第14課 “蒸汽時代”的到來
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：工業(yè)革命首先發(fā)生在英國；英國工業(yè)革命從棉紡織部門開始；哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)；瓦特改良蒸汽機(jī)；汽船和火車機(jī)車問世；工業(yè)革命的影響。
2．能力的培養(yǎng)：①在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合英國工業(yè)革命的前提、條件及后果進(jìn)行思考，加以認(rèn)識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史事件的能力。②在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握英國工業(yè)革命的進(jìn)程，從而培養(yǎng)分析綜合和概括的能力。
3．思想品德的培養(yǎng)：①工業(yè)革命首先發(fā)生于英國，是英國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。②科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，要努力掌握科學(xué)技術(shù)。
二、本課重點和難點
重點：英國工業(yè)革命的前提、條件和影響；瓦特改良蒸汽機(jī)。
難點：工業(yè)革命引起社會階級關(guān)系的變化。
三、【講授新課】
【導(dǎo)入新課】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界古代史，你們能不能說出世界范圍內(nèi)，資本主義生產(chǎn)的最初萌芽出現(xiàn)的時間和地點？（14世紀(jì)工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)）手工工場階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。我們今天就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)革命。
這場革命開始于18世紀(jì)60年代的英國，到19世紀(jì)上半期英國完成了工業(yè)革命。隨英國之后，法國、美國等資本主義國家也先后迸行了工業(yè)革命。為什么工業(yè)革命開始于英國，而不是英國以外的什么別的國家？因為英國最先具備了工業(yè)革命的前提，所以，它首先在英國而不在其他國家發(fā)生。工業(yè)革命的前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。
工業(yè)革命的必要條件都有哪些？①雄厚的資本；②充足的勞動力；③豐富的資源和原料；④海外貿(mào)易的迫切需求。
18世紀(jì)60年代，英國最早具備了進(jìn)行工業(yè)革命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國首先開始了?，F(xiàn)在我們來看一看英國工業(yè)革命的過程。工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，機(jī)器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。
一、珍妮機(jī)的故事
工業(yè)革命在英國發(fā)生是歷史必然性所決定的，然而，必然性又總是通過偶然性表現(xiàn)出來的。比如說，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是從飛梭引發(fā)的。1733年機(jī)械師凱伊發(fā)明了飛梭。飛梭使織布速度大大加快，棉紗頓時供不應(yīng)求，這就引起了紡織工業(yè)各部門各環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng)。到了1765年，經(jīng)過幾年心血的研究，紡織工人詹姆士·哈格里夫斯。終于發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。珍妮紡紗機(jī)紡紗功效一下子提高了16～18倍，他用女兒珍妮的名字命名這臺機(jī)器為“珍妮紡紗機(jī)”，它被認(rèn)為是工業(yè)革命的第一臺機(jī)器，工業(yè)革命以此為起點開始了。
二、瓦特與蒸汽機(jī)
以水力為動力有很大的局限性。這就需要一種更方便而又更有效的動力來帶動機(jī)器。解決機(jī)器動力問題的人是學(xué)徒出身的瓦特。他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機(jī)。請同學(xué)們看書中插圖，它是把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的裝置，把它裝到紡紗機(jī)中。就能帶動機(jī)器紡紗，把它裝到織布機(jī)中，它就可以帶動機(jī)器織布。后來，不僅紡織工業(yè)采用機(jī)器生產(chǎn)和蒸汽動力，而且在冶金、采礦等部門也都進(jìn)行了工業(yè)革命，到19世紀(jì)上半期，大機(jī)器生產(chǎn)基本上代替了工場手工業(yè)，英國完成了工業(yè)革命，隨即法、美等資本主義國家也都進(jìn)行了工業(yè)革命。
三、火車的誕生
隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運(yùn)輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運(yùn)到各地。人力、畜力和簡陋的運(yùn)輸工具就無法勝任了。于是交通運(yùn)輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘?。這方面的突破首先發(fā)生在美國和英國。哪位同學(xué)能說說在交通工具的革新上有哪些成就？（富爾敦發(fā)明了汽船，史蒂芬孫發(fā)明了火車機(jī)車。）
1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了一臺蒸汽機(jī)車，這臺機(jī)車在前進(jìn)時不斷從煙囪里冒出火來，因此被稱為“火車”。1830年，英國正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。
哪位同學(xué)能簡要敘述一下工業(yè)革命的過程中有哪些主要發(fā)明？從工業(yè)革命過程中的發(fā)明家身上，你們發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同特點？（教師進(jìn)行小結(jié)如下）英國工業(yè)革命中最具有重大意義的幾項突破性發(fā)明之間是互相推動的。英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機(jī)器開始，推動了蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)，新動力又推動了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運(yùn)輸工具的革新。
工業(yè)革命的影響：1．創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。2．社會日益分裂為兩大直接對立階級。3．改變了世界的面貌。
工業(yè)革命一方面促進(jìn)了城市化進(jìn)程，也引發(fā)了工業(yè)帶來的交通、污染等問題；另一方面，一些歐美資本主義國家成為工業(yè)強(qiáng)國后，它們以世界為市場，密切世界各地之間的聯(lián)系，同時，對外掠奪和傾銷造成了亞、非、拉美許多國家和地區(qū)的落后。以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉織工業(yè)急劇衰敗。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了工業(yè)革命，工業(yè)革命于18世紀(jì)首先發(fā)生在英國不是偶然的，1689年英國確立的君主立憲制的資產(chǎn)階級專政，為工業(yè)革命提供了政治前提，工業(yè)革命為資本主義制度提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
《“蒸汽時代”的到來》教學(xué)設(shè)計
阜新市第十八中學(xué)
王麗榮
教學(xué)思想：
《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念是歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本
的歷史知識與能力，培養(yǎng)良好的品德和健全人格。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容。倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題等。其總體思路是：面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)；高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。因此，在安排本課教學(xué)活動時盡量體現(xiàn)如下幾點：
教材分析：
本課是九年義務(wù)教育初中歷史九年級上冊（人教版）第14課第88——91頁。本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對資本主義國家，對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使社會主義生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到一個時代。此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要歸根到工業(yè)革命，如無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，資本主義國家間的矛盾和斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。只有正確理解了工業(yè)革命的影響，才能準(zhǔn)確把握第一次工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。教材雖然對此表述高度濃縮，但教學(xué)中決不可忽視，可用圖示幫助學(xué)生理解。
教法分析：
１、新課程要求教師角色變革。一是教師由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者。二是從傳統(tǒng)的教學(xué)支配者成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者。三是從傳統(tǒng)的教書者成為適應(yīng)新課程發(fā)展的研究者。
２、學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大的交互性，促進(jìn)師生互動。
教學(xué)資源：
http://ced.xxjy.cn/RESOURCE/CZ/CZLS/MM/PICTURE/SJJDS/5E20006.HTM
http://class596.zjfu.org/2069784/http://www1.teacherhome.cn/ResHtml/45/4542/1000100054183.html教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。
過程與方法：
1、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實，認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。
2、簡述發(fā)明“旅行者號”機(jī)車的基本史實，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
情感態(tài)度與價值觀：由一系列工作機(jī)發(fā)明的史實，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
教學(xué)重點：
瓦特與蒸汽機(jī)
教學(xué)難點：
工業(yè)革命極其影響
教學(xué)過程
教學(xué)
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教 學(xué) 活 動
設(shè)計意圖與
理論依據(jù)
導(dǎo)入
新
課
歌曲《我想去桂林》
課前，多媒體播放歌曲《我想去桂林》。組織教學(xué)后，教師并以此歌曲導(dǎo)入新課“剛才我們欣賞的是青年歌手韓曉的《我想去桂林》，桂林有多美呢？現(xiàn)在就讓老師帶領(lǐng)大家親臨其境去體驗一下，請看大屏幕。”播放《桂林風(fēng)光》錄象，“同學(xué)們，桂林的山水美不美??？”學(xué)生異口同聲地說“美”，“假如有一天你有了錢也有了時間，你想不想到桂林去看一看，你會選擇什么交通工具去桂林？”學(xué)生會回答“火車、汽車、輪船、飛機(jī)等等”。“現(xiàn)在，有這么多交通工具可供我們選擇。但是，如果你是生活在19世紀(jì)，可供你選擇的交通工具只能是火車、輪船。當(dāng)時的火車和輪船是用蒸汽做動力的，它們是第一次工業(yè)革命的成果，這次工業(yè)革命把人類帶入蒸汽時代，今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《“蒸汽時代”的到來》”。
利用多媒體播放《我想去桂林》歌曲，設(shè)計懸念，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點，調(diào)動學(xué)生的求知欲及參與意識，為學(xué)生營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。
學(xué)
習(xí)
新
課
學(xué)
習(xí)
新
課
再現(xiàn)歷史
話說發(fā)明
一、珍妮機(jī)的故事
教師簡介英國工業(yè)革命的前提和條件，把學(xué)生分成兩組，一組為紡紗工人，一組為織布工人，模擬紡織業(yè)的機(jī)器發(fā)明過程，再現(xiàn)這段歷史。讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實的過程中，在不知不覺中了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。
調(diào)動學(xué)生的求知欲與參與意識，拓寬學(xué)生的知識面，再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生走近歷史，進(jìn)而更好地了解歷史。
講述故事
鼓勵發(fā)明
二、瓦特與蒸汽機(jī)
讓學(xué)生探討“用水力做動力，要受到什么限制？”教師說明“由于用水力做動力受到了自然條件的限制，人們開始尋找更加方便、更加有效的動力，解決這一問題的就是瓦特，誰能給大家講一講瓦特的故事。”在學(xué)生講完故事后，教師說“聽了同學(xué)講的瓦特的故事，老師想到了一句話，這句話送給同學(xué)們：不要放棄你的任何一個奇思妙想，因為這其中就有可能蘊(yùn)涵著偉大的發(fā)明。”
在學(xué)習(xí)時以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭語言陳述歷史問題的表達(dá)能力及表演能力。
說火車
話交通
三、火車的誕生
展示火車、輪船圖片，讓學(xué)生說出其發(fā)明者，談一談火車與輪船的發(fā)展。并引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)革命給世界帶來的影響。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
結(jié)束
新
課
史海泛舟
題（略）
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和自己生活經(jīng)驗去一一解答這些問題。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力，學(xué)生學(xué)會用已有的經(jīng)驗去解決問題。
板
書
設(shè)
計
第14課 蒸汽時代的到來
一、前提 二、進(jìn)程 三、交通運(yùn)輸業(yè)的革新 四、影響
資本 飛梭 火車
勞動力 珍妮紡紗機(jī) 輪船
資源 水力紡紗機(jī)
市場 騾機(jī)
水力織布機(jī)
教學(xué)后記：
1、充分利用媒體
在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。
2、充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運(yùn)用
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際
在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了難點。
