“一個好校長，就是一所好學(xué)校”。校長乃一校之魂，是學(xué)校最高的行政負(fù)責(zé)人，對外他代表學(xué)校，是學(xué)校的法人代表，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理全校師生員工的職業(yè)道德、教育教學(xué)及行政工作。校長良好的個人素質(zhì)和能力是非常重要的。可見，校長的示范作用影響著整個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也影響著人才的質(zhì)量。一名好校長應(yīng)該具有哪些必備的素質(zhì)和能力？怎樣做才能成為一名好校長呢？
一、好校長應(yīng)具備良好的政治思想素質(zhì)
政治思想素質(zhì)的內(nèi)涵就在于校長本人要有堅(jiān)定的政治信念、正確的教育思想、高尚的道德情操、踏實(shí)的工作作風(fēng)、謙虛謹(jǐn)慎的思想品質(zhì)、堅(jiān)定的政治信念。做為一名校長，如果沒有堅(jiān)定的政治信念，就不會有改革開放的強(qiáng)烈意識、探索創(chuàng)新的膽識和堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向；就不會有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，就不會有對學(xué)校工作堅(jiān)忍不拔的毅力和自信心。一個好校長一定要有自己的思想，并且還要有能力、有辦法讓老師們接受他的思想。校長是學(xué)校的影子。一名好校長不僅要具備一般教師應(yīng)有的教師素質(zhì)，而且還要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)操守，具體包括克己奉公、心胸開闊、平等待人、尊賢愛才等品質(zhì)。
1、校長要克己奉公，這是搞好學(xué)校管理的先決條件。校長遇到事情能從黨和人民的利益出發(fā)，不分親疏，一視同仁，堅(jiān)持按原則辦事；遇事能從廣大教職工的利益出發(fā)，不謀私利，不搞特權(quán)，兩袖清風(fēng)。學(xué)校的干部要給老師做表率，這樣才能要求老師做學(xué)生的表率?！凹核挥鹗┡c人”，“要別人做到的自己先做到，不要別人做的自己首先不要做”。這樣，在工作過程中，校長才能得到別人的理解，校長的思想才能比較順利地被老師們接受。這樣的校長才是最有威信的校長，也深受老師們的擁護(hù)。
2、校長要心胸開闊，這是搞好學(xué)校管理的需求。
校長既要兼聽和包容各種意見，又要經(jīng)受得起管理對象的批評、指責(zé)和質(zhì)詢。遇事冷靜，分清美丑，明辨是非；要善于從實(shí)際出發(fā)，通過調(diào)查研究，廣泛征求各方面的意見，科學(xué)分析問題，尋求最佳解決方案。
3、校長要平等待人，這是搞好學(xué)校管理的主要條件。
遇到一個好校長是教師的幸運(yùn)。俗話說：“士為知己者死?！弊鳛榻處煟艺J(rèn)為“師為知己者用”。在學(xué)校工作中，校長要贏得教師的擁護(hù)、支持和愛戴，就要想教師所想，做教師的知己，真心地關(guān)愛他們。校長必須有“人緣”，對師生有“親和力”。這樣，校長的政令才能暢通。試想一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系緊張，師生都不喜歡校長，那么這個校長就很難開展工作。要成為師生的“良友”，校長必須付出，真心實(shí)意解決師生的困難，幫助教師成長。簡而言之，能想大家所想，急大家所急，心中裝著全校師生，這才是一個好校長。
4、校長要尊賢愛才，這是搞好學(xué)校管理的重要保證。每位教師都有自己獨(dú)特的個性、特長、愛好。校長要充分了解教師的這些特點(diǎn)，提供機(jī)會讓其展露發(fā)揮。對青年教師，要關(guān)心他們在工作中的成長，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；對中年教師，設(shè)法幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對老教師，則鼓勵他們積累教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。要管理好學(xué)校，不能僅靠校長一個人，必須要有一批組織教育教學(xué)和從事教育教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，這就要求校長要知人善任，唯才是舉，發(fā)揮每個教師的才能，挖掘每個教師的潛能，力爭使學(xué)校的各系統(tǒng)、各科室都有能人。
二、好校長應(yīng)具備良好的業(yè)務(wù)知識能力
1、校長的辦學(xué)理念要新：“思想支配行動，理念激發(fā)動力”。所謂理念新是指一所好的學(xué)校、一名優(yōu)秀的校長，一定要有符合時代精神、突出學(xué)校特色，并能使全校教職員工為之共同追求與奮斗的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。先進(jìn)的辦學(xué)理念，能使校長按教育規(guī)律辦學(xué)，不急功近利，按照辦學(xué)理念構(gòu)建校園文化，進(jìn)行學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；能使教師更好地理解新課程、適應(yīng)新課程，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化，積極主動地進(jìn)行自身專業(yè)化水平的提升；先進(jìn)的辦學(xué)理念，能使學(xué)校在社會競爭日益激烈的今天向著更高、更好的方向發(fā)展，長盛不衰。
先進(jìn)的教育理念是以終身教育的理念為基礎(chǔ)的。有了終身教育的理念，校長才能夠從關(guān)注學(xué)生今天的考試成績轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生明天的發(fā)展與此同時能力；有了終身教育的理念，校長才能夠從對教師”管、壓”的工作方法轉(zhuǎn)向?qū)處煹娜宋年P(guān)懷；有了終身教育的理念，校長才能夠制定出符合學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)指導(dǎo)思想?！昂细?特長”造就了馮恩洪和建平模式；“上課只講四分鐘“講出了洋思中學(xué)和蔡林森……。當(dāng)今的名校長如魏書生、張思明……無不是靠先進(jìn)的教育思想、教育理念贏得聲譽(yù)并成為知名教育家的。
“有思路才有出路，有能力才有魅力，有眼界才有境界，有作為才有地位”。有了這樣的理念更新，怎能不使我們的校長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)使命感，提高學(xué)校的管理水平，逐步使自己從教育者成為專家型、擅管理、高素質(zhì)的教育家。
“一流教師教人，二流教師教書，三流教師教應(yīng)試”，有了這樣的理念更新，教師就會自覺領(lǐng)悟自身的價(jià)值，何愁不主動提高自己的專業(yè)化水平，激發(fā)自身的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而提升自己的生命質(zhì)量，達(dá)到教師教得有效、學(xué)生學(xué)得愉快、師生考得滿意這種教師在日常教育教學(xué)工作中的更高追求。
“學(xué)生發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的本義和目的，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的途徑，學(xué)校發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的結(jié)果?！庇辛诉@樣的理念更新，才能使我們的教育教學(xué)工作真正做到面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展；才能真正促使學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校發(fā)展。
2、校長的行動要實(shí)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，這是當(dāng)今社會許多知名企業(yè)成功的秘訣，學(xué)校工作何嘗不是如此。一所好的學(xué)校，除了要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，完善的規(guī)章制度外，更重要的是要看其所作的每項(xiàng)工作是否能夠做到縝密、周到、細(xì)致。反思我們的學(xué)校管理工作，諸如青年教師培訓(xùn)、年級組目標(biāo)質(zhì)量管理、學(xué)校的德育工作、學(xué)生興趣小組活動、運(yùn)動會、班級主題班會等似乎也作了不少，但總感覺亮點(diǎn)少，能夠提升出來作為標(biāo)志性成果與他人分享的不多。究其原因，還是因?yàn)槲覀冊谧鲞@些工作時缺乏系統(tǒng)性、縝密性、實(shí)效性，應(yīng)付上級檢查所作的“虛事”多，按照學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、學(xué)校規(guī)劃應(yīng)該做的“實(shí)事”少；在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，尤其是轉(zhuǎn)化差困生的學(xué)習(xí)成績方面所下的功夫多，而在如何提升教師的專業(yè)化水平，提高課堂效率以及在教育教學(xué)中如何面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面所下的工夫少。通過本次學(xué)習(xí)與思考，深感我?，F(xiàn)有的管理迫切需要在細(xì)節(jié)上多做文章，在行動上要更加務(wù)實(shí)。
3、校長要善于反思：一所好學(xué)校，不是要有大樓，而是要有大師。隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人民生活水平的進(jìn)一步提高，老百姓想讓自己的子女上優(yōu)質(zhì)學(xué)校的愿望越來越強(qiáng)烈，一所學(xué)校，其硬件條件很容易實(shí)現(xiàn)，而要想成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校，成為名校，關(guān)鍵要看教師的質(zhì)量。事實(shí)上，教育的質(zhì)量說到底還是教師的質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的教育需要教師不斷豐富、提升自身的內(nèi)涵和素養(yǎng)，知名的學(xué)校同樣需要有更多具有精湛的教學(xué)水平、高尚的人格魅力、完美的教學(xué)藝術(shù)的名師。一名優(yōu)秀的校長，不僅是知識型、智慧型的校長，更是一名反思型的校長，在學(xué)校工作遇到阻力、遇到障礙、推進(jìn)不前或收效不大時，要勇于反思，更要善于反思自己的工作思路、工作方法，在反思中尋找教育的生長點(diǎn)，在反思中尋求工作的突破點(diǎn)。如在培訓(xùn)青年教師，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，要重視對教師的價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)他們的內(nèi)在動機(jī)，要讓教師認(rèn)識到，教師的幸福不僅來自于家庭，更來自于課堂，來自于學(xué)生，來自于學(xué)校；教師在教育實(shí)踐過程中可以盡顯風(fēng)采，在為學(xué)生不斷操勞的過程中，豐富和發(fā)展生命的智慧，釋放生命的活力。要對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，注重培訓(xùn)實(shí)效，即針對教師教育教學(xué)實(shí)踐中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，對教師分層分類開展指導(dǎo)和培訓(xùn)，努力使指導(dǎo)和培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的層次相一致，與教師的需求相吻合。同時，既要加強(qiáng)理念培訓(xùn)，更要注重實(shí)踐指導(dǎo)，讓教師更多地在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中去體驗(yàn)，去反思，以此促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。另外，學(xué)校要為教師多鋪設(shè)展示其才能的平臺，要為教師創(chuàng)設(shè)開心的工作環(huán)境、順心的工作條件、舒心的工作體驗(yàn)。在實(shí)際的教育教學(xué)管理中，要能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，善于反思工作中存在的失誤和不足，并利用團(tuán)隊(duì)的智慧尋找出解決問題的方案。使我們的學(xué)校向著更好、更高的方向發(fā)展，真正辦出讓社會認(rèn)可、人民群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育。
