教師博覽 2008-01-11 23:09:48 閱讀547 評論2 字號：大中小 訂閱
(一)課前要有一定的準備工作。
俗話說，留心天下皆學問。我們要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆匆忙忙走進教室，糊里糊涂地聽，不理解授課老師的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。我們去參加教研活動，聽公開課，也要做好準備。
(二)聽課中要認真觀察和記錄
我們在聽課時，應該高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。
要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧?？词谡n人對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與學習的情緒，學習的習慣?？傊?，要看教師主導作用和學生主體地位是如何有機結合。有時，我們聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側重，一般說來，對熟悉的教師，由于對其班級情況有所了解，可以側重對課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)，做跟蹤式的動態(tài)分析；對一般的研究課，就著重看他們在研究方向上的達成度；對于名家的課，應該著重領略他們的教學風格及其相應的學術思想在課堂上的體現。聽課應該詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。
(三)聽課后，要思考和整理
我們聽完課后不能一聽了之。應該對課堂實況多回顧幾遍，進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或將幾節(jié)“互相牽連”的課作一番比較，或寫一篇“聽課一得”，或干脆將他人執(zhí)教的內容拿到自己班上試試等等。
在分析、總結授課人講課情況時，要注意比較、研究，取長補短。因為每個老師在長期教學活動中，都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。我們聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學基本功和課前備課情況。這種思考對自己也會有很大幫助。
