教師隊伍的建設(shè)需要政府、社會、學校和教師本人各方面長期、不懈地努力。要成為高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師，需要教師在教育實踐中不斷反思、不斷學習、不斷提高。關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展，北京師范大學教授顧明遠提出“教師成長的五項修煉”，即意愿、錘煉、學習、創(chuàng)新和收獲。
中國教育學會名譽會長、北京師范大學教授顧明遠
第一項修煉是意愿
有了這個意愿才能夠成長，才能認準了教師這個職業(yè)。教師的職業(yè)不同于其他的職業(yè)。其他職業(yè)當然都是對人對事有特定的對象，只有教師的職業(yè)面對的是生動活潑、正在成長中的兒童。教師的任務(wù)是要塑造生命、塑造靈魂，傳播人類文化。這個職業(yè)，從大的方面來講，關(guān)系到一個民族的未來；從小的方面來看，關(guān)系到孩子的成長，家庭的幸福。因此，要成為一名好的教師首先要有當教師的主觀意愿。
第二項修煉是錘煉
教師職業(yè)生涯中，不管新教師還是老教師，都會遇到成長中的問題：老教師要警惕定式思維，要學會創(chuàng)新；新教師特別是年輕教師更要有錘煉的過程，包括遇到問題要反思、要思考，不經(jīng)歷錘煉，是不可能提高專業(yè)水平的。
第三項修煉是學習
反思以后，遇到的問題怎么辦？就要學習。包括學習教育理論，學習教育方法，學習老教師的經(jīng)驗。關(guān)于教師這個職業(yè)重要的是要用人格魅力影響學生，教師的人格魅力從哪里來？從學習中來，提高自己的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的高尚人格，要寫好“道德”這篇大文章。
第四項修煉是創(chuàng)新
學習不是為了回到原來的地方，學習以后要有所創(chuàng)新。教師不管是在學習中，在教學改革中，還是在陪伴學生一起成長的過程中，都要有創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新的方法。
第五項修煉是收獲
教育公平是有層次的，一個是機會公平，一個是過程的公平，一個是結(jié)果的公平，結(jié)果公平就是指每一個學生的潛力得到發(fā)揮。我們對教育的最根本要求，不是人人都得到優(yōu)秀，而是讓學生成長。所以，教師會學習、會創(chuàng)新，教學和育人質(zhì)量便會提高，就會有收獲?？吹綄W生成長了，教師會感到喜悅和成就感，也便能夠體會到身為教師的幸福。
