在12+曾遇到過許多家長，對自己的孩子狀況充滿不解。
孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，很拖沓怎么辦？
為什么我的孩子毫無時(shí)間觀念？
孩子總不和我“交心”是在想什么？
孩子為什么那么孤僻、總是沉迷電子游戲？
······
前不久發(fā)布了《全國家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告（2018）》；揭示了我國家庭教育的普遍問題。
這是我國首份具有全國代表性的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。
大多數(shù)家長不尊重孩子
孩子們是否有機(jī)會(huì)向家長們表達(dá)自己想說的呢？報(bào)告顯示，孩子們和家長溝通時(shí)最常見的情況如下：
每一段不尊重、不平等的關(guān)系，都將走向畸形或破裂，也會(huì)給關(guān)系雙方造成傷害
2
父母和孩子溝通很少
尊重是關(guān)系的基石，是溝通的基礎(chǔ)；可惜的是，學(xué)生們報(bào)告家長從不或幾乎不與自己進(jìn)行溝通：
這些都表明部分家長與孩子溝通不足?；蛟S家長們會(huì)覺得和孩子有代溝。
而理論上溝通是可以跨越年齡、性別、國界等外在條件建立的。
誠然，父母和孩子的視角、觀點(diǎn)都截然不同，但溝通交流本身就是一個(gè)求同存異的過程；
3
家長是孩子最大的榜樣
調(diào)查顯示：“父母”居四、八年級學(xué)生最崇敬榜樣的第一位，其次才是“影視歌星或體育明星”和“歷史名人或文化名人”；
然而令人擔(dān)憂的是， 許多父母在孩子面前表現(xiàn)出不良行為：
我們自己都做不到的事情，如何教導(dǎo)孩子做到呢？
人生在世，知易行難
一輩子那么長，我們聽過數(shù)不清的道理。
也許這些道理你現(xiàn)在懂了，但是轉(zhuǎn)過頭對著孩子的時(shí)候瞬間就忘了。糟糕的行動(dòng)力成為了阻礙我們改變最大的障礙。
歌德說“最好不是在夕陽西下的時(shí)候幻想什么，而是在旭日出生的時(shí)候即投入行動(dòng)”。
道理聽了千萬次，不如邁出一步，讓道理變成習(xí)慣。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。
有人說“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣是生命的基石。
習(xí)慣：一種定型性、無意識的行為，通過行為的不斷重復(fù)而獲得長養(yǎng)成的不易改變的行為模式。
特點(diǎn)：穩(wěn)固性、后天性、可變性、情景性
習(xí)慣不是最好的仆人就是最壞的主人。
道理與改變?nèi)松g，有著巨大的鴻溝，知行合一是穿越這道鴻溝的橋梁。
只有將道理內(nèi)化成你的習(xí)慣，變成你的信念才是重要的。
人整個(gè)一生都可享受它的利息。
將道理內(nèi)化成你的習(xí)慣
作為曾經(jīng)的資深媒體人，她深深知道習(xí)慣的力量。
菁瑩老師，曾經(jīng)是中國青年報(bào)社著名的調(diào)查記者。2011年7月，她帶著幾個(gè)大學(xué)生走進(jìn)了一所特殊的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生也特殊，因?yàn)樵诖蠹已劾?，他們是一群網(wǎng)癮少年、差生、后進(jìn)生、學(xué)困生……總之，是被學(xué)校放棄，被家庭嫌棄的那群“問題孩子”。
可當(dāng)菁瑩老師走近他們后，發(fā)現(xiàn)這些別人眼中的問題孩子，都有著讓人痛心的家庭關(guān)系。
例如，王秀（化名）是一個(gè)留守兒童，她的父母在生下她40天后去外地打工。她被寄養(yǎng)在阿姨家，父母常年在外，每年回來一兩次，很少關(guān)心她，而且重男輕女，“無論我做對做錯(cuò)，爸爸都會(huì)打我。我弟弟也常欺負(fù)我，打我。一旦我還手，我又會(huì)挨打。”王秀似乎在講著別人的故事。
原本她學(xué)習(xí)成績在學(xué)校名列前茅，可后來迷上了網(wǎng)絡(luò) ，父母恨鐵不成鋼，打罵她更厲害了。王秀只能在網(wǎng)絡(luò)中尋找溫暖，父母越打罵她，她越反叛，平均每天上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)到了9個(gè)小時(shí)。最后選擇了離家出走。
一個(gè)月的調(diào)研，讓菁瑩老師清晰地看到，每一個(gè)問題孩子的背后都有一個(gè)問題家庭。
所謂的問題孩子，是家庭中父母錯(cuò)誤的養(yǎng)育習(xí)慣，例如打罵、不聞不問、粗暴干涉、溺愛等行為，以及父母自己的不良的行為習(xí)慣影響所造成的。
這群“問題孩子”的數(shù)量驚人。2009發(fā)布的中國青少年網(wǎng)癮報(bào)告稱，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。而青少年中有嚴(yán)重心理問題的占了4.2%。115萬青少年有“不良或嚴(yán)重不良行為”，而現(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)還在急劇上升，這個(gè)人群的龐大讓人觸目驚心。
中國的很多家庭，正在吞咽不懂家庭教育的苦果。
菁瑩老師說，這是她從一名中國青年報(bào)社的資深記者轉(zhuǎn)型做家庭教育的重要原因之一。做這一行，讓她有更重的責(zé)任感和使命感。
投身家庭教育后，菁瑩老師就致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育。她用一年多的時(shí)間，學(xué)習(xí)了近百本中西方關(guān)于家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成的書籍。同時(shí)走進(jìn)了各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和老師、家長、學(xué)生們交流。通過不斷思考和探索，她越來越發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣，是改變命運(yùn)的神秘力量。
為什么有的孩子優(yōu)秀的毫不費(fèi)力，而有的孩子卻惡習(xí)不斷。是因?yàn)橛械母改赣兄芎玫酿B(yǎng)育習(xí)慣，給孩子營造了良好的家庭氛圍，這些孩子從小陽光自信，養(yǎng)成了很好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，于是越來越優(yōu)秀；而有的家庭，有著糟糕養(yǎng)育習(xí)慣的父母，讓孩子一步一步成為問題孩子。
家長不同的養(yǎng)育習(xí)慣，培養(yǎng)出了不同性格和人格的孩子，決定了孩子完全不同的人生。
教育的核心就是養(yǎng)成習(xí)慣（葉圣陶語），而人格塑造 、 習(xí)慣養(yǎng)成 、個(gè)性化教育，更多在家庭教育中完成。
菁瑩老師開始致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育，用她媒體人的敏感和使命感，以及一個(gè)母親的責(zé)任感，投身于“12+父母成長計(jì)劃”習(xí)慣養(yǎng)成體系的研發(fā)中……
舉辦了“江西省首屆習(xí)慣養(yǎng)成研討會(huì)”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷地探索和實(shí)踐，終于研發(fā)出了國內(nèi)首創(chuàng)的”親子習(xí)慣養(yǎng)成體系—12+父母成長計(jì)劃”，這是一個(gè)有著互聯(lián)網(wǎng)思維的家庭終身成長計(jì)劃，申請到了國家3項(xiàng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)！
基于“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的理念，菁瑩老師為大家?guī)怼?2+父母成長計(jì)劃“的先導(dǎo)課《重塑自己，用習(xí)慣改變命運(yùn)》。會(huì)用一天的時(shí)間帶著大家走進(jìn)習(xí)慣的神秘力量中......
專門為家長制定終生成長計(jì)劃。希望通過父母親子好習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成以及健康人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供良好的支持環(huán)境和家庭氛圍。
讓“道理內(nèi)化成你的習(xí)慣，變成你的信念”不再是一個(gè)口號，而是發(fā)生在你的身上。
抓住了行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就找到了教育最有效的一條途徑。
沒有枯燥的理論，沒有難懂的專業(yè)知識，只需要你帶著一顆想學(xué)習(xí)的心，就可以開始這趟心靈之旅。
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中國家庭常見的6種問題類型；
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孩子深惡痛絕的家庭語言習(xí)慣剖析；
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