進(jìn)入新環(huán)境需要有一個(gè)適應(yīng)期，包括心理上的。特別是重點(diǎn)高中選拔上來(lái)的學(xué)生，大都是原來(lái)初中的學(xué)霸級(jí)人物。學(xué)霸碰學(xué)霸，拼的是內(nèi)力。怎么樣？你內(nèi)力還行嗎？是否需要我來(lái)指導(dǎo)你練一練??？
“怎么？居然只有4科進(jìn)高層？我在初中可能各科都拔尖的呀！” “我化學(xué)中考79呢！居然連前130名（化學(xué)III高層課程人數(shù)）都沒(méi)有進(jìn)？！”
課程分層結(jié)果一出，開(kāi)始聽(tīng)到上述種種聲音。
沒(méi)錯(cuò)，你碰上了一群學(xué)霸！再不趕緊停止感嘆去切實(shí)努力，你就要被“擠扁”啦。
其實(shí)，這一幕，在重點(diǎn)高中的每一年新生中都會(huì)反復(fù)上演。
首先分析原因：
進(jìn)入重點(diǎn)高中，你的“圈子”瞬間擴(kuò)大了數(shù)倍、甚至數(shù)十倍！同學(xué)的人數(shù)也許并沒(méi)有增多，但幾乎每一位都是“頭” —— 來(lái)自各初中學(xué)校的姣姣者，你在原來(lái)的同學(xué)群里可以“鶴立雞群”，在這里也許不能被“一眼看到”、甚至可能被“碾壓”了。
1. “初戰(zhàn)失利”，也許是實(shí)力使然。
那些真學(xué)霸們，從出生以來(lái)在學(xué)習(xí)這件事上就沒(méi)消停過(guò)。課內(nèi)、課外；文化課、綜合藝體素養(yǎng)；解題、閱讀；文本、多媒體……凡是學(xué)習(xí)的事，他就感興趣，從不說(shuō)閑話、做閑事，也無(wú)暇閑思（一個(gè)人發(fā)呆犯愣），遇到這種人，你就羨慕嫉妒恨吧！
除非、除非你把自己的狀態(tài)盡快調(diào)整得跟他一樣。
2. “初戰(zhàn)失利”，也許是個(gè)人重視程度不同所致。
在有的同學(xué)眼里，中考結(jié)束了，該歇會(huì)兒了，于是什么各色同學(xué)聚會(huì)、考上重點(diǎn)高中的慶祝活動(dòng)，不亦樂(lè)乎！
而在有的同學(xué)那里，中考本來(lái)就不是個(gè)事，學(xué)習(xí)一直沒(méi)有停止，中考一結(jié)束，開(kāi)始按自己的計(jì)劃加強(qiáng)英語(yǔ)、加強(qiáng)數(shù)學(xué)去了，分層考試前又適當(dāng)自學(xué)了一下高中教科書(shū)的前幾單元。
你還在嘀咕“自己買(mǎi)書(shū)還是借書(shū)”、“到哪里借高中教科書(shū)”的時(shí)候，人家的書(shū)已經(jīng)到貨、自學(xué)完第一章了。
正所謂，出來(lái)混，總是要還的。
3. “初戰(zhàn)失利”，也許是源于戰(zhàn)略上的失誤。
“我們也非常重視啊，知道十一不是好混的，于是在知道能夠進(jìn)重點(diǎn)的那天，我們就報(bào)**的高中預(yù)習(xí)班”。
結(jié)果，分層考試并非考的預(yù)習(xí)班的內(nèi)容（呵呵！要是讓那預(yù)習(xí)班的老師來(lái)給十一出題，你就好啦?。?/span>
是啊，課程分層考試，考的是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和關(guān)于該學(xué)科的核心認(rèn)識(shí)，主要不是考你提前學(xué)了點(diǎn)什么。這些，是預(yù)習(xí)班教不會(huì)你的。
其次，提出對(duì)策：
首先，你要從心理上努力適應(yīng)這種落差。然后努力適應(yīng)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)可能不被重視、甚至不被看好（大多是自己的心理感受）的境況。這樣，你才能夠讓自己內(nèi)心平靜下來(lái)，趕緊去想正確的對(duì)策。
對(duì)策一：沉著冷靜。保持沉默，而非發(fā)什么感慨、抱怨。靜靜地按照高中老師的指導(dǎo)，學(xué)、學(xué)、學(xué)。
沉默啊，沉默。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
沉默，而無(wú)行動(dòng)，則必然走向滅亡。
至少、至少，總得先遵照假期作業(yè)里的指導(dǎo)，試著全部做完，“以觀后效”吧？沒(méi)準(zhǔn)開(kāi)學(xué)檢測(cè)就可以“立竿見(jiàn)影”呢？
對(duì)策二：堅(jiān)定信念，人人皆可成禹舜。沒(méi)問(wèn)題，我也可以的。
人生，不是百米沖刺，那是一場(chǎng)馬拉松。
笑到最后，才是笑得最好。
今日的優(yōu)勢(shì)，只是明日成功的基礎(chǔ)。雖然今天沒(méi)有占得先機(jī)，但我志向高遠(yuǎn)，堅(jiān)持不懈，我的明天一定會(huì)美好起來(lái)的。
回想一下初三那“人生能有幾回搏，今日不搏待何時(shí)”的口號(hào)吧！
拼搏就是人生的長(zhǎng)期含義，并不限于初三、高三，不拼搏的人生是索然無(wú)味的。
對(duì)策三：調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高效率，從根本上解決高中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，高中學(xué)習(xí)跟初中是一樣的，因?yàn)樗踔芯头浅７蠈W(xué)習(xí)的基本要求了，拓展閱讀、獨(dú)立思考、深入鉆研，而不是滿足于教科書(shū)范圍之內(nèi)，不是“每天精心地侍弄那點(diǎn)可憐的自留地”，而是采取“廣種薄收”戰(zhàn)略，不斷拓展學(xué)習(xí)的“疆域”。
而對(duì)于很多同學(xué)，則需要盡快在學(xué)習(xí)策略方面做出改變。不要再“等、靠、要”了。
“自己學(xué)、學(xué)不會(huì)怎么辦？”“自己看，非常慢，效率多低啊？”
學(xué)的目的是什么？不僅僅是簡(jiǎn)單地記住了什么，更是要增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。就是要學(xué)那“學(xué)不會(huì)”的，一學(xué)就會(huì)的，那是神仙，不是凡人，而你我都是凡人。
學(xué)習(xí)，就是學(xué)生的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程就是克服困難的過(guò)程，只有你克服困難了，你的能力才得以增長(zhǎng)。
什么叫效率高??？聽(tīng)別人講了，立馬理解了，“效率”高嗎？單從掌握知識(shí)角度看，的確效率高，但是從能力訓(xùn)練角度看，則是浪費(fèi)了思維素材，是很可惜的。
試著自學(xué)吧！趁開(kāi)學(xué)前還有幾天可自由安排的時(shí)間。待開(kāi)起學(xué)來(lái)，大家都要一起趕進(jìn)度，留給你自己學(xué)、自己思考的機(jī)會(huì)將大為減少了。很多問(wèn)題，你將在來(lái)不及獨(dú)立思考的情況下被動(dòng)地聽(tīng)到別人思考的結(jié)果。
對(duì)策四：著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，扎實(shí)推進(jìn)。
從歷屆學(xué)生的發(fā)展情況看，“好學(xué)生”分為3類(lèi)：
一類(lèi)靠外力推動(dòng)，為評(píng)價(jià)而學(xué)，開(kāi)學(xué)之初為贏得老師、同學(xué)眼里的“好印象”，拼命學(xué)了一陣。一旦了解了彼此，新鮮感喪失，動(dòng)力即告消退，轉(zhuǎn)身玩別的玩意兒去了，最終成績(jī)平平。
故，外在的動(dòng)力一般不夠持久。
第二類(lèi)屬于對(duì)學(xué)習(xí)本身感到好玩的。好奇心驅(qū)使下，他對(duì)某些學(xué)科學(xué)得比較深入扎實(shí)，考試成績(jī)也不錯(cuò)，但他缺少學(xué)習(xí)的“任務(wù)感”，不知道自己一定要把成績(jī)搞得非常扎實(shí)才算獲得了充實(shí)的人生，學(xué)著學(xué)著興趣就轉(zhuǎn)移了，很難堅(jiān)持到最后。這類(lèi)學(xué)生雖有很好的學(xué)習(xí)天賦，但往往由于不扎實(shí)，成績(jī)不理想。
第三類(lèi)，只有第三類(lèi)學(xué)生，才可能取得最終的成功。這類(lèi)學(xué)生首先具備第二類(lèi)學(xué)生的品質(zhì)，對(duì)所學(xué)東西覺(jué)得有趣、好玩，同時(shí)他秉持“必須學(xué)好”的責(zé)任感，每天都把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己青年時(shí)代生命活動(dòng)的最主要內(nèi)容，越做越扎實(shí)、越做越能體驗(yàn)到成功的愉快，學(xué)習(xí)成為他在學(xué)校里的最主要生活方式。
我相信，“考進(jìn)十一的人，都是有兩下子的”。
我更相信的是，你在十一，如果按照十一老師的指導(dǎo)認(rèn)真、扎實(shí)地推進(jìn)自己的學(xué)業(yè)，三年后的你，會(huì)成為那令老師們都刮目相看、驕傲終生的一個(gè)！
請(qǐng)讀者諸君尊重原創(chuàng)勿抄襲。
聯(lián)系客服
