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“爸爸,我來(lái)月經(jīng)了…”隨后一幕戳穿性羞恥騙局
窈窕媽媽
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hi,我是窈窕媽媽?zhuān)c(diǎn)擊??關(guān)注我

看到這樣一個(gè)新聞,一位媽媽帶3歲兒子進(jìn)女澡堂,被澡堂以「男女有別」為由攆出來(lái)。

這位媽媽大鬧一通后非常委屈:我孩子什么也不懂,是你們大人的想法太齷齪了。

看著媽媽因?yàn)樽约汉蛣e人吵架,男孩哭著說(shuō)“大家是不是都討厭我?”

網(wǎng)友說(shuō):我們不討厭你,我們討厭不培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的家長(zhǎng)。

這樣的事情并不是個(gè)例,許多女性都曾經(jīng)歷過(guò)在澡堂中被男孩盯著看的尷尬經(jīng)歷。

01

孩子真的什么都不懂?我看并非如此,研究表明寶寶18個(gè)月已經(jīng)有男女有別的潛意識(shí)。

網(wǎng)友氣憤,是因?yàn)樗麄兦宄@位媽媽的做法實(shí)在不妥,往嚴(yán)重了說(shuō)可能導(dǎo)致孩子性別意識(shí)混亂甚至自身認(rèn)知的缺失。

性教育重要,對(duì)孩子進(jìn)行性別意識(shí)引導(dǎo)同樣重要,可惜很多父母都忽略了。

先別急著反駁,我們可以先做一個(gè)小測(cè)試,你還記得被寶寶問(wèn)到下面這些問(wèn)題是怎么回答的嗎?

媽媽?zhuān)覐哪睦飦?lái)?

為什么我有小雞雞,妹妹就沒(méi)有?

媽媽下面有毛毛,為什么我沒(méi)有?

爸爸,你為什么在床上欺負(fù)媽媽?zhuān)?/span>

……

我想大部分家長(zhǎng)應(yīng)該是含糊其辭簡(jiǎn)單應(yīng)付,恨不得孩子下一秒就把這件事忘了。

嬰幼兒根本沒(méi)有成年人的性概念,如果大人因?yàn)閷擂位乇芊炊鴱?qiáng)化生殖器官的特殊性讓孩子更好奇,很多媽媽正在經(jīng)歷這樣的困擾:

兩歲半男寶寶經(jīng)常摸小雞雞,怎么說(shuō)都不聽(tīng),我恐嚇?biāo)倜桶研‰u雞剪掉;

兒子在幼兒園遇到穿開(kāi)襠褲的寶寶會(huì)從后面掰別人的屁屁看,我覺(jué)得很丟人;

偶然間看到5歲女兒雙腿夾著被子使勁蹭,我懵了,沒(méi)想到乖寶寶竟然做這么羞恥的事情。

……

羞恥大可不必,發(fā)現(xiàn)孩子有這些問(wèn)題大大方方解釋就行。

一位父親被女兒?jiǎn)柕健盀槭裁磿?huì)來(lái)月經(jīng)?”他說(shuō),就像長(zhǎng)在樹(shù)上的紅蘋(píng)果,果子結(jié)多了會(huì)從樹(shù)上落下碎成一片一片像排小便一樣順流出來(lái)。

雖然他的回答并不盡善盡美,但我們應(yīng)該從他身上學(xué)會(huì)直面問(wèn)題的態(tài)度,畢竟孩子對(duì)隱私部位感興趣也是一種成長(zhǎng)探索,父母要做的就是及時(shí)引導(dǎo)。

02

性別意識(shí)培養(yǎng)有多重要?心理醫(yī)生周陽(yáng)講了這樣一個(gè)案例。

菲菲經(jīng)常不分場(chǎng)合撩裙子,她覺(jué)得自己是“壞孩子”,哪怕父母狠狠教訓(xùn)后菲菲仍然會(huì)這樣做

心理醫(yī)生溝通后才明白,菲菲撩裙子只是想知道“小雞雞”會(huì)不會(huì)突然長(zhǎng)出來(lái),這些父母從未告訴她。

菲菲的經(jīng)歷讓我笑不出來(lái),教育缺失帶來(lái)的影響不僅僅是阻礙性觀念的形成,還會(huì)讓孩子遭遇性侵時(shí)不知該如何應(yīng)對(duì)。

奇怪的是如此必要的事情總有人理直氣壯反駁:講這些干嘛,孩子長(zhǎng)大了自然就懂了。

我只能說(shuō)這樣想的人實(shí)在太天真。

《人類(lèi)實(shí)驗(yàn)室》曾對(duì)6個(gè)家庭的子進(jìn)行過(guò)測(cè)試,結(jié)果讓人捏把汗——大部分小朋友不知道自己是男是女。

各位寶寶的回答讓人堪憂:

你為什么覺(jué)得自己是女生?

女生是短發(fā),男生是長(zhǎng)發(fā)。

男女的身體有什么區(qū)別呀?

沒(méi)有差別,女生比較愛(ài)臭美。

你是怎么跑到媽媽的肚子里呀?

天上來(lái)的。

只需一顆糖的誘惑,孩子們就會(huì)主動(dòng)把衣服脫光。家長(zhǎng)都看呆了,她們不愿意相信孩子的安全意識(shí)竟如此不堪一擊。

孩子對(duì)潛在危險(xiǎn)失去警惕,這是父母的失職。

還好這只是一個(gè)測(cè)試,否則不敢想這群孩子面對(duì)壞人會(huì)有怎樣的遭遇。

03

不知道你們有沒(méi)有注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象,很多父母口口聲聲讓孩子保護(hù)自己,行為上卻在給孩子造成性別認(rèn)知障礙。

這些場(chǎng)景大家應(yīng)該都不陌生:

當(dāng)著孩子的面上廁所不關(guān)門(mén);

當(dāng)著孩子的面換衣服;

樂(lè)于讓男寶炫耀生殖器;

抱著孩子在馬路上撒尿;

……

什么才是好的性別意識(shí)培養(yǎng),在我看來(lái)不僅是讓孩子知道自己性別那么簡(jiǎn)單,更需要父母以身作則為孩子建立界限感。

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,能做好的父母卻不多。

一位媽媽把兒子帶進(jìn)女澡堂,男孩全程盯著別人的身體看,有人讓她管管孩子卻被怒懟:他從小就跟我來(lái)澡堂……

一位父親當(dāng)眾撩開(kāi)女兒的衣服親吻,令人不適

一位姐姐控訴12歲的弟弟洗澡后一絲不掛走來(lái)走去,她多次要求弟弟穿戴整齊卻被父母以“弟弟還小”為由勸她不要計(jì)較。

這樣的父母非蠢即壞。

沒(méi)有界限感的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出保護(hù)自己的孩子,你與孩子保持界限感,就不要指望孩子壞人保持界限感。

你當(dāng)著孩子的面換衣服,孩子認(rèn)為衣服是可以隨便脫的;你讓孩子當(dāng)街撒尿,孩子便不會(huì)把生殖器看成隱私部位……

李嘉欣與9歲兒子親吻之所以引起爭(zhēng)議是因?yàn)橐呀?jīng)超越了界限感。

表達(dá)愛(ài)意不一定是接吻,親額頭、頭發(fā)或手背同樣可以。這不是疏離,是尊重,更是保護(hù)。

江蘇南通,一位兩歲的小女孩火了。

一位父親帶女兒在外玩耍,著急上廁所又不放心女兒一個(gè)人在外,便想帶孩子一起。女兒不同意急得滿頭大汗,嘴里不斷念叨:

我是女孩子怎么能進(jìn)男廁所,你是大人怎么上廁所還要人陪。

雖然這位父親做法有失妥當(dāng),但從孩子表現(xiàn)足以看出這家人平日很注重培養(yǎng)孩子的界限感。

這才是對(duì)孩子最好的性別教育。

04

下面的做法或許可以提供一些參考:

·  當(dāng)孩子超過(guò)兩歲,告訴孩子不能當(dāng)著別人的面隨便脫衣服,身體的隱私部位別人不可以隨便碰;

·  三歲左右開(kāi)始不要由異性家長(zhǎng)給孩子洗澡,可以這樣跟孩子解釋?zhuān)喊职质悄猩?,你是女生,不許偷看爸爸洗澡換衣服哦;

·  孩子再大一些,異性家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面換衣服,媽媽可以對(duì)兒子說(shuō):媽媽要換衣服,男子漢不可以看哦。

值得一提的是,許多家長(zhǎng)把性別意識(shí)培養(yǎng)看得太過(guò)簡(jiǎn)單:將“男女有別”中的“別”放大后教給孩子。

他們認(rèn)為男孩應(yīng)該有男孩的樣子,女孩應(yīng)該有女孩的樣子。不僅如此,連性格也安排得明明白白,女孩要溫柔、安靜、順從,男孩應(yīng)該獨(dú)立、勇敢、堅(jiān)韌。

問(wèn)題在于性格不分男女,女孩可以勇敢堅(jiān)韌,男孩也能溫柔安靜……這不是性別界限的消失,而是不把孩子束縛在條條框框?yàn)槲磥?lái)奠定更多可能性。


為人父母,都希望能給孩子最好的保護(hù)。

但真正的保護(hù)不是盯緊孩子,而是教會(huì)孩子在父母視線范圍外懂得如何保護(hù)自己,性別意識(shí)培養(yǎng)就是這樣一堵墻。

有人在網(wǎng)上問(wèn):性別教育真的那么重要嗎?評(píng)論區(qū)有兩種回答:

一位女生和男友接吻后哭了一整夜,因?yàn)榕聭言小?br>

也有小學(xué)生第一次來(lái)月經(jīng)時(shí),能淡定給自己買(mǎi)衛(wèi)生巾。

家長(zhǎng)是否培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)——

結(jié)果真的會(huì)不一樣。

窈窕媽媽
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參考文獻(xiàn)


[1]宗明霞.試論3歲之前男寶寶的性別意識(shí)培養(yǎng)[J].考試周刊,2011,(52):237-238.

[2]李曄.淺談?dòng)變盒詣e意識(shí)必要性和教育要素[J].考試周刊,2019,(13):189. DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.13.173.

[3]張爽.學(xué)前兒童性別角色認(rèn)知發(fā)展及教育干預(yù)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,(32):226-227.

[4]周陽(yáng).兒童性別咨詢案例淺析[J].中文信息,2019,(9):172.

[5]馬宏玲.幼兒性別意識(shí)培養(yǎng)初探[J].天津市教科院學(xué)報(bào),2017,(5):93-94.


·  End  ·
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