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八省、四省、新高考,反映了什么樣的趨勢?寫家長看得懂的文章
這份試卷和曾經(jīng)的八省適應(yīng)性考試一樣,都是為即將進入新高考的省份提供的一份展現(xiàn)新高考命題趨勢、風(fēng)格、取向的試卷,規(guī)格很高,應(yīng)該是由教育部考試院組織命制。
正因為規(guī)格很高,所以大家對這份試卷很關(guān)注,認為它可以體現(xiàn)出未來的高考數(shù)學(xué)命題趨勢——即從頂層角度看,要通過高考數(shù)學(xué)篩選什么樣的學(xué)生,高中要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,甚至從高中往下,初中、小學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生,以適應(yīng)國家的人才培養(yǎng)要求。

事實上,這份試卷也體現(xiàn)出了一些足夠新的變化。
只看試卷大家可能看不出來什么特殊之處。
我舉個例子吧,我所在的高中數(shù)學(xué)教師群里,對這份卷子褒揚有之——認為試卷就應(yīng)該有一定難度,這份試卷有計算、有創(chuàng)新、有情景、有應(yīng)用,挺不錯;對這份卷子貶損有之——認為它純粹是炫技之作,超綱,完全脫離了當(dāng)下高中生的實際情況
但請大家注意,所有人討論的前提是:大家都默認這份試卷是有難度的!
就是那種你在平時也許還能做個差不多,上了考場突然就沒有思路、心里發(fā)慌的題。
平時能考140+的老師也就考130,像是我這種渣渣在考場上估計也就是120左右......

那么這份試卷的特點是什么呢?我們說它難,難在何處呢?
不知道大家還對之前的八省適應(yīng)性考試數(shù)學(xué)試卷有印象嗎?

那還是在遙遠的2021年,一道網(wǎng)紅立體幾何題橫空出世,涮了一把熱度,讓數(shù)學(xué)終于吸引了一下人們的眼球,這就是當(dāng)初八省適應(yīng)性考試中的一道題目。
八省適應(yīng)性考試、四省適應(yīng)性考試這種場合是一個很好的機會——參與人數(shù)足夠多,規(guī)格足夠高,社會關(guān)注度足夠低(畢竟不是高考),因此在命題時靈活性就足夠高,是一個很好的試驗場,也是一個合適的測試場。
拋出一些比較創(chuàng)新形式的問題,在難度上做些變化,看看老師、學(xué)生的反應(yīng),也是這種考試的應(yīng)有之義。
當(dāng)年的八省適應(yīng)性試卷,不僅僅有這種創(chuàng)新形式的立體幾何題,整體試卷難度也是比較高的。

這是我當(dāng)時的評價:

“第一就是提升了試卷難度,提升了學(xué)生得分的難度,很多以前靠套路做題的同學(xué),在做題過程中感受想必不太美妙。

第二它拓展了高考命題的范圍,這才是最關(guān)鍵的。

這種拓展,極大的加大了備考的難度,不管是題目難度還是備考范圍,都要隨之變化,不管是老師和學(xué)生,都是一項挑戰(zhàn)。

當(dāng)然不排除在這種實驗性的考試中玩了把大的之后,2021年高考又縮回去了。

但我們看待高考數(shù)學(xué)試題的變化,不能只拘泥于某一份試題,而是要看大趨勢。

大趨勢是什么?

套路越來越少,約定俗成的潛規(guī)則會被打破。

任何知識都有可能出難題,任何形式都有可能出現(xiàn),考察能力的題目越來越多,對考生的要求越來越高,進而會壓縮中等及以下學(xué)生之間的差距,擴大優(yōu)等生的優(yōu)勢?!?/span>

這個評價拿到現(xiàn)在來評價四省適應(yīng)性試卷,我覺得已經(jīng)有些不太恰當(dāng)了,因為四省相較于當(dāng)初的八省有過之而無不及?。?!
創(chuàng)新形式、引入情景有過之而無不及!
計算量有過之而無不及!
閱讀量有過之而無不及!
它就像是八省示范性考試試卷和2022新高考全國一卷合體生下的混血兒,流露出滿滿的優(yōu)越感——瞧,哥們給你們整了個大活!
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從創(chuàng)新形式、引入情景上來講:
以上這些問題都基本都屬于這一類,有些題目還算是有章可循,有些題目則算是別出機杼。
比如最典型的22題,其實是解決某個同余數(shù)問題的衍生物,這種形式的問題之前我從來沒有沒有見過(好吧,我就是孤陋寡聞),高級知識下放,創(chuàng)新形式、復(fù)合情景、條件抽象,極為考察學(xué)生閱讀分析題目、尋找關(guān)鍵信息、知識獲取及遷移應(yīng)用的能力,完完全全的反套路。
再比如填空題第16題,看上去無從下手,需要學(xué)生大膽嘗試,在思考問題時要靈活,不能拘泥于固有做法。

從計算難度上來講,這份卷子比2022年新高考全國一卷的計算量有所下降,但中等難度的題目所占比例仍然很高,選填題計算量有所下降,解答題計算量還是相當(dāng)可以的。
所有的題目幾乎都在反套路,秒殺幾乎都搞不定,每一道題都得上手做,解答題第一問幾乎沒有送分題。
整體上仍然比八省適應(yīng)性考試的計算量大很多。

從試卷的閱讀量上,完全秒殺了八省適應(yīng)性考試,和2022年新高考全國一卷的閱讀量差相仿佛,畢竟有那么多新情景問題,文字量不多是不可能的。
數(shù)學(xué)的閱讀量多就意味著條件復(fù)雜,極為考察學(xué)生的閱讀、提取、分析能力,極其耗費時間。

閱讀量大和計算量大是意料之中的事情——這是從2020年新高考開始以來,三年間一脈相承的一個趨勢,即使是2023年高考,計算量仍然有相當(dāng)高的要求看來是必然的了,但是應(yīng)該會比2022年的計算量小。
2022年新高考全國一卷那種極限施壓般的計算量我個人并不太認同,過于極端了。
反而是四省這種兼顧了創(chuàng)新應(yīng)用與計算的風(fēng)格我倒是覺得還好。


那么大家關(guān)注的一個問題就來了——2023年高考會和四省適應(yīng)性考試一樣嗎?
概率很低。
因為如果我們縱觀2020年到2022年新高考試卷以及2021年的八省示范性、2022年的四省示范性這幾套試卷,就會發(fā)現(xiàn),新高考試卷的風(fēng)格是一脈相承的,示范性考試的試卷風(fēng)格則是比較激進的,它所反應(yīng)的趨勢一般不會出現(xiàn)在當(dāng)年的高考試卷中,更像是一個遠期目標。
四省這份試卷如果出現(xiàn)在目前的高考中,那事情的影響就比較大了,畢竟高考是一個很嚴肅的事情。
但有一點,我在前面說過,四省與八省不同,八省在當(dāng)時算是另辟蹊徑,而四省則很明顯的呈現(xiàn)出融會貫通之勢,感覺似乎在努力尋找一種均衡。
在2022年全國一卷之后,這種均衡也許會出現(xiàn)在2023年的試卷中,即計算量會有適當(dāng)下降,給一些簡單題讓學(xué)生拿分,但仍然保持在一個相當(dāng)?shù)乃骄€上,創(chuàng)新應(yīng)用的題目會有一、兩道,但創(chuàng)新程度可能會比四省稍弱,比如出現(xiàn)在某些非壓軸的位置,加之以一以貫之的反套路,這就是2023年試卷的大致形式了。

這種試卷風(fēng)格的影響是什么?對我們有什么啟示?
前幾天我寫了一篇文章——當(dāng)下的小初學(xué)生要為未來的高考數(shù)學(xué)做什么準備?
時間是在四省示范性考試之前,大家可以比對一下我文中的一些觀點。
所以啟示就不說了。

倒是影響要聊一聊——郁悶死!
學(xué)生尤其是中等學(xué)生要郁悶死——這種試卷命題靈活、反套路、考察學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)與思維能力,對中等生極其不友好,直接拉近了他們和中下等學(xué)生的差距。
對于優(yōu)秀生,也意味著要花費更加大量的精力在數(shù)學(xué)上,命題的極度靈活帶來的就是備考的困難,做題要注重思考量、要注重代表性、要吃透、要培養(yǎng)遷移能力,這都是要花精力和時間的。
最后考試效果還未必盡如人意,畢竟誰知道出題人會從哪里拉出來一道題放這里然后美其名曰創(chuàng)新情景呢?
其結(jié)果的極端化,就是學(xué)生因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)性價比太低而放棄數(shù)學(xué)。

同樣的,老師也郁悶死——本身高中數(shù)學(xué)知識量就大,趕進度都趕不及,學(xué)生本身還有所欠缺,現(xiàn)在這種命題形式又對學(xué)生要求更高,如何培養(yǎng)學(xué)生的能力、如何備考、如何組織優(yōu)質(zhì)的習(xí)題,這都是對老師很大的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在的壓力完全在高中數(shù)學(xué)老師身上了。
今天在和一些高中老師交流的時候,大家也都覺得初中、小學(xué)現(xiàn)在的培養(yǎng)目標其實和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求并不一致,很多學(xué)生上來之后看上去中考成績不錯,但實際上差的很多,其能力對于學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)來說是不足的,結(jié)果現(xiàn)在高考命題又是這個趨勢......
到時候家長埋怨說自己孩子中考接近滿分進來的,怎么高考數(shù)學(xué)就那一點成績,我們也無可奈何。

為什么高考數(shù)學(xué)命題要這樣變化?
作為指揮棒,當(dāng)然是吹響教學(xué)改革的號角,倒逼學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革,靈活的命題就導(dǎo)致不可能靠刷題熟悉絕大多數(shù)考試題型,讓學(xué)生無法靠套路解決問題,必須去真正的理解知識、概念。
從更深層次來講,隨著科技的發(fā)展比如人工智能的躍進、隨著我們所面臨的國內(nèi)國際形勢的變化,國家對人才尤其具有創(chuàng)造性、應(yīng)用能力強、綜合能力強的人才極為渴求,選拔出這樣的人才,讓他們在高考中占優(yōu)勢,大概就是高考數(shù)學(xué)命題改革的目標之一吧。

至于這種改革能不能成功,只有天知道了!
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