短視頻中，一個小學(xué)年齡的孩子正在與chatGPT進行互動學(xué)習(xí)。人工智能清晰、緩慢地朗讀單詞，并提示孩子進行跟讀，它口音標(biāo)準(zhǔn)，耐心十足，如同一位有條不紊的專業(yè)家教。這正是人工智能參與教育行業(yè)的一種方式。
AI正全面滲透教育生態(tài)
從課堂到課后，從課程設(shè)計到教育管理，人工智能正悄然重塑教育格局，帶來變革契機。
中國積極擁抱這一變化。2023年5月，教育部印發(fā)方案，強調(diào)積極推進人工智能等新技術(shù)與教師隊伍建設(shè)融合。隨后，多地積極行動。積極推進人工智能與教育融合。北京選取首批25所中小學(xué)開展教育領(lǐng)域人工智能試點應(yīng)用，并要求到2025年，打造100所人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿學(xué)校；上海印發(fā)行動方案，鼓勵全市中小學(xué)、幼兒園開展人工智能教學(xué)實踐；深圳發(fā)布工作方案并修訂課程綱要，推進人工智能教育及師資體系建設(shè)。
2024年12月，教育部辦公廳印發(fā)通知，探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強中小學(xué)人工智能教育。
政策助力下，“人工智能+教育”賽道發(fā)展強勁。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2023年我國教育智能硬件市場規(guī)模達807億元，同比增長29.53%，預(yù)計2025年超1000億元?！?024年人工智能+教育行業(yè)發(fā)展研究報告》指出，2023—2027年在線教育市場的AI貢獻率預(yù)計從7%提升至16%左右。
圖片由AI生成
部分在線教育機構(gòu)憑借自身技術(shù)儲備，靈活轉(zhuǎn)型，率先投身人工智能教育探索。比如伴魚旗下的伴魚智學(xué)，基于AI能力，為學(xué)生打造專業(yè)的AI私教老師，提供講解、答疑、鼓勵等服務(wù)。作為AI Native類型產(chǎn)品，其功能、教學(xué)方法、教研內(nèi)容都基于AI技術(shù)，應(yīng)用比例達100%。
伴魚智學(xué)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，伴魚技術(shù)、數(shù)據(jù)、AI中臺負(fù)責(zé)人陳現(xiàn)麟認(rèn)為，人工智能在教育領(lǐng)域的“iPhone時刻”已至：“隨著當(dāng)前技術(shù)的進步，AI在語音識別、語音合成、多模態(tài)理解、多模態(tài)生成和推理能力等多方面都已經(jīng)超過了大部分人的能力。我們可以基于AI的能力，為學(xué)生去打造一個專業(yè)懂他的私教老師?！?/p>
人機協(xié)同助力教育發(fā)展
從教育的本質(zhì)和發(fā)展需求來看，人工智能深度介入教育，對推動教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。
兩千五百多年前，孔子就提出了“因材施教”的教育理念，孟子也曾提出“教亦多術(shù)”，即教育有多種方式方法。針對學(xué)生需求精準(zhǔn)施教是教育界的共識。
然而我國人口基數(shù)龐大，學(xué)生數(shù)量眾多，長期以來，傳統(tǒng)教育模式受限于教師精力與教學(xué)資源，難以精準(zhǔn)滿足每個學(xué)生的個性化需求。如果請1V1私教，在超過2億的K12學(xué)生群體面前，優(yōu)質(zhì)私教服務(wù)相對供給不足，且價格昂貴。
人工智能的崛起，為這一難題提供了破解之法。
“傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師為主體，教學(xué)內(nèi)容和形式相對固定和統(tǒng)一。人工智能的介入，可以滿足在以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的背景之下，千人千面的個性化需求?！痹诠W(xué)校有十余年教學(xué)經(jīng)驗的伴魚智學(xué)數(shù)學(xué)首席教研負(fù)責(zé)人海明闊，向記者介紹了人工智能“因材施教”的方法。
人工智能可以依據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)進度、認(rèn)知能力，提供精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以記錄學(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)評價調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)計劃。
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同時，人工智能還大大減輕教育工作者負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，批改作業(yè)、分析成績等重復(fù)性工作占據(jù)了教師大量的時間與精力，而人工智能的引入，使得教師能夠從這些繁雜事務(wù)中解脫出來，將更多的精力投入更具創(chuàng)造性的教學(xué)活動中。
伴魚智學(xué)英語首席教研負(fù)責(zé)人，曾多次主持全國新課標(biāo)教師培訓(xùn)工作、從教二十多年的英語教師韓秀慧表示，一線教師的功夫其實并不在40分鐘一節(jié)的課堂，大把精力消耗在課前備課、課后批改，以及培優(yōu)補差的補償性教學(xué)上。像篩選學(xué)習(xí)資源、設(shè)計不同維度的預(yù)習(xí)、練習(xí)等工作，極為耗時費力。
而AI的原生語言就是英語，數(shù)據(jù)儲備豐富，能極大拓寬教學(xué)資源的選擇范圍，輕松改編適合學(xué)生水平的文章，還能依據(jù)新課標(biāo)篩選問題鏈，快速給出作業(yè)評價反饋。如此一來，教師能節(jié)省大量時間，更易達成教學(xué)目標(biāo)。
“我們希望通過最先進的AI技術(shù)和教育理念，為每一個學(xué)生都定制一個懂他的私教老師，通過科技實現(xiàn)因材施教，讓學(xué)習(xí)更有效，讓教育更公平?！标惉F(xiàn)麟說。
AI融入教育，是否會帶來陣痛？
人工智能已全面滲透中小學(xué)教育各環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)到課堂、作業(yè)、復(fù)習(xí)，再到考試、課外補習(xí)，全方位賦能教學(xué)與學(xué)習(xí)。
然而，任何新技術(shù)在初始投入應(yīng)用時，都無可避免地潛藏風(fēng)險，人工智能深度參與教學(xué)全流程這一新興模式亦不例外，其中有諸多問題值得我們審慎思考。
將人工智能融入教育，技術(shù)能力是首要挑戰(zhàn)。陳現(xiàn)麟表示：“在研發(fā)的過程中，我們遇到了非常非常多的問題，最大的技術(shù)挑戰(zhàn)就是如何確保AI私教回答的內(nèi)容是正確的?！?/p>
盡管人類教師在教學(xué)過程中也偶爾會出現(xiàn)錯誤，但對于人工智能而言，由于其不受主觀因素的干擾，人們對其準(zhǔn)確性的要求顯然更高，任何微小的錯誤都難以被接受。為了解決因數(shù)據(jù)偏差或?qū)彶闄C制不完善而導(dǎo)致的內(nèi)容可靠性問題，伴魚智學(xué)投入了大量的資源和精力，通過優(yōu)化算法、強化數(shù)據(jù)審核等多種手段，確保 AI 提供的內(nèi)容既正確又合法合規(guī)。
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內(nèi)容方面，雖有強大數(shù)據(jù)調(diào)用能力，但人工智能并非完勝人類。由于缺乏人類教師的生活閱歷與教學(xué)智慧，在需要結(jié)合社會熱點或?qū)W生自身經(jīng)歷進行教學(xué)時，人工智能可能會顯得有些刻板，導(dǎo)致學(xué)生對新鮮事物預(yù)期降低。
另外，人工智能雖對學(xué)習(xí)效率等有積極影響，但這依賴學(xué)習(xí)體系是否正確，受底層邏輯設(shè)計是否科學(xué)、準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)，以及是否契合學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)目標(biāo)的影響。
韓秀慧認(rèn)為，當(dāng)前用 chatGPT 學(xué)習(xí)英語就有此類問題：“我預(yù)期這種方法的優(yōu)勢是更自由、更個性化，也更能拓寬學(xué)生的知識面。但劣勢是，學(xué)生會在漫無天際的知識海洋中迷失自己，看似學(xué)了很多，實則是碎片化的知識垃圾?！?/p>
作為一項新興技術(shù)，盡管人工智能在融入教育領(lǐng)域的過程中，不可避免地會引發(fā)一些問題和挑戰(zhàn)，但不可否認(rèn)的是，其介入教育的時代潮流已勢不可擋。
曾多次參加市級研討課的數(shù)學(xué)教師海明闊表示，目前一些教師已經(jīng)開始借助人工智能，實時了解學(xué)生課堂情況，以此優(yōu)化教學(xué)。多數(shù)教師也在逐步將其用于課堂創(chuàng)新。
未來，生成式 AI 教師很可能成為教學(xué)的核心陣地。在此趨勢下，人類教師的職能將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。人類教師與人工智能會在實踐中逐漸磨合，形成一種平衡且有益的協(xié)作關(guān)系。
對此，教師們有著清晰充分的理解。談及教師與人工智能未來將呈何種關(guān)系的問題時，韓秀慧說：“人類教師將不再把重心放在教學(xué)事務(wù)上，而是更多地轉(zhuǎn)型成為AI教學(xué)的監(jiān)督者與優(yōu)化者，確保AI更好地服務(wù)于教育教學(xué)。二者相互配合，共同推動未來教育朝著更高效、更人性化的方向持續(xù)發(fā)展?！保ㄓ浾?李欣哲）
來源： 光明網(wǎng)
