有時(shí)候，我們?nèi)滩蛔∠?，如果孩子不頂嘴該多好?/div>
01
能“頂嘴”的孩子有主見(jiàn)，更獨(dú)立
在親子節(jié)目《放學(xué)后》中，一個(gè)叫趙藝釩的小朋友，同樣因?yàn)閷?xiě)作業(yè)跟爸媽頂嘴了。
開(kāi)始，爸爸寫(xiě)了一排數(shù)字，讓女兒照著樣子寫(xiě)。
女兒隨隨便便地寫(xiě)了一遍，被爸爸挑出了很多毛病，爸爸就要求她繼續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)到好為止。
第二次，孩子認(rèn)認(rèn)真真又寫(xiě)了一遍，媽媽都稱贊說(shuō)寫(xiě)得不錯(cuò)。
孩子很得意，可沒(méi)想到，爸爸要求她繼續(xù)再寫(xiě)下去。
這下，孩子不同意了：“你不是說(shuō)寫(xiě)到好為止嗎？為什么又要讓我寫(xiě)呢？”
媽媽忙打圓場(chǎng)：“你多練一下，不行嗎？”
但，這次，孩子就是不寫(xiě)，并且一臉倔強(qiáng)地頂嘴說(shuō)：“爸爸答應(yīng)我的，長(zhǎng)輩就可以不守諾言嗎？”
很多時(shí)候，我們都只關(guān)注孩子頂嘴的事實(shí)，卻忘記了解他們頂嘴背后的原因。
其實(shí)，父母眼中的“頂嘴”，只不過(guò)是孩子在為自己申辯。
德國(guó)有位心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
把兩歲至五歲的孩子分成兩組，一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱，一直跟蹤觀察這些孩子到青年期。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在有反抗傾向的孩子中，84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)、能獨(dú)立分析、做出決定。
而沒(méi)有反抗傾向的孩子中，僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余74%的人遇事猶豫不決，無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
相比頂嘴的孩子，那些不敢表達(dá)自我，沒(méi)有主見(jiàn)的孩子，才是最讓父母擔(dān)憂的。
課堂上，不會(huì)說(shuō)出自己的想法，
上大學(xué)時(shí)，不能決定自己喜歡的專業(yè)，
工作中，不敢拒絕同事朋友的請(qǐng)求.......
捫心自問(wèn)，我們真的想要一個(gè)事事聽(tīng)話、從不頂嘴的孩子嗎？
02
不許頂嘴，對(duì)孩子傷害大
孩子表達(dá)自我的“頂嘴”并不可怕，不允許孩子說(shuō)“不”才是真正的可怕。
一位知乎網(wǎng)友曾經(jīng)分享過(guò)自己的經(jīng)歷：
“如果我媽出門(mén)前我拿著手機(jī)，回來(lái)后我抓著手機(jī)，那完蛋了，我一整天都在玩手機(jī)。
如果她出門(mén)前我沒(méi)拿手機(jī)，回來(lái)后我抓著手機(jī)，那完蛋了，她一走我就開(kāi)始玩手機(jī)了。
如果她出門(mén)前和回來(lái)后我都沒(méi)拿手機(jī)，那一定是我玩完了手機(jī)然后故意裝模作樣給她看的……”
只要他爭(zhēng)辯兩句，矛盾的焦點(diǎn)就會(huì)變成——“你竟然敢頂嘴!”
怎么說(shuō)都是錯(cuò)，久而久之，他不再和母親爭(zhēng)辯，也很少主動(dòng)與她交流了。
父母不允許孩子頂嘴，容易導(dǎo)致孩子越來(lái)越逆反不聽(tīng)話，抗拒和父母溝通。
美國(guó)維吉尼亞大學(xué)做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)果證實(shí)：會(huì)頂嘴的孩子，比溫順聽(tīng)話的所謂乖小孩，更善于調(diào)解情緒，長(zhǎng)大后不容易產(chǎn)生喝酒，抽煙等不良行為。
奧地利作家卡夫卡，才華橫溢，卻一輩子怯弱自卑、對(duì)學(xué)業(yè)失去熱情，甚至恐懼結(jié)婚。
幼時(shí)，面對(duì)他的辯解，父親都當(dāng)成“忤逆”，總是狠狠責(zé)罰他，命令他“不許頂嘴”，否則就“把他像魚(yú)一樣撕碎。”
長(zhǎng)大后，卡夫卡寫(xiě)了一封3.5萬(wàn)字的控訴信《致父親》描述了他在童年所受的創(chuàng)傷：“我的寫(xiě)作，不過(guò)是在哭訴我無(wú)法撲在你懷里哭訴的話?！?/div>
在父親的嚴(yán)苛訓(xùn)斥下，表達(dá)自我和親子溝通的途徑被阻斷了，卡夫卡把情緒壓在心中，懼怕與外在的連接。
尹建莉老師曾說(shuō)過(guò)：“如果家長(zhǎng)在任何事上都想讓孩子按大人的想法來(lái)做，整天要求孩子服從自己，必然教會(huì)孩子在無(wú)意識(shí)間用同樣的方法對(duì)待他人。”
孩子頂嘴，父母用權(quán)威去鎮(zhèn)壓，孩子與世界的關(guān)系也會(huì)變得矛盾起來(lái)。
03
孩子愛(ài)頂嘴，我們這樣做
那么，接納孩子的“頂嘴”是否就意味著，可以隨便任由孩子頂嘴？
當(dāng)然不是。
俗話說(shuō)：心有戒尺，行有所止。
既要讓孩子在“頂嘴”基礎(chǔ)上，形成有主見(jiàn)、敢表達(dá)的品質(zhì)，又不能讓孩子變成一個(gè)人見(jiàn)人躲的杠精。
在孩子頂嘴的時(shí)候，我們可以這樣來(lái)引導(dǎo)：
1.給孩子時(shí)間“緩一緩”
孩子小的時(shí)候，把語(yǔ)言內(nèi)化成行為的能力并不是很強(qiáng)，比如爸媽讓孩子去睡覺(jué)，不要再玩了。
孩子無(wú)法一下子從原來(lái)的活動(dòng)中脫離出來(lái)，做不到立即停止，如果這時(shí)爸媽立即過(guò)去強(qiáng)制停止，他們多半會(huì)反抗，隨口就說(shuō)“不要”了。
所以我們要給他們時(shí)間過(guò)渡，可以告訴他，馬上要睡覺(jué)了，再玩5分鐘就要停止了。
在國(guó)外影片中，當(dāng)孩子和爸媽發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，父母?jìng)兛倳?huì)聳聳肩，平靜地告訴孩子”我希望你再想一想，怎么和我說(shuō)話“，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
其實(shí)，這也是給孩子時(shí)間去過(guò)渡，讓他們自己去反思剛才的行為。
兒童心理學(xué)家黛博拉·麥克納馬博士說(shuō)：“讓孩子將脾氣發(fā)完，而不要阻止孩子發(fā)脾氣。發(fā)脾氣本身是無(wú)害的，阻止發(fā)脾氣才是。”
2.對(duì)孩子好好說(shuō)話，做傾聽(tīng)的榜樣
很多愛(ài)頂嘴的孩子，父母的說(shuō)話方式常常也是“抬杠”型的。
如果爸爸媽媽經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就動(dòng)怒爭(zhēng)吵，甚至違背本意，說(shuō)出傷害對(duì)方的話，孩子也會(huì)習(xí)慣用頂嘴的方式“懟”回去。
試想，孩子拿了一張60分的卷子回家，如果我們劈頭蓋腦一頓罵，孩子可能會(huì)立刻頂嘴：“60怎么了，還有人考50呢！”
如果我們放下自己的情緒，真正去傾聽(tīng)孩子，他會(huì)告訴我們：“這次考得不好，我也很難過(guò)?！?/div>
只有耐心傾聽(tīng)，我們才能知道孩子的真實(shí)想法，才會(huì)做出合適的回應(yīng)。
父母都好好說(shuō)話，孩子自然也會(huì)慢慢懂得，在頂嘴之前，應(yīng)該先聽(tīng)完別人的意見(jiàn)。
3.鼓勵(lì)孩子冷靜地爭(zhēng)辯
美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)做過(guò)一個(gè)跟蹤調(diào)查，他們選取了157名平均年齡為13歲的孩子，針對(duì)他們與父母在生活中發(fā)生的爭(zhēng)論，進(jìn)行了記錄和分析。
三年后，研究人員驚訝地發(fā)現(xiàn)：那些跟爸媽有矛盾，但能保持冷靜的孩子，應(yīng)對(duì)外界的意見(jiàn)分歧時(shí)，能夠更輕松地處理情緒，溫和而堅(jiān)定地表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)。
心理學(xué)博士安格利卡·法斯說(shuō)：“爭(zhēng)執(zhí)能幫助兒童變得自信和獨(dú)立，知道在對(duì)抗中怎樣才能貫徹自己的意志?！?/div>
這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，頂嘴也是一個(gè)處理人際關(guān)系的過(guò)程。
我們可以多問(wèn)問(wèn)孩子：“如果我不同意，你還有別的辦法嗎？”
告訴孩子，想要維護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)利，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想怎么說(shuō)，才能回得有理有據(jù)，讓別人心悅誠(chéng)服。
04
在親子關(guān)系中，最忌諱的就是，父母不允許孩子有不同的意見(jiàn)。
當(dāng)孩子歇斯底里頂嘴時(shí)，看起來(lái)劍撥弩張，實(shí)際上，是他們?cè)诤魡纠斫夂完P(guān)注。
真正融洽的有效溝通，是不存在某一方絕對(duì)正確，而另一方絕對(duì)服從的。
心理學(xué)家安格利卡·法斯博士說(shuō)：隔代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)于下一代來(lái)說(shuō)，是走上成人之路的重要一步。
一個(gè)孩子，能對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于表達(dá)自我，又懂得尊重別人，用溫暖的態(tài)度，合理地說(shuō)出“不”時(shí)，才是父母真正的欣慰。
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