愛心潤教育桃李 科學(xué)管理創(chuàng)名校
-----記應(yīng)城市第七屆人大代表、東馬坊初中校長黎仕英
是她，懷著著對教育事業(yè)的無比熱愛，用她柔弱的雙肩促使一所鄉(xiāng)村中學(xué)走向輝煌；是她，憑著對教書育人的執(zhí)著追求，譜寫一曲在低谷中奮起的教育質(zhì)量強校之歌；還是她，用滿腔的青春熱血和無限赤誠，澆鑄了東馬坊初中和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的里程碑。她就是從教22年、一直工作在應(yīng)城市東馬坊初中的現(xiàn)任校長黎仕英同志。作為老師，她以愛潤教、精心培育每一棵幼苗，為孩子們的發(fā)展，教書育人、竭盡全力，贏得了極好的口碑，被評為市第二屆“十佳師德標(biāo)兵”，兩次作為市師德報告團成員赴外校做報告；作為校長，4年多來，她以校為家、殫精竭慮，奮力打造應(yīng)城教育的“東方之珠”。她以不懈耕耘播種著明天的希望，用心血和汗水贏得社會的廣泛認可和高度贊譽，學(xué)校也先后獲得市“基礎(chǔ)教育課程改革先進學(xué)校”、市“德育先進單位”等榮譽稱號，短短幾年時間里，應(yīng)城市東馬坊初中成長為一所全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中屈指可數(shù)的典范。
她說，我是一名老師，把教書育人的工作做好是我的職責(zé)和本分。
她是1987年7月從孝感市漢川師范學(xué)校畢業(yè)的。畢業(yè)分配時，很多老師和親戚朋友見她喜愛文學(xué)藝術(shù)，都勸她要么改行從事其她工作，要么想辦法進城教書。而她憑著對家鄉(xiāng)的熱愛，毅然決然地選擇了回到舊稱“古皮洼”的東馬坊當(dāng)一名人民教師；帶著對教師這個神圣職業(yè)的強烈渴望和改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌的遠大抱負，她激情滿懷地走上了講臺。彈指一揮間，她在講臺上一站就是近二十二年。這期間，她雖然去教育組做過教研員而暫時離開過講臺幾年，但始終還是沒有離開過教育，雖然和她一起參加工作的好幾位老師先后都調(diào)到了大中城市，但她依然固守著心靈的寧靜，甘愿把青春奉獻給教育事業(yè)，甘愿把汗水播灑在家鄉(xiāng)的土地上。遠大的理想，矢志不渝的信念是她前進、奮斗的不懈動力，她的人生價值也在教育教學(xué)實踐中不斷得到了升華。
教學(xué)中，她不拘泥于傳統(tǒng)教育思想，不單純傳授書本知識，而是善于用現(xiàn)代教育思想武裝頭腦，不斷探索教改、不斷鉆研新的教學(xué)方法，在立足常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。她善于通過教材基礎(chǔ)知識的宏觀結(jié)構(gòu)體系和重要內(nèi)容的微觀知識體系教學(xué)，促使學(xué)生建立起教材知識網(wǎng)絡(luò)，熟練掌握教材重要內(nèi)容，全面、準(zhǔn)確、深刻、透徹、靈活地理解和把握教材，使學(xué)生學(xué)得輕松。經(jīng)過刻苦鉆研、認真總結(jié)、積極探索、努力實踐“語文單元教學(xué)法”，使自己成為語文教學(xué)的一把好手；2002年9月，她又牽頭開展“初中語文讀寫說綜合教學(xué)”課題實驗，于2009年3月順利通過孝感市結(jié)題鑒定。她根據(jù)課題實驗的要求，始終以學(xué)生為主體，以知識為杠桿，以思維為主軸，以精練為主線，以能力培養(yǎng)為歸宿，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效益。她還經(jīng)常上示范課、講公開課，深受廣大師生的好評，并帶出了一批優(yōu)秀的青年骨干教師。在業(yè)務(wù)上，她精益求精，成績顯著，先后10多次被評為市“優(yōu)秀教研員”、 “優(yōu)秀教師”。
她深知要交給學(xué)生一碗水，自己必須要有川流不息的一河水。她經(jīng)常說，教不研則淺、研不教則枯，既要埋頭教好書，又要搞好教科研。因此，在長期教學(xué)過程中，她以研促教、以教帶研、教研結(jié)合、取得了教學(xué)成績和教研成果的雙豐收。她在擔(dān)任教研員及教務(wù)主任期間，經(jīng)常組織教研活動，深入一線聽、評課，為教學(xué)研究掌握了大量翔實的第一手資料。同時，長期以來，她養(yǎng)成了寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)心得的習(xí)慣，連同撰寫的教學(xué)管理經(jīng)驗等發(fā)表在個人網(wǎng)站上。二十二年來，她先后收集整理了近15萬字的教學(xué)資料和讀書筆記，先后撰寫了十余篇有價值的教研、教改論文，多篇文章獲得國家、省、市獎。
她十分熱愛學(xué)習(xí)。她說，我是一名老師，把教書育人的工作做好是我的職責(zé)。但是，要做好這件工作，就必須不斷加強學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念。她在教書育人之余，先后參加了學(xué)歷提高的學(xué)習(xí)和多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校里，她又說，把書讀薄，把人讀厚；把書讀舊，把人讀新。在她的帶動下，熱愛讀書、加強學(xué)習(xí)成為時尚。
她說，我是一名校長，我有一個愿望，就是讓每個學(xué)生成人，讓每位教師成功，讓每個家長放心。
2005年3月，經(jīng)過海選，她開始擔(dān)任學(xué)校校長。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，她堅持以身作責(zé)。除了帶課，她全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展上。她以校為家，大刀闊斧地進行了改革，從領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)入手，改革教學(xué)管理模式，加強教師隊伍建設(shè)，凈化育人環(huán)境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善各項規(guī)章制度，引進競爭激勵機制，積極探索教育教學(xué)改革新路子，大膽探索和實施素質(zhì)教育。確立了“以人為本，以德立校，以法治校，科研興校，質(zhì)量強校。把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織、合作型團隊、競爭型集體、創(chuàng)新型基地、和諧型家園。讓每個學(xué)生成人，讓每位教師成功，讓每位家長滿意”的辦學(xué)思想，它極大地調(diào)動和激發(fā)了全體教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)校管理步入了規(guī)范的、民主的、科學(xué)的高效運行之中。
她通過對學(xué)?？傮w狀況進行深刻細致的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，自由散漫的教風(fēng)和規(guī)章制度的不健全制約著學(xué)校的發(fā)展。所以，她首先要求改變教師對考勤制度的漠視。每到上班時間，她堅持和值日同志一同站在校門口，迎接每一位教師進校。經(jīng)過以身示范，教師上班遲到早退等現(xiàn)象迅速改觀；其次，抓工作紀(jì)律。上班時間聊天、串崗等是一種普遍的辦公室亞文化，這種情況在該校同樣存在，黎校長對此非常重視。她常說，校園無小事，處處是教育，如果不能解決這個問題，教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校整體工作的推進就無從談起。她通過教師例會等渠道組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)等方面的文章，對教師加強理想信念和價值觀教育，提高教師的師德素養(yǎng)；再次就是建章立制，加大對教師業(yè)績的考評和獎懲力度，以制度管人管事。為加強對規(guī)章制度執(zhí)行情況的督查，她帶領(lǐng)值日同志不定時經(jīng)常性地巡查每一個辦公室和每一個教室。對教師工作情況實行登記、公示、兌現(xiàn)制度，體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，有教學(xué)能力而不出力著不得。經(jīng)過幾年的努力，教師們干事創(chuàng)業(yè)的積極性被充分調(diào)動起來，打開了明爭暗賽、你追我趕的喜人局面。在她的關(guān)愛和支持之下，學(xué)校先后有8人優(yōu)質(zhì)課獲得省獎，教師獲獎?wù)撐牡葦?shù)字逐年增加，檔次逐年提升。老師們正一步一步走向成功！黎校長多次動情地說:“我經(jīng)常被教師們埋頭苦干敬業(yè)奉獻的精神感動著。”其實，很多教師說，她在被感動的同時也在感動著別人。
學(xué)風(fēng)不正當(dāng)然形成不了一個好的校風(fēng)。現(xiàn)在，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、玩游戲、看不健康書籍等不良風(fēng)氣盛行，學(xué)校頗感頭疼。為了孩子的健康成長，讓每名學(xué)生成人成材，讓每個家長滿意，黎校長可謂殫精竭慮，想盡了辦法。她說，辦法總比困難多。 通過校會、國旗下講話、班會、團校等渠道，對學(xué)生進行思想教育，對學(xué)生上網(wǎng)、打游戲機、看不健康書籍、上課聽MP3等現(xiàn)象的處理作出硬性規(guī)定。在上學(xué)期間，她帶領(lǐng)學(xué)校行政隨機走進課堂，檢查落實學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況，課間也加強巡查；在放學(xué)后和節(jié)假日，她帶領(lǐng)班主任到各網(wǎng)吧、游戲機室等地巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即與學(xué)生家庭取得聯(lián)系，迅速處理，必要時請求警方配合處理。為此，黎校長屢遭白眼和冷嘲熱諷，但她毅然頂住壓力，戰(zhàn)勝阻力。她說:“為了孩子們的健康成長，為了孩子的一切，我們不要怕什么。” 在她的不懈努力下，廣大學(xué)生家長也不斷加入到“網(wǎng)癮治理” 的隊伍中來，越來越多的網(wǎng)癮生回到了健康的學(xué)習(xí)生活中來。為進一步端正學(xué)風(fēng)，黎校長還帶領(lǐng)班主任和任課老師通過多種形式，對學(xué)生進行人生觀教育、前途理想教育，努力讓同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以良好的精神風(fēng)貌投入到學(xué)習(xí)生活中去，不斷取得進步和發(fā)展。她堅持樹立正面典型和打擊歪風(fēng)邪氣相結(jié)合，努力以新風(fēng)正氣壓倒歪風(fēng)邪氣，在全校營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。她極力辦好家長學(xué)校，召集學(xué)生家長會，向家長介紹學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃措施，對家長進行家庭教育方面的輔導(dǎo)，積極爭取家庭的配合，家校攜手做好學(xué)生教育管理。眼下，該校師生精神面貌昂揚向上，勤奮學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。黎校長治校的決心是無聲的魅力，學(xué)校良好校風(fēng)的形成使學(xué)生家長看到了希望，紛紛把轉(zhuǎn)出去的孩子又送了回來，一些慕名而來的學(xué)生也逐漸增多，學(xué)校近幾年中考屢創(chuàng)佳績 。 2005年中考綜合評價全市第一，2007年9月，她在全市教師節(jié)慶祝大會上做經(jīng)驗交流，2008年學(xué)校再獲市中考優(yōu)勝單位。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，更是黎校長獻身教育的座右銘。她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著光榮與夢想，用愛心滋潤桃李，用管理打造名校，以永無止境的追求，在平凡中鑄就偉大，在奉獻中創(chuàng)造著輝煌。
