但是課聽的多，未必掌握的就多。學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。聽了多少，并不重要，重要的是，你掌握了多少，你在生活學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用了多少？！
思維導(dǎo)圖筆記，可以有效地提高聽課效果，提高課程掌握程度。
有時(shí)候聽了課程內(nèi)容，沒有及時(shí)總結(jié)梳理，沒有掌握微課的整體框架，理解掌握的內(nèi)容就比較有限。這時(shí)候如果畫一張思維導(dǎo)圖，你就能夠很清晰地了解內(nèi)容整體框架，甚至還可以對(duì)課題提出自己的修改意見。
有時(shí)候聽了課程之后，內(nèi)容會(huì)忘掉，在應(yīng)用的時(shí)候，有點(diǎn)印象，這時(shí)候如果回頭重新聽，可能沒那么方便，如果曾經(jīng)畫過一張思維導(dǎo)圖筆記，那就很方便就能夠找到要點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖的一個(gè)重要功能，就是用作學(xué)習(xí)筆記。
很多人也是從做筆記入手，開始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的。
大部分有價(jià)值的課程，我都會(huì)習(xí)慣性地畫一張思維導(dǎo)圖筆記。
一、思維導(dǎo)圖筆記的作用
做思維導(dǎo)圖筆記，至少有三個(gè)很重要的作用：
1、增強(qiáng)記憶和理解。畫的當(dāng)時(shí)，就是再一次學(xué)習(xí)，會(huì)增強(qiáng)記憶，加深對(duì)課程的理解。
2、方便日后復(fù)習(xí)。大部分人都缺乏過目不忘的能力，因此復(fù)習(xí)是必須的。有了思維導(dǎo)圖筆記，復(fù)習(xí)的時(shí)候，你不需要重新聽微課（很多時(shí)候可能也找不到當(dāng)時(shí)的微課了），你只需要看看思維導(dǎo)圖，就能夠回想起當(dāng)時(shí)微課的大部分內(nèi)容，這就足夠了。
3、方便分享。思維導(dǎo)圖畫好之后，可以通過朋友圈等各種方式，分享給其他人，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。
二、思維導(dǎo)圖筆記的優(yōu)點(diǎn)
跟傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖筆記，有很多的優(yōu)點(diǎn)：
1、發(fā)散性。思維導(dǎo)圖筆記都是發(fā)散性的，符合我們大腦的思維習(xí)慣；而傳統(tǒng)筆記，大部分是線性的，先后次序，會(huì)限制了大腦的發(fā)散性。
2、色彩豐富。傳統(tǒng)的筆記，大部分是一種顏色，最多再加一種顏色，色彩相對(duì)單調(diào)。而思維導(dǎo)圖筆記，色彩豐富，對(duì)大腦有更多的刺激，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的愿望，也提高了記憶的效果。
3、關(guān)鍵詞提高效率。傳統(tǒng)筆記，可能更強(qiáng)調(diào)記錄完整的句子，而思維導(dǎo)圖筆記，則更強(qiáng)調(diào)記錄關(guān)鍵詞，短句，更能夠提高效率。而且，關(guān)鍵詞通常比較精煉，也更能夠?qū)⒂邢薜木性诘度猩稀?/p>
4、促進(jìn)聯(lián)想。運(yùn)用發(fā)散性和關(guān)鍵詞畫思維導(dǎo)圖的過程中，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的關(guān)系和新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生更多的新想法。
三、手繪還是軟件繪
這個(gè)問題，仁者見仁智者見智吧，手繪和軟件繪，各有優(yōu)缺點(diǎn)。
手繪畫的時(shí)間較長(zhǎng)，修改比較麻煩，但是記憶深刻。
軟件畫時(shí)間短，修改方便，分享方便，記憶效果，相對(duì)差一點(diǎn)。
這兩者的比較，可以參考我寫的另外一篇文章《到底用手繪思維導(dǎo)圖還是軟件繪思維導(dǎo)圖》，我給了比較細(xì)致的區(qū)分。
我個(gè)人比較喜歡用軟件繪，圖方便快捷。
四、怎樣做思維導(dǎo)圖筆記
一般微課，都是語(yǔ)音+文字+圖片的方式，語(yǔ)音長(zhǎng)度控制在60秒之內(nèi)，這種分享方式，比較適合一邊聽課，一般做思維導(dǎo)圖筆記。
而且，語(yǔ)音可以分段反復(fù)聽，你聽不明白的時(shí)候，可以再聽一遍，完全不影響進(jìn)度，非常方便。
一般操作如下：
1、確定主題。將文章主題寫在中心節(jié)點(diǎn)上，文字和圖片都可以。
2、邊聽邊記。把你所有聽到的內(nèi)容，都記錄下來。注意，盡可能用關(guān)鍵字。如果句子實(shí)在很漂亮，就整句記錄下來。后面再整理。
3、調(diào)整和修改。重新看一遍記下來的思維導(dǎo)圖，修改錯(cuò)別字，調(diào)整句子表達(dá)，邏輯順序。有些微課分享老師，講的內(nèi)容，邏輯性比較弱一些，相同主題的內(nèi)容在多個(gè)場(chǎng)合出現(xiàn)，你可以將之整理在一個(gè)思維導(dǎo)圖分支里，這樣結(jié)構(gòu)會(huì)更加緊湊。有些內(nèi)在有邏輯聯(lián)系的主題，你可以使用連線和概要。
4、修飾和潤(rùn)色。修飾和潤(rùn)色，主要是重點(diǎn)突出某些內(nèi)容，方便學(xué)習(xí)和記憶，一般使用樣式、文字形式（黑體、斜體、字號(hào)、顏色等）、外形與邊框、線條等呈現(xiàn)效果，還可以運(yùn)用各種不同的圖標(biāo)。還可以運(yùn)用一些圖片。
五、我畫過的幾次微課思維導(dǎo)圖筆記
1、如何成為情緒的主人
這是本周剛剛畫的，當(dāng)時(shí)，我自己的學(xué)習(xí)群邀請(qǐng)了張靜兒老師做“如何成為情緒的主人”分享。
當(dāng)天晚上，沒有及時(shí)聽，第二天我爬樓認(rèn)真聽了分享，一邊聽，一邊畫圖，畫好之后，調(diào)整修改，整體框架動(dòng)了稍微多一點(diǎn)，然后再潤(rùn)色修飾，最后分享到自己那個(gè)學(xué)習(xí)群。
群友都很高興，結(jié)合思維導(dǎo)圖筆記，學(xué)習(xí)就更加有效了。
張老師自己又驚訝又高興，還邀請(qǐng)我去她的學(xué)習(xí)群講思維導(dǎo)圖，這倒是我事先沒有預(yù)料到的。
2、快樂工作十大法則
這是這次國(guó)慶前后畫的，是兩次課。主講老師是鄭州大學(xué)的崔佳博士，在民辦高校輔導(dǎo)員群里講的，跟廣大輔導(dǎo)員分享如何快樂工作。
這個(gè)也是一邊聽一邊畫的，聽的時(shí)候，不僅僅把老師的講課內(nèi)容記錄了下來，還把群友的一些精彩討論也記錄了下來。
沒有太多潤(rùn)色和修飾，就是把崔老師講的案例，用小紅旗標(biāo)示了下，其他圖片和圖標(biāo)基本沒有放。
3、普通人如何通過寫作賺錢和打造個(gè)人品牌
這張可能是暑假期間，聽阿何老師講的。這張圖可能更加粗糙一些，修飾潤(rùn)色基本沒有。
但是現(xiàn)在看看，當(dāng)時(shí)的要點(diǎn)都?xì)v歷在目，還是非常有幫助的。
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