《英語課程標(biāo)準（實驗稿）》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野。那么，思維能力究竟應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)呢？怎么才能讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)呢？思維導(dǎo)圖結(jié)合故事教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。
英語繪本指的是用文字和圖畫結(jié)合的形式，有邏輯性的描述故事情節(jié)的文學(xué)表達形式。英語繪本可以提升學(xué)生的認知水平和觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，是一種非常貼合學(xué)生閱讀習(xí)慣的一種書本形式。故事教學(xué)結(jié)合思維導(dǎo)圖的英語課程是怎樣的呢？我們一起來看看案例。
案例分析
不同年齡階段的孩子在思維、知識、能力等方面上有比較大的區(qū)別，因此教師在設(shè)計故事教學(xué)時要考慮到不同階段學(xué)生的特點。
如小學(xué)低年段的學(xué)生大多處于形象思維認知的階段，注意力容易分散，穩(wěn)定性和集中程度較差，英語基礎(chǔ)比較薄弱，語言交流需要老師多多加以引導(dǎo)，低年級的英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主。
案例1
北師大版（ 一年級起點）4B Unit 11 Uncle Jack’s farm 屬于一篇敘述文，故事情節(jié)簡單易懂，通過故事學(xué)習(xí)滲透天氣的表達。
第一步：老師首先幫學(xué)生搭建故事四要素的結(jié)構(gòu)，when- where- who-what，并要求學(xué)生快速閱讀故事后畫出簡略的story map，如下
第二步：老師引導(dǎo)學(xué)生歸納，并完善story map
第三步：引導(dǎo)學(xué)生借助story map復(fù)述故事
案例2
多數(shù)低年級孩子對英文數(shù)字不太敏感，在學(xué)習(xí)人教版2B Unit 5 My day 時就出現(xiàn)了一片混亂的現(xiàn)象。這一單元要學(xué)習(xí)的是用英文詢問并回答在什么時候做了什么事，課文中的時間。
和動作都是分開的， 需要學(xué)生自己去回答去組合，如果不采用簡單直觀的方法教學(xué)這節(jié)課的效果肯定是不好的。但是如果用“思維導(dǎo)圖”來幫學(xué)生梳理好時間和活動，一目了然，問題迎刃而解。
小學(xué)中高年段的學(xué)生注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)也有了一定的基礎(chǔ)。此時學(xué)生英語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)除了培養(yǎng)興趣以外還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語言應(yīng)用和交流，教師的引導(dǎo)行為應(yīng)該較低年段的學(xué)生有所減少，多促進學(xué)生間的寫作學(xué)習(xí)和口語交流。
案例3
Can/Have/Are表：技能訓(xùn)練思維，又能學(xué)習(xí)英語，比如孩子用Can/Have/Are表介紹“恐龍能做什么”。
企鵝
Can/Have/Are表格也可以根據(jù)所要描述物體的不同進行變化， 對于描述植物，可以用Have/Need/Give表格。
對于饞嘴的小家伙，描述一下爆米花，可以用Smells/Tastes/Looks/Sounds/Feels表格。
案例4
這是三年級學(xué)生們第一次上完思維導(dǎo)圖+故事教學(xué)課后完成的作品，主題為pet。
Mind maps 小技巧
老師們可以根據(jù)不同的文本結(jié)構(gòu)建議學(xué)生畫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)組織圖，下圖可供參考
看了這么多有趣的案例，總結(jié)一下繪本故事到底有哪些作用呢？
英語繪本表述直觀，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在英語繪本中，都是用豐富的圖片配上簡明的文字，這樣的表述非常形象并且直觀， 用簡單的文字將故事的梗概講清楚， 降低了小學(xué)生在詞匯量方面的不足所導(dǎo)致的閱讀困難，讓學(xué)生能夠借助圖片能夠讀的懂，理解故事的意義，增強了學(xué)生閱讀的自信心，進而激發(fā)了其閱讀的興趣。
英語繪本具有豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源的重要作用。繪本可以激發(fā)低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對英語的內(nèi)容和情境更加熟悉。而在中高年級則可以成為教材的輔助手段或閱讀教學(xué)的主要途徑，通過主題整合使學(xué)生在繪本故事的幫助下理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容。
英語繪本通過繪制的圖畫加上簡短的文字輔助表述，闡述了一個短小但是完整的故事，在這樣緊湊但是富有情節(jié)的閱讀中，小學(xué)生能夠逐漸熟悉小學(xué)英語語言的結(jié)構(gòu)和語法，豐富小學(xué)生的英語詞匯。
英語繪本的特點是一個語法點或者詞匯的在一個故事里會重復(fù)使用，通過高頻率的反復(fù)呈現(xiàn)，強化學(xué)生的記憶。
英語繪本選材貼近實際生活，更容易為學(xué)生所接受，繪本中的一些人文知識，風(fēng)俗習(xí)慣，中西方文化的差異也幫助學(xué)生拓展了視野，對于學(xué)生認知水平的提高非常有益。
小學(xué)英語繪本中又包含很多情感，在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生能夠體會喜怒哀樂的多種情感，可以幫助學(xué)生塑造情感世界，延伸小學(xué)生的想象力，提升其情感表達能力，進而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
思維導(dǎo)圖對實現(xiàn)故事教學(xué)有什么幫助？
利用思維導(dǎo)圖激活背景知識：給定學(xué)生的思維導(dǎo)圖可以快速創(chuàng)設(shè)一個情景，學(xué)生迅速從大腦中搜索已學(xué)的相關(guān)知識，結(jié)合舊知識和給定的情境，猜測圖中對話的內(nèi)容或者發(fā)生的事情，創(chuàng)造性地輸出，實現(xiàn)舊知識向新知識的過度。
利用思維導(dǎo)圖全面深層次的理解故事內(nèi)容：思維導(dǎo)圖應(yīng)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用互相隸屬于相關(guān)的層次圖表現(xiàn)出來, 把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接, 用于梳理文章故事中的知識點, 歸納各個知識點間的關(guān)系, 學(xué)生在完成圖的過程中, 對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、單詞讀音及拼寫都會有初步的了解，也對學(xué)習(xí)目標(biāo)有了清晰的認識。
學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展：制作思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促使學(xué)生積極思考, 加強對知識的理解, 也增強了他們的成就感, 促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。另外, 學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中體會、觀察知識間的關(guān)系,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)自己此前從未注意到過的各個知識間的關(guān)系，從而產(chǎn)生一些創(chuàng)新性的理解，達到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。
思維導(dǎo)圖作為輔助思考的工具，貫穿大腦信息加工的各個階段，有效呈現(xiàn)思考過程及知識的關(guān)聯(lián)。作為處理知識以及學(xué)習(xí)的有效方法，有助于在新課中建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)課中建構(gòu)知識體系，作為教學(xué)評價的工具，有效的評價學(xué)生創(chuàng)造性思維水平。
設(shè)計和傳授思維導(dǎo)圖有利于把知識的結(jié)構(gòu)教給學(xué)生, 使學(xué)生著眼于知識點的梳理, 全面掌握英語知識要點, 有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
思維導(dǎo)圖為學(xué)生建立口語輸出的支架，促進他們語言的表達。
思維導(dǎo)圖在故事教學(xué)中的運用為學(xué)生提供了一種簡單而有效的思考與記憶模式，學(xué)習(xí)者通過不斷提問與故事進行對話, 改變了被動學(xué)習(xí)的狀況, 提高了學(xué)習(xí)的效率，它符合人的生理特點, 認知與記憶規(guī)律。
思維導(dǎo)圖結(jié)合故事教學(xué)法能夠使學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，拓展學(xué)生知識面?？戳诉@么多有用且有趣的知識知識和案例，老師們快動手試一試吧！
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