許標(biāo)，中國(guó)科學(xué)院心理研究所碩士
父母關(guān)系會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，這種影響將深入到孩子的方方面面：人際關(guān)系、性格、學(xué)習(xí)、將來(lái)的婚戀生活等等。
和諧的父母關(guān)系營(yíng)造出的和諧的家庭氛圍是孩子受益一生的巨大財(cái)富，對(duì)孩子教育的重要性如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。至于父母如何形成和諧關(guān)系屬于婚姻中的相處之道，我不在此擴(kuò)展。
在這里我想重點(diǎn)談下如果父母因?yàn)榉N種原因關(guān)系不好，如何避免不良父母關(guān)系對(duì)孩子教育的不利影響，如何在不良父母關(guān)系的家庭氛圍中，仍能教育好孩子！
父母之間相互指責(zé)對(duì)孩子造成的傷害
在父母關(guān)系不好的家庭中，父母經(jīng)常相互指責(zé)、抱怨，總認(rèn)為是對(duì)方的問(wèn)題，自己站在正確的一方，并試圖將孩子拉攏站在自己這一邊，與自己結(jié)成“聯(lián)盟”，“聲討”并遠(yuǎn)離另一方！如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題，父母通常會(huì)指責(zé)是對(duì)方的教育不當(dāng)才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)問(wèn)題！從父母雙方來(lái)說(shuō)，可以分為“彼”“此”，爭(zhēng)吵中分為“非此即彼”的對(duì)立面；但對(duì)孩子而言，一方是父親，一方是母親，都是孩子最親近的人，這個(gè)既定的事實(shí)是不能分出“彼此”的！孩子如果加入到父母的”戰(zhàn)爭(zhēng)“中，不論孩子靠近父母哪一方，帶著指責(zé)和埋怨遠(yuǎn)離另一方時(shí)，對(duì)孩子而言造成的一定是傷害，在教育上只會(huì)產(chǎn)生不利影響！
家庭教育中，一般父母存在不同的教育角色分工，正如我們習(xí)慣認(rèn)為“嚴(yán)父慈母”的父母角色有利于孩子教育。當(dāng)孩子選擇站在父母中的一方而遠(yuǎn)離另一方時(shí)，意味著在孩子的教育中就會(huì)存在父母一方教育力量的缺失，孩子接收到來(lái)自父母教育的“嚴(yán)寬”尺度很容易失衡！
從孩子而言，如果要在父母中選擇一方站隊(duì)，不論如何選擇——哪怕是選擇道理充足的一方——也一定會(huì)面臨內(nèi)心的情理沖突，因?yàn)閺那楦猩鲜菬o(wú)法舍棄父母任何一方的！舉極端的例子，哪怕罪大惡極的父母，哪怕從小虐待、拋棄自己的父母，
于理——有一萬(wàn)個(gè)對(duì)父母遠(yuǎn)離、置之不顧的理由；
于情——他們始終是把自己帶到這個(gè)世界的父母，這是無(wú)法改變和舍棄的血肉相連。
情理的沖突是很難以對(duì)錯(cuò)解決的！
對(duì)父母而言，試圖讓孩子站在自己這一方對(duì)另一方做道德的批判時(shí)，完全是出于自私的角度，沒(méi)有考慮孩子的感受！
從教育出發(fā)，父母關(guān)系不好時(shí)，父母應(yīng)該切忌在孩子面前指責(zé)另一方，甚至當(dāng)孩子主動(dòng)站在自己這一方去批判另一方時(shí)，父母都應(yīng)該維護(hù)對(duì)方在孩子心中的父母地位，傳達(dá)給孩子這樣的信息：父母間存在矛盾，存在意見(jiàn)不合是父母雙方之間的事情，父母會(huì)自己處理；不論父母關(guān)系如何，父母對(duì)他（她）的關(guān)心和愛(ài)仍然是一樣的，他（她）只需從自己的角度去體會(huì)和形成對(duì)父母的看法，而不用站在父母一方的角度去看待另一方！
當(dāng)父母關(guān)系已經(jīng)比較惡劣，處于打算離婚或者已經(jīng)離婚的狀態(tài)時(shí)，本就是積累多年的不滿，甚至是怨恨情緒，這種內(nèi)心積累的大量對(duì)對(duì)方的負(fù)面情緒，非常容易在與孩子相處時(shí)，無(wú)形當(dāng)中就傳達(dá)給孩子。
即使沒(méi)有明說(shuō)，實(shí)際上也在告訴孩子：你爸（或你媽）多么不好——實(shí)質(zhì)就是在暗示孩子站在自己一邊去指責(zé)另一方！父母彼此不滿越大，父母越應(yīng)提醒自己：面對(duì)孩子時(shí)，不要把這種負(fù)面?zhèn)鬟_(dá)給孩子！有效的做法是：告訴自己，為了孩子的教育，為了孩子健康成長(zhǎng)，有一個(gè)好的未來(lái)及家庭，不論父母彼此之間關(guān)系多么糟糕，不把孩子拉入父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，尊重父母另一方在孩子心中的位置，尊重孩子對(duì)父母另一方的感情！
父母教育方式不一致終將在孩子身上反映
父母關(guān)系不好的家庭中，父母在教育孩子的方式上常存在意見(jiàn)不一致——有時(shí)候這種不一致正是父母拉攏孩子站在自己一方的一種方式。很多研究已經(jīng)證明，父母教育方式的不一致是造成孩子問(wèn)題的重要來(lái)源。
父母對(duì)孩子教育方式的不一致，使孩子難以形成明確的行為規(guī)范——當(dāng)父母一方教育孩子 A 是正確的行為，另一方又教育孩子 B 是正確的行為，比如說(shuō)：
孩子在學(xué)校和同學(xué)打架了，媽媽教育孩子打架是不對(duì)的，不應(yīng)該用打架的方式來(lái)處理問(wèn)題，爸爸則說(shuō)別人欺負(fù)你就應(yīng)該打回去；
孩子想買(mǎi)某個(gè)玩具，媽媽說(shuō)家里已經(jīng)有一個(gè)相同的玩具不買(mǎi)了，孩子哀求著要買(mǎi)，爸爸說(shuō)買(mǎi)就買(mǎi)，又不花多少錢(qián)；
媽媽要求必須寫(xiě)完作業(yè)才能玩電腦，爸爸說(shuō)玩會(huì)電腦，玩心滿足了自然能集中精力寫(xiě)作業(yè)，不然總惦記著玩電腦也不能專心寫(xiě)作業(yè)；
媽媽教育孩子要努力學(xué)習(xí)考大學(xué)才有一個(gè)好將來(lái)，爸爸教育學(xué)習(xí)成績(jī)好，考上大學(xué)也不一定工作好，現(xiàn)在很多大學(xué)生找不到工作，學(xué)習(xí)不重要……
孩子現(xiàn)在越來(lái)越聰明，他們知道利用父母的意見(jiàn)不一致來(lái)滿足自己的要求：當(dāng)某件事爸爸不同意時(shí)，就去找媽媽；媽媽不同意時(shí)，就去找爸爸。當(dāng)媽媽（或爸爸）質(zhì)問(wèn)孩子的行為時(shí)，孩子還會(huì)理直氣壯地說(shuō)是爸爸（或媽媽）同意的，拿父母一方做擋箭牌！父母教育方式的不一致會(huì)嚴(yán)重降低父母對(duì)孩子的教育影響力，使父母的教育效果大打折扣！
父母雙方肯定是都希望孩子能有一個(gè)好的將來(lái)，為了教育好孩子，父母必須在教育上達(dá)成共識(shí)，取得一致的教育意見(jiàn)——拿前面舉的這些例子來(lái)說(shuō)，父母的做法和意見(jiàn)都有可取之處，只是看問(wèn)題的角度不一樣而已！但當(dāng)著孩子的面，父母必須統(tǒng)一教育意見(jiàn)，采取一致的教育方式。
私底下，父母可以對(duì)教育方式的不同共同商討，取得共同看法!畢竟父母對(duì)孩子的出發(fā)點(diǎn)是一致的——希望孩子好——在這點(diǎn)上并沒(méi)有矛盾！既然目標(biāo)一致，達(dá)成目標(biāo)的途徑不一致當(dāng)然是可以商量的！
可現(xiàn)實(shí)生活中為什么很多父母仍然不能在教育孩子方式的不一致上取得一致？這是因?yàn)楦改赴堰@種教育方式的爭(zhēng)執(zhí)融入進(jìn)夫妻矛盾中!一開(kāi)始是討論對(duì)孩子的教育，在不一致的爭(zhēng)執(zhí)中情緒化上升，逐步激活內(nèi)心積累的夫妻生活中對(duì)對(duì)方不滿情緒的發(fā)泄！
當(dāng)然，這種情緒的發(fā)泄很巧妙的掩藏在對(duì)孩子教育問(wèn)題地談?wù)撝?，借著關(guān)心孩子教育的掩飾外衣，釋放著內(nèi)心的負(fù)面情緒攻擊彼此！這種時(shí)候，對(duì)孩子教育不一致地談?wù)撘呀?jīng)成為夫妻矛盾沖突的幌子，當(dāng)然無(wú)法真正取得教育一致的意見(jiàn)！
父母關(guān)系不好時(shí)，對(duì)待孩子的教育問(wèn)題需要父母能夠做到齊心，在孩子面前能夠相互維持彼此的父母權(quán)威，維護(hù)好父母的教育影響力，而不是互相拆臺(tái)；對(duì)待孩子的教育問(wèn)題即使有分歧也能在孩子面前能夠保持一致，事后在孩子不在場(chǎng)的情況下討論分歧，形成一致意見(jiàn)。
一句話：面對(duì)孩子教育問(wèn)題，父母能夠做到把孩子教育放在第一位，把夫妻矛盾放在第二位去處理時(shí)，父母關(guān)系不好并不會(huì)成為影響孩子不利成長(zhǎng)的重要因素——現(xiàn)實(shí)中很多家庭父母關(guān)系不好，但不是所有的父母關(guān)系不好都會(huì)造成孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因就在于此！◣
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