最近，央視欄目《開(kāi)講啦》請(qǐng)到了為中國(guó)航空事業(yè)貢獻(xiàn)畢身的新中國(guó)第一代飛機(jī)設(shè)計(jì)師——83歲的程不時(shí)，談到右腦時(shí)，程老對(duì)撒貝寧說(shuō)：“我非常建議，年輕人要想辦法開(kāi)發(fā)你們的右腦。我們一般的應(yīng)試教育呢，強(qiáng)調(diào)的是左腦。開(kāi)發(fā)右腦以后它會(huì)激勵(lì)你的左腦更有效的吸收?！?/span>
眾所周知，右腦的記憶速度是左腦的100萬(wàn)倍，信息存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍，反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。
并且我們所知道的天才，愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、貝多芬、愛(ài)迪生、牛頓等等，科學(xué)家、藝術(shù)家、發(fā)明家、政治家，他們的右腦能力都是超過(guò)常人的。
所以說(shuō)如果哪個(gè)孩子能使用右腦，就意味他擁有了與眾不同的智商和情商。
為什么說(shuō)是少數(shù)呢？舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。
當(dāng)知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，注意力不集中，小動(dòng)作多，寫(xiě)作業(yè)磨蹭的時(shí)候，你會(huì)做什么？
我相信很多父母的做法都選擇了補(bǔ)習(xí)班，或者各種打罵，或者加大陪讀力度，延長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。
這會(huì)導(dǎo)致什么？
補(bǔ)課老師教的，孩子會(huì)了。補(bǔ)課老師沒(méi)教的，孩子照樣不會(huì)。只會(huì)照搬硬套，不會(huì)舉一反三，這就是典型的“頭痛治頭，腳痛治腳”。
本來(lái)學(xué)習(xí)是孩子的事，最后父母?jìng)儼炎约焊愕镁o張兮兮的，弄得自己累，孩子煩，出錢(qián)受累不討好。
殊不知，練就一個(gè)超強(qiáng)大腦，才是讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高的捷徑。讓孩子通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)僵硬的死記硬背的方法。
學(xué)習(xí)本來(lái)就該是件快樂(lè)的事情，任何強(qiáng)逼硬學(xué)的途徑都不是最佳的方法。
就拿記憶來(lái)說(shuō)，從小學(xué)到大學(xué)，孩子需要記憶的東西真的太多了，光小學(xué)、初中階段就要記憶漢字3500個(gè)，背誦篇目240篇（段），1600個(gè)英語(yǔ)單詞以及300個(gè)習(xí)慣短語(yǔ)，數(shù)學(xué)更是要熟記超過(guò)150多個(gè)核心公式。如果，不用方法，不用技巧，孩子要花多少時(shí)間，要多累才能把它們?nèi)加涀 ?br>
當(dāng)然，假如每個(gè)孩子都能將自己的右腦合理的開(kāi)發(fā)和利用，擁有超強(qiáng)的記憶能力和邏輯思維能力，可以記住各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，可以清晰的掌握學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，那么孩子的學(xué)習(xí)肯定絲毫不用家長(zhǎng)操心了。
但是遺憾的是，這些練就超強(qiáng)大腦的技能，在歷史的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，只有極少數(shù)的幸運(yùn)兒才能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，大多數(shù)的人只是有所聞而未所見(jiàn)。
為了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)練就超強(qiáng)大腦，中國(guó)記憶界的鼻祖，曾經(jīng)上過(guò)《小崔說(shuō)事》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《綜藝大觀》等多次央視欄目，被倪萍小崔都大為稱贊的世界記憶大師倪新威，潛心二十年，專研適合中國(guó)孩子學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方法。首次做到了將開(kāi)發(fā)大腦潛能和學(xué)習(xí)有效的結(jié)合，經(jīng)他指導(dǎo)過(guò)的孩子，都能做到40個(gè)無(wú)規(guī)律數(shù)字，看一眼默寫(xiě)，一字不差；50個(gè)無(wú)規(guī)律英文字母，聽(tīng)一遍，倒背如流；7天背誦整本道德經(jīng)。
聯(lián)系客服
