)軍》中：“我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。”副詞“還”用來修飾形容詞“充沛”，表示陜西榆林地區(qū)雨量還說得過去：同我國西北地區(qū)相比是比較充足的，但和沿海地區(qū)相比則少得多。副詞“多少”表程度，說明數(shù)量不多，但仍有一定數(shù)量。這兩個修飾性詞語，準(zhǔn)確地反映了“雨量”和“風(fēng)沙”的情況，很好地體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。揣摩具有修飾限制功能的詞語，可以運(yùn)用比較的方法，如去掉修飾、限制的定語或狀語與原文比較，用另外詞語替換這些修飾限制性成分來比較。
3．留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。例如《中國石拱橋》一文中“這個創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”一句，準(zhǔn)確地使用了“……不但……而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。同時，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”這一實(shí)用效果。要理解說明文語言的準(zhǔn)確性，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。二如何準(zhǔn)確把握說明文中關(guān)鍵詞句，分析它們在文中的作用?能否把握閱讀材料中的關(guān)鍵性詞句，直接關(guān)系到對材料整體的理解和分析。把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮：抓住中心句，分析過渡句，理清指代成分。中心句有首括、中領(lǐng)、尾結(jié)三種形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容。例如《中國石拱橋》一文中第二段：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，……”這兩句是關(guān)鍵句，點(diǎn)明了中國石拱橋的特征。根據(jù)這些特征去理解趙州橋和盧溝橋的情況，就能得到具體而清晰的印象。過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，同時也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志。分析過渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)，如《統(tǒng)籌方法》一文中的第二段：“怎樣應(yīng)用呢?主要是把工序安排好?！庇迷O(shè)問句式，起到了很好的過渡作用。第一句承上文，強(qiáng)調(diào)7理論對于實(shí)踐的指導(dǎo)意義。第二句既回答了第一句的設(shè)問，又同統(tǒng)籌方法的特點(diǎn)“安排工作進(jìn)程”相吻合，還在第二部分中起統(tǒng)領(lǐng)作用。另外中考試題中，經(jīng)?？疾閷χ复煞值姆治?，如《人類的語言》一文第二段中：“一句話，人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義。這是任何其他動物辦不到的?！奔狱c(diǎn)字“這”指代什么內(nèi)容?起什么作用?從內(nèi)容上看，“這”指代上句“人類語言的特點(diǎn)”；從結(jié)構(gòu)上看?！斑@”是第二句的主語，放在句首起突出作用，再次強(qiáng)調(diào)只有人類才有真正的語言?？梢?，分析復(fù)雜的指代，必須從語義和語法結(jié)構(gòu)兩方面綜合考慮。說明文語言準(zhǔn)確、簡明，而抓住其關(guān)鍵詞句對了解說明對象的特征和概括中心內(nèi)容起著事半功倍的作用。因此，閱讀說明文，特別是在分析語言特點(diǎn)時，必須高度重視關(guān)鍵詞句的分析。
典型題析
閱讀語段，回答問題。
語段一：把煤和空氣隔絕，加熱使之分解，便可以得到一種黏糊糊的污臭而黑的煤焦油。這些外貌不揚(yáng)氣味不佳的東西，里面卻蘊(yùn)藏著好幾百種化工原料，這些原料的名字為苯、甲苯、萘、酚、蒽、菲等。普通人聽來有些千奇百怪的感覺，但這些東西經(jīng)過化學(xué)家們的手，可以( )出千千萬萬常用的生活資料和生產(chǎn)資料，把人們帶到更美好的生活境界。
語段二：我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成千公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
1．指出“語段一”中加點(diǎn)的詞語所指代的具體內(nèi)容。
2．指出“語段一”中括號內(nèi)應(yīng)填入的詞是( )
A．變化 B．變幻 C．改變 D．演變
3．聯(lián)系“語段二”的內(nèi)容，說說加點(diǎn)詞“大約”、“可能”、“幾
乎”不能刪去的理由。
4．聯(lián)系“語段二”的內(nèi)容，加點(diǎn)詞語“有許多”能否換成
“都”，為什么?
