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做教育的先行者
紀(jì)律管理一直是張老師的心頭之患。以往上課，老師都會(huì)坐在講臺(tái)，喊著“請(qǐng)大家不要交頭接耳”或者“某某同學(xué)，請(qǐng)不要說話”。過后，又有同學(xué)忍不住聊天，老師易有情緒，同學(xué)也不能自覺。
張老師決定做一個(gè)小小的改變。同學(xué)們注意到，現(xiàn)在張老師常說的一句話變?yōu)椋骸拔蚁嘈磐瑢W(xué)們都能保持自覺，我們班的紀(jì)律肯定能拿第一?！背霾贂r(shí)，張老師又說：“讓我們來(lái)排好隊(duì)，你們做的非常好?！?/span>
同學(xué)們受到表?yè)P(yáng)與肯定，更加積極表現(xiàn)自己，上課時(shí)學(xué)習(xí)情緒高漲。到期末，該班不僅秩序井然，成績(jī)也大幅提升，還獲得了“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。
一個(gè)小小的改變?yōu)楹文苤厮馨囡L(fēng)？張老師的方法看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)是運(yùn)用到教學(xué)管理黃金法則之：積極反饋VS消極反饋5:1（即對(duì)學(xué)生的積極反饋與消極反饋的占比為5:1）。
人人都愛鮮花和掌聲，贊美比批評(píng)更有效果。運(yùn)用該法則時(shí)，張老師避免了惱怒情緒，學(xué)生又形成“我是優(yōu)等生”、“我能遵守紀(jì)律”的潛意識(shí)，向表?yè)P(yáng)的方向進(jìn)步。
我們看到，對(duì)管理方式稍作調(diào)整，能獲得意想不到的效果。在收集的3000+所學(xué)校的真實(shí)案例中，我們總結(jié)出了5大教學(xué)管理黃金法則，這些法則幫助許多類似張老師的班級(jí)解決難題，累積一個(gè)個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)個(gè)教學(xué)良方。
為讓老師進(jìn)一步了解5大黃金法則，我們特意開設(shè)《3000所學(xué)校的班級(jí)管理策略》直播課，講解5大黃金法則的多個(gè)運(yùn)用場(chǎng)景，分析成功教學(xué)案例，讓黃金法則在每堂課“完美降落”。
直播課
《3000所學(xué)校的班級(jí)管理策略》
活動(dòng)時(shí)間
報(bào)名：2018年8月28日至30日19:30
開課：2018年8月30日 19:30
課程內(nèi)容
1.教育管理五大黃金法則
a. 積極反饋VS消極反饋5：1
b. 觀察學(xué)生的特點(diǎn)，見機(jī)行事
c. 個(gè)人管理與集體管理相結(jié)合
d. 有愛有原則
e. 有效反饋的兩件法寶
2.九大經(jīng)典案例分析
a. 通過積分制度，設(shè)定優(yōu)生后生都能加分的激勵(lì)規(guī)則，老師帶領(lǐng)班級(jí)從年級(jí)倒數(shù)第一逆襲為第一。
b. 舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生日常得分發(fā)放班優(yōu)幣，讓學(xué)生用于購(gòu)買物品，激發(fā)學(xué)生參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
c. 對(duì)作業(yè)進(jìn)行精細(xì)化評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)即時(shí)收到孩子作業(yè)完成情況，共享孩子光榮榜。
……
3.實(shí)操講解
a. 報(bào)表及分?jǐn)?shù)查詢
b. 巧用周日光榮榜
c. 輕松實(shí)現(xiàn)家校溝通
直播嘉賓
3000所學(xué)校的班級(jí)管理策略
鄧巧平
班級(jí)優(yōu)化大師創(chuàng)始人
具備多年班級(jí)管理、學(xué)生正面激勵(lì)研究經(jīng)驗(yàn)，曾訪談超過100位出色的班級(jí)管理者，積累了大量可操作性的經(jīng)典案例。從0到1創(chuàng)建的班級(jí)優(yōu)化大師，受到國(guó)內(nèi)大量?jī)?yōu)秀教師的歡迎。
通過此次直播，希望您可以：
l 精通黃金法則，深受學(xué)生歡迎
l 活躍課堂氛圍，提高學(xué)生興趣
l 高效管理課堂，建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)
l 拉近家校距離，贏得家長(zhǎng)信任
l 熟悉運(yùn)用技巧，成為班優(yōu)達(dá)人
事不宜遲
聯(lián)系客服
