又到了收offer的季節(jié)，前幾天徐嬌就在微博上曬出了她收到的兩所美國(guó)學(xué)校的錄取通知書(shū)。
對(duì)不少申請(qǐng)者和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)的錄取過(guò)程神秘莫測(cè)，猶如“霧里看花”。
小編分享一篇某常春藤大學(xué)招生面試官俞志明的分享，用他自己的親身經(jīng)歷，為大家美國(guó)大學(xué)錄取的廬山真面目。
第一層面紗：美國(guó)大學(xué)需要什么樣的人
概括地講，美國(guó)大學(xué)需要全面發(fā)展、陽(yáng)光正氣、充滿正能量的學(xué)生。
因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，成功人士都具有一些共同特點(diǎn)：熱情執(zhí)著、關(guān)心社會(huì)、興趣廣泛、有幽默感。正如歐柏林大學(xué)的錄取官所說(shuō)“我們的大學(xué)不像中國(guó)的大學(xué)，只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，我們更看重?fù)碛蓄I(lǐng)導(dǎo)能力、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和個(gè)人才能多元化的人才?！?/p>
每年在面試培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校一再?gòu)?qiáng)調(diào)，面試官應(yīng)該弄清楚有關(guān)申請(qǐng)者的三個(gè)問(wèn)題：
1）What is the applicant like?(personal quality);
2)What does the applicant like?(passions and interests);
3)What might the applicant like at our school?(potential fit)。
仔細(xì)品味這三個(gè)問(wèn)題，不外乎，個(gè)人素質(zhì)方面，除了成績(jī)優(yōu)異，還有是不是興趣廣泛，有沒(méi)有在某個(gè)方面特別拔尖，對(duì)社會(huì)/社區(qū)有沒(méi)有足夠關(guān)心，是不是很有毅力，等等；激情和興趣方面，對(duì)你參加的活動(dòng)或作過(guò)的事充滿激情還是迫于父母推動(dòng)，對(duì)所申請(qǐng)的學(xué)校有沒(méi)有激情，對(duì)社區(qū)有沒(méi)有貢獻(xiàn)和激情，等等；跟所申請(qǐng)的學(xué)校是否相配表現(xiàn)在：你對(duì)學(xué)校有多了解，你能給學(xué)校帶來(lái)什么，你來(lái)學(xué)校后是否會(huì)很開(kāi)心，能否在學(xué)校健康成長(zhǎng)，本身素質(zhì)是否和學(xué)校的精神相契合，等等。
第二層面紗：美國(guó)大學(xué)錄取看哪些因素
在實(shí)際錄取過(guò)程中，學(xué)校會(huì)具體看那些因素呢？讓我們先聽(tīng)聽(tīng)一些美國(guó)大學(xué)的招生官怎么說(shuō)：
普林斯頓大學(xué)錄取官：申請(qǐng)我們學(xué)校的學(xué)生，他們的SAT大多可以達(dá)到或接近滿分，難道我們還在乎多一分還是少一分的差異嗎？我們只比較學(xué)生其他的方面是否優(yōu)秀。
耶魯大學(xué)招生官：美國(guó)大學(xué)非常注重學(xué)生在課外參加了什么活動(dòng)。如果申請(qǐng)者課外活動(dòng)不突出，成績(jī)?cè)俸?，也有可能被拒絕。
斯坦福大學(xué)的一錄取官在給一位剛剛錄取的學(xué)生的信中說(shuō)：我認(rèn)真的審閱了你的申請(qǐng)材料，我真的被你在XX地區(qū)所作出的活動(dòng)及貢獻(xiàn)所感動(dòng)，迫不及待想看到你本人。
很明顯，大學(xué)招生，除了分?jǐn)?shù)，還參考很多其他因素。當(dāng)然，每個(gè)大學(xué)參考的因素不完全一樣，同一個(gè)因素的權(quán)重也會(huì)不同。但綜合起來(lái)，不外乎下列因素：
平時(shí)成績(jī)GPA GPA是高中段學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。需注意兩點(diǎn)：第一，不同學(xué)校的課程設(shè)置難易、老師給分的松嚴(yán)等都很不一樣，所以光看絕對(duì)GPA不是很科學(xué)。招生官會(huì)同時(shí)看學(xué)生在所在學(xué)校的相對(duì)排名。招生官對(duì)每個(gè)學(xué)校設(shè)置什么課程，課程多么具有挑戰(zhàn)性，課堂大小等都非常清楚。有的大學(xué)把相對(duì)排名看得比絕對(duì)GPA更重。第二，學(xué)校喜歡看到學(xué)生在高中四年的GPA呈上升趨勢(shì)。 SAT或ACT 簡(jiǎn)單地說(shuō)，SAT或ACT相當(dāng)于中國(guó)的高考。當(dāng)然，SAT在美國(guó)高校錄取中的重要性遠(yuǎn)沒(méi)有高考在中國(guó)大學(xué)錄取中的重要性大。因?yàn)镾AT只是眾多因素中的一個(gè)。值得注意的是，SAT的重要性正在越來(lái)越小。事實(shí)上，很多大學(xué)（到目前為止有四百多所大學(xué)）甚至不要求SAT成績(jī)，其中包括好幾所名牌大學(xué)，比如：紐約大學(xué)、Wake Forest University，得克薩斯大學(xué)奧斯丁分校等。 推薦信 推薦信的作用是不可忽視的，它讓學(xué)校從第三方的角度對(duì)申請(qǐng)者有個(gè)清楚認(rèn)識(shí)。一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)生在大學(xué)四年里，應(yīng)該可以給很多老師留下一些深刻印象的。大學(xué)通常都要求三封推薦信，分別來(lái)自數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師等，信的內(nèi)容從學(xué)科成績(jī)到標(biāo)準(zhǔn)化考試到課外活動(dòng)等多個(gè)方面?？梢哉f(shuō)，有時(shí)候一封好的推薦信可以打動(dòng)招生官，讓人眼眶濕潤(rùn)、心潮澎湃，從而徹底改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。 Essay（小短文） 美國(guó)大學(xué)都要求申請(qǐng)者寫(xiě)一篇Essay，字?jǐn)?shù)通常在一千之內(nèi)。有人甚至說(shuō)Essay是最重要的因素。Essay題目的范圍很廣，自由度非常高。一篇好的Essay可以展示申請(qǐng)者的激情、內(nèi)心世界、性格品質(zhì)、獨(dú)特之處、以及是否與該校的精神相契合。 課外活動(dòng) 美國(guó)大學(xué)很看重課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)成績(jī)只是學(xué)生綜合素質(zhì)的很小一部分，不足以反應(yīng)成功所需的其他要素。課外活動(dòng)可展示學(xué)生在所屬的社區(qū)的影響力和貢獻(xiàn)，也可預(yù)示學(xué)生未來(lái)成功的可能性和潛力。 領(lǐng)導(dǎo)能力 美國(guó)頂尖名校都非常重視學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗鼈兿Ｍ约旱漠厴I(yè)生將來(lái)能夠在各行各業(yè)成為領(lǐng)軍人物。作為領(lǐng)導(dǎo)所必須承擔(dān)的責(zé)任感、創(chuàng)新能力以及號(hào)召能力都是招生官想在學(xué)生申請(qǐng)材料里極力搜索的優(yōu)秀品質(zhì)。 創(chuàng)造力 美國(guó)很強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力一直是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人，只能模仿，不會(huì)有創(chuàng)新。這不是美國(guó)大學(xué)所看重的。 特殊才能 一般學(xué)校都喜歡學(xué)生群體多樣化，這多樣化不僅表現(xiàn)在家庭背景、性別的多樣化，更體現(xiàn)在學(xué)生才能的多元化。有特殊才能的學(xué)生是很受歡迎的：像競(jìng)賽得獎(jiǎng)、體育奇才等。比如，麻省理工就偏愛(ài)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，筆者的一個(gè)同事當(dāng)年就憑一件手工作品勝出。 社區(qū)活動(dòng) 美國(guó)大學(xué)把社區(qū)活動(dòng)看得很重。就象擔(dān)任了康乃爾大學(xué)中國(guó)區(qū)面試官十余年的一面試官所說(shuō)“我們尋求的是能理解他所處環(huán)境、作出合理決定并與他人合作的學(xué)生。這就是為什么社區(qū)活動(dòng)如此地重要，因?yàn)樗鼈兛梢越虝?huì)你這些功課。它們能展示出你是這樣一個(gè)學(xué)生——關(guān)注你的社區(qū)、為社區(qū)做貢獻(xiàn)，從而在你畢業(yè)后為外面更真實(shí)的世界貢獻(xiàn)力量。” AP課程 AP課程考試成績(jī)已然成為進(jìn)入美國(guó)頂尖大學(xué)的絕對(duì)必要的敲門(mén)磚。學(xué)生最好能向大學(xué)提供至少4-6門(mén)以上的AP成績(jī)。跟GPA不同，AP課程考試是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(College Board)主辦的全國(guó)統(tǒng)考，所以不需要考慮各個(gè)高中學(xué)校的教學(xué)和評(píng)分差異，直接根據(jù)考試成績(jī)，對(duì)申請(qǐng)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力作出比較，更具有權(quán)威性。需要注意的是，AP課不是越多越好，除非你能保證質(zhì)量。 面試 面試在學(xué)校錄取中的權(quán)重正變得越來(lái)越重要。通過(guò)面試，可以挖據(jù)出很多在申請(qǐng)者的申請(qǐng)材料里沒(méi)有提到的信息，比如申請(qǐng)者對(duì)該校到底有多了解？如果一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)校根本不了解，卻說(shuō)很喜歡這個(gè)學(xué)校，可信嗎？這些信息有助于招生官做出更好的選擇。一般面試都由已畢業(yè)的校友進(jìn)行。
第三層面紗：美國(guó)大學(xué)錄取具體過(guò)程
每個(gè)大學(xué)的錄取過(guò)程都稍有不同。但大部分大學(xué)，特別是美國(guó)名校，基本遵循下面幾個(gè)步驟（例外的是：哈佛大學(xué)錄取委員會(huì)會(huì)認(rèn)真閱讀每一份申請(qǐng)材料；MIT則用計(jì)算機(jī)閱讀申請(qǐng)材料并打分）
1、第一批審查者按照申請(qǐng)者的成績(jī)、推薦信、論文等材料所反映的綜合素質(zhì)，把申請(qǐng)者粗略分為三大類：非?？赡鼙讳浫〉模蟾耪?5%左右；可能被錄取的，大概占70%左右；不大可能被錄取的，大概占15%左右。
2、第二批審查者在1的基礎(chǔ)上詳細(xì)審閱。其中，那些不大可能被錄取的，如果細(xì)閱后，沒(méi)有異議，就被直接拒絕了；那些非?？赡鼙讳浫〉膶W(xué)生的申請(qǐng)材料就被直接送到錄取委員會(huì)；對(duì)剩下的處于中間的、有可能被錄取的學(xué)生，第二批評(píng)審者會(huì)翻來(lái)覆去反復(fù)推敲。這一步是非常仔細(xì)的，審閱者不僅看申請(qǐng)者遞交的材料，還會(huì)結(jié)合申請(qǐng)者所在高中的一些具體情況，比如高中課程、其他學(xué)生的成績(jī)、班級(jí)的大小等，綜合考慮推薦。
3、評(píng)審者仔細(xì)閱讀申請(qǐng)者的Essay，希望從中能看出學(xué)生的激情(passion)、毅力（determination）、領(lǐng)導(dǎo)才能（leadership）和正直(integrity)。
4、同時(shí)，學(xué)校會(huì)安排面試官對(duì)有可能被錄取的學(xué)生進(jìn)行面試。同過(guò)面試，一方面可以發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)者在所遞交的申請(qǐng)材料上沒(méi)有體現(xiàn)的一些信息，另一方面也可以看一看學(xué)生面試時(shí)所說(shuō)的和申請(qǐng)材料里所寫(xiě)的是否一致。這一步在時(shí)間上實(shí)際上是和2和3同時(shí)進(jìn)行的。
5、最后，錄取委員會(huì)根據(jù)2、3、4所遞交上來(lái)的信息，結(jié)合申請(qǐng)者的申請(qǐng)材料進(jìn)行討論，決定最終的錄取名單、拒絕名單、保留名單（waiting list）。
6、在放榜日（每個(gè)學(xué)校的放榜日都不一樣），學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)校網(wǎng)站查看自己是否被錄取。學(xué)校也同時(shí)會(huì)給學(xué)生發(fā)出通知，并要求被錄取學(xué)生在指定日期內(nèi)作出決定，否則算自動(dòng)放棄。有的學(xué)校甚至?xí)M織面試官通過(guò)電話或Skype向被錄取的幸運(yùn)兒道喜。
7、最后，過(guò)了6中所說(shuō)的截止日期后，如果接受大學(xué)錄取的學(xué)生數(shù)少于該大學(xué)的計(jì)劃錄取人數(shù)，大學(xué)會(huì)從保留名單中進(jìn)行補(bǔ)差錄取。
第四層面紗：美國(guó)大學(xué)錄取是否公平？
那么，美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中，到底有沒(méi)有針對(duì)族裔、膚色的歧視？
事實(shí)上，就我的了解，大學(xué)在錄取過(guò)程中并沒(méi)有給每個(gè)族裔設(shè)定任何名額的限制。亞裔的學(xué)生大部分都很用功，但同時(shí)忽視了很多其它方面的發(fā)展。但學(xué)校不需要這么多同一模子里出來(lái)的學(xué)生。所以表面上是亞裔被名校錄取的比例沒(méi)有我們期望的那么高。實(shí)際上真正被“歧視”的是亞裔的單一的教育模式。
美國(guó)大學(xué)的錄取公不公平？當(dāng)然不會(huì)絕對(duì)公平。錄取過(guò)程是由人決定的，沒(méi)有人能作到百分之百的公正，即使他再努力。所以用放大鏡看每一個(gè)錄取案例，可能都存在著誤差，都有偶然性；但就全美這個(gè)整體來(lái)說(shuō)，則是相對(duì)公平的。
美國(guó)大學(xué)的錄取有沒(méi)有值得改進(jìn)的？當(dāng)然有。事實(shí)上，很多大學(xué)的錄取規(guī)則一直在調(diào)整。比如，很多學(xué)校覺(jué)得SAT沒(méi)有能夠正確衡量學(xué)生的真實(shí)能力，因而取消了對(duì)SAT的要求；又比如，越來(lái)越多的大學(xué)認(rèn)識(shí)到面試可以挖掘申請(qǐng)者的很多有用信息，因而逐漸加大了面試在錄取過(guò)程中的比重。每年，各大學(xué)會(huì)對(duì)自己的招生規(guī)則重新評(píng)估和檢討，并做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
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