走啊走，走進(jìn)每一首詩里
《走啊走 詩在走》，自從有了這本書的概念，一走就是好幾年。對于我，這樣的事兒，不少。受朋友們抬愛，約了許多書，可多數(shù)文字都在等圖——因?yàn)槲覒?，一懶就拖，樣樣拖著，拖到不能再拖。?zé)任編輯熊芝老師容忍我的拖拉，也造就了我的拖拉新高度。四年前，熊老師說想做一本心儀的書，一本經(jīng)典的兒童繪本，做給中國孩子看的繪本，詩和畫，都不能湊合，等多久都行。聽及此愿，我特別感動(dòng)，至少，熊老師覺得我這個(gè)在繪本插畫界尚不知名的“磨洋工”還有希望。
沒多久，熊老師就選好了金敏老師寫的詩，這些詩，清澈透亮，朗朗上口，說是給孩子們看的詩，詩里藏著天真，其實(shí)更藏著智慧，大人們讀起來也一樣受益——當(dāng)然，和孩子們一起讀詩，本身也是美妙的時(shí)光。我自小喜讀詩詞，日常畫作也多以古詩詞浸潤，中國傳統(tǒng)詩詞中的美，含蓄且意味深長，而金敏老師的作品，給人更直觀的感覺是天真與靈動(dòng)，讀著那些富有童趣的語句，腦中不自覺就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅關(guān)于自然、關(guān)于成長的畫面，那些充滿稚趣的文字有種讓人莫名感動(dòng)的力量，這也是我創(chuàng)作這個(gè)繪本的動(dòng)力與初衷。
樹上掉下來的毛毛蟲 在姐姐的裙子上
把身體弓起來 然后伸直
一邊量 一邊算尺寸
如果自己做一條這樣的裙子
需要多少布料
蜻蜓是唱針呀
當(dāng)她停在荷葉上的時(shí)候
唱片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來
整個(gè)池塘就有了一首好聽的歌
詩歌作者：金敏 摘自《走啊走 詩在走》
拿到金敏老師的詩稿后，曾揣摩詩句許久，其實(shí)讀第一遍時(shí)心中便已有畫面的雛形，遲遲未動(dòng)筆，是不想為了畫而畫，也是不愿辜負(fù)詩句中的美好，更多的私心，是我對畫面也有不少期待。在我以往的圖書插圖工作中，多是拿舊有畫作“以圖配文”，而這次的“命題作畫”，對我來說，也是一種理解與想象的挑戰(zhàn)。我嘗試著走進(jìn)每一首詩里，跟著詩游走觀景，與詩人的想象力相碰撞，讓自己做回孩子。沉醉如詩般鮮活的畫面，揣摩細(xì)節(jié)，濃淡心思，漸漸就有了涂鴉的向往，付諸筆端，最終成為了本書所展現(xiàn)的模樣。
用傳統(tǒng)筆墨紙硯，做涂鴉的狀態(tài)，對我來說，并不容易和諧，一邊是天真，一邊是氣韻，而繪本的語言，應(yīng)是用線簡潔靈動(dòng)。我在創(chuàng)作的過程中，有意削減平時(shí)繪畫中常用的筆墨定式與構(gòu)圖框架，在一定程度上“放飛自我”，跟隨詩句將自己置身于清朗心境，去尋求用色酣暢歡快。無限靠近孩子們的涂抹，盡力去表現(xiàn)詩句中所蘊(yùn)含的質(zhì)樸天真，是我對這本書的心意。
過程的種種嘗試，像游戲般，令我樂在其中
創(chuàng)作期間，趕上疫情，碰面變得艱難，與兩位編輯老師仍舊約著見了幾回，在茶館或咖啡館，我們?nèi)绾⒆右话悖活^扎進(jìn)書里，共同游蕩在美好的文字之間，歡快且自由。我隨身帶著紙墨和筆，每次見面都會(huì)現(xiàn)場即興涂抹，美術(shù)編輯錢黎老師有著豐富的插圖經(jīng)驗(yàn)，對于部分作品創(chuàng)作提了不少建議，與老師們?nèi)詢烧Z間的火花迸濺，為本書畫面增色良多。
這本書，創(chuàng)始之初就如一個(gè)被大家守護(hù)的孩子般，四年間得到了眾多朋友的關(guān)愛、支持和鼓勵(lì)，期待此書最后呈現(xiàn)給大家的那一刻，是帶著光來到這個(gè)美好的世間。
—— 李知彌
有關(guān)知彌
About Zhimi
1979年10月生于安徽，自幼習(xí)畫，喜詩詞。2003年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院，當(dāng)代水墨藝術(shù)家，現(xiàn)居上海。
“活在當(dāng)下，畫在當(dāng)下”。他已經(jīng)把畫畫當(dāng)成了生活中的一部分，就像是一頓飯、一壺茶一樣，隨意自然。筆墨紙硯，方寸之間，成就他的小天地。他的畫作“生活”、“喜悅”、“溫暖”。線條、光影、墨色都有著莫名的讓人感動(dòng)的力量。
現(xiàn)出版有《時(shí)辰》、《知彌先生心畫》、《常相知》、《君自故鄉(xiāng)來》、《萬物與我》等畫集，《周作人文集》、《朱光潛書系》、《美麗詩經(jīng)》、《上海小吃指南》、《山野清風(fēng)與明月》、《幸福就是一家人共度三餐四季》、《愛——外婆和我》、《走啊走 詩在走》、《像草木蟲魚一樣生活》等插圖繪本。
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