每一屆初中的學(xué)生帶到高年級之后，尤其是要沖刺中考了，我便會做一次“押題老師”。
平時改作業(yè)的時候，一些比較明顯和錯誤人數(shù)眾多的題目，我會把這些題都匯總起來，然后課堂講一遍，最后再抽一次晚自習(xí)的時間，把這些易錯題換湯不換藥的出一套試卷，只有十道題，做全對就過關(guān)，做錯了就把錯題好好的抄三遍再說。
這些易錯題，就像一個個安置好的陷阱，上課不去認(rèn)真聽講解，然后就會頭腦一熱，繼續(xù)往陷阱里邊兒跳，最氣的是，有些學(xué)生反復(fù)驗算之后還會跑來跟我說，老師，這道題就是這么解啊，沒有錯，你看答案是對的！
我的小同學(xué)，你的步驟全錯，思路都是亂的，拼湊出一個和答案一樣的數(shù)字有什么用呢？
實在無奈，在家長給我的留言中，這個問題也被反復(fù)提到，數(shù)學(xué)不好怎么提高？各位還是先從別跳進(jìn)老師設(shè)的圈套開始吧。
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