南國農(nóng)先生被引次數(shù)最高的10篇論文，值得收藏！
摘要：教育信息化是一個過程，一個運用現(xiàn)代信息技術,不斷改進教育教學，培養(yǎng)、提高學生的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與教育整合的過程；信息化教育（信息技術教育）是現(xiàn)代信息技術與教育整合后的表現(xiàn)形態(tài)。教育信息化基本特征可以概括為“五化三性”，即教育信息顯示多媒化、教育信息處理數(shù)字化、教育信息存儲光盤化、教育信息傳輸網(wǎng)絡化、教育信息傳輸網(wǎng)絡化，以及開放性、非線性、交互性。教育信息化建設主要在學校信息技術領域、現(xiàn)代遠程教育領域、教育管理和信息技術隊伍培訓領域進行，主要內(nèi)容是“三件”建設，包括硬件建設、軟件建設和潛件建設。
關鍵詞：教育信息化；信息化教育；理論；實際
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2002年第11期，3-6
信息技術教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)(上)
摘要：普及信息技術教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是當今世界教育領域人們普遍關注的兩大熱點問題,也是世紀初我國教育者的兩項重大使命。文章主要對有關信息技術教育的幾個概念進行解釋說明，闡述信息技術教育“五化三性”的特點，指出開展信息技術教育，是當代學生自身發(fā)展的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，是現(xiàn)代化教育的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。同時介紹幾個國家和我國的中小學信息技術教育。
關鍵詞：信息技術；教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2001年第8期,42-45
摘要：本文對“信息技術”與“教學改革”的概念作了簡明的闡釋，指出要讓信息技術有效地推進教學改革，需要做好兩件事：加快“三件”（硬件、軟件、潛件）建設和提高應用水平。“三件”建設包括四項內(nèi)容，即加快硬件環(huán)境建設，或說信息化基礎設施建設；加大軟件資源開發(fā)力度,主要是網(wǎng)絡課程、數(shù)字教材和學科教學資源庫的開發(fā)；加強教師與管理人員基本信息技術能力培養(yǎng)；建立精簡、高效的信息化教育管理機構。此外提出了“加快”與“提高”的三種策略，包括認真解決兩個問題（觀念問題和實際問題）；深入整合實驗，創(chuàng)建精品課程；重視研究、總結、推廣已有的成功經(jīng)驗。
關鍵詞：信息技術；教學改革；“三件”建設；精品課程
發(fā)表雜志：《中國電化教育》2007年第1期,5-8
摘要：我國的教育技術學科建設，走過了艱辛的歷程。既有上世紀80年代的輝煌,也有90年代的困惑，更有新世紀的希望，現(xiàn)在我們必須走擺脫依附、自主創(chuàng)新的中國道路。中國道路的實質(zhì)就是以科學發(fā)展觀為指導,實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術的融合，主要由五大支柱（基本理論研究、硬件環(huán)境建設、軟件資源開發(fā)、新型模式建立、有效管理探索）和三大實踐領域（學校信息化教育領域、現(xiàn)代遠程教育領域、教育管理和信息化教育隊伍培訓領域）構成，是中國道路的兩個基本要素也是信息化教育的基本內(nèi)涵。
關鍵詞：教育技術；電化教育；信息化教育；中國道路
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2006年第1期,6-9
摘要：我國舉辦電化教育(教育技術)專業(yè)是成功的。我國的電教專業(yè)是多層次、多方向、多性質(zhì)的。我國舉辦電化教育專業(yè)也是出色的，不但為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，而且使電教走出了國門，走向了世界,在海外獲得了較好的聲譽。學科建設和辦專業(yè)借鑒是需要的，但還要超越。要“有借鑒、有改造、有創(chuàng)新，最終形成具有本國特色的教育模式?！币獢[脫依附，走自己的路，以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)教育思想理論與現(xiàn)代信息技術的融合。這就是教育技術學專業(yè)建設我們應走之路。
關鍵詞：教育技術學；專業(yè)建設；歷史回顧；現(xiàn)實分析；前景展望
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2005年第9期,3-8
摘要：自1978年我國電化教育重新起步以來，已經(jīng)過去25年。這25年來，大致可以分為兩個階段：視聽教育階段（20世紀70年代后期—90年代初期）和信息化教育階段（20世紀90年代初期—現(xiàn)在）。25年的電教實踐實現(xiàn)了四項主要業(yè)績：第一打破了傳統(tǒng)教育方式的一統(tǒng)天下，促進了自主、合作、探究的學習方式的發(fā)展；第二，營造了世界上最大規(guī)模的電教事業(yè)；第三大大改變了人們對電教的認識；第四不斷提高了電教者對自身的認識。文章從名稱問題、定位問題、過渡問題三個方面探討了當前的問題，并指出頭10年的展望。
關鍵詞：現(xiàn)代教育思想；現(xiàn)代教育技術；電化教育
發(fā)表雜志：《中國電化教育》2003年第9期，22-25
摘要：本文闡述了我國教育信息化發(fā)展的新階段和教育信息化工作者的新使命，對如何完成使命，作者提出了三條策略，即建立兩種理念、使用兩件法寶、發(fā)揚兩種精神。兩種理念指以人為本，以和為貴；“建”與“用”都重要，而后者更重要。兩件法寶是一個公式、一個口號：中國電教是一家。兩種精神包括實事求是精神（戒浮躁、不作假、重誠信）和自強不息精神（注意培養(yǎng)堅強的意志力；注意培養(yǎng)堅定的自信心；永葆朝氣，堅持探索，走自己的路，為構建有中國特色的信息化教育而努力）。
關鍵詞：教育信息化；發(fā)展階段；使命
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2011年第12期，10-12
摘要：我國現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)走過了6年的歷程，發(fā)展迅速，成績顯著。以科學發(fā)展觀為指導，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術的融合，是中國信息化教育發(fā)展之路，也是深入發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的中國之路。文章回顧了現(xiàn)代遠程教育6年來的發(fā)展歷程——實施機構形成系統(tǒng)，規(guī)模日益擴大；“三件”建設取得了卓越的成就。分析了發(fā)展中的主要問題，包括高等現(xiàn)代遠程教育的結構、分布和定位問題；現(xiàn)代遠程教育實施中的五個不足問題（資金不足、網(wǎng)上資源不足、技術支持不足、專業(yè)人員不足、理論指導不足）。針對以上問題，提出解決策略，并指出深入發(fā)展方向。
發(fā)表雜志：《中國遠程教育》2005年第2期,5-8
信息技術教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)(下)
摘要：普及信息技術教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是當今世界教育領域人們普遍關注的兩大熱點問題，也是世紀初我國教育者的兩項重大使命。文章對新觀念、新技術、新教育、新人才做出詳細地闡述，指出教育工作者所肩負的重大使命是用六種現(xiàn)代教育觀、三種現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)六化三高，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，積極推動教育現(xiàn)代化進程。最后探討新世紀頭十年，要做好的兩項事情項：不斷完善“三件”建設（硬件建設、軟件建設、潛件建設），以及積極開展現(xiàn)代信息技術環(huán)境下創(chuàng)新教育模式的研究與實驗。
關鍵詞：信息技術；教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)
發(fā)表雜志：《電化教育研究》2001年第9期,14-18
摘要：電化教育是實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化的必由之路。文章首先闡釋了教育現(xiàn)代化和電化教育概念與內(nèi)涵。學校教育現(xiàn)代化建設的任務主要有兩個：革除舊教育的五個弊端（忘了學生、忘了能力的培養(yǎng)、忽視現(xiàn)代教育媒體的應用、上課與謀生不搭界、教學上的注入灌輸死記硬背法）；完成本身的“三件”建設（硬件建設、軟件建設、潛件建設）。當前，深入開展電化教育，主要做好三件事情：舉辦教師電教培訓；開展電教系統(tǒng)工程建設；進行學科電教實驗。
關鍵詞：教育現(xiàn)代化；學校教育現(xiàn)代化；電化教育
發(fā)表雜志：《電化教育研究》1997年第1期,3-8
南國農(nóng)
南先生是中國電化教育理論與實踐的教育家，其電化教育“七論”奠定了中國教育技術的發(fā)展方向，對我國教育技術產(chǎn)生了深遠的影響。中國電化教育事業(yè)奠基人、全國教育科學研究終身成就獎獲得者、西北師范大學唯一終身教授 、《電化教育研究》雜志主編。
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