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2010年伊通教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié)

今年以來,我們教師進(jìn)修學(xué)校在教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在有關(guān)部門的大力支持下,在省、市教育學(xué)院親切關(guān)懷下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,以促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革,積極開展教學(xué)教研活動,全面開展新一輪教師繼續(xù)教育和干訓(xùn)工作,切實(shí)加快進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)修學(xué)校愿景,積極探索適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校需求的教研、教改之路,強(qiáng)化進(jìn)修學(xué)校教研、培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)職能,克難攻堅(jiān),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)奮斗,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,為伊通基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)!

一、主要工作回顧

1、多方位、多層次開展課改、教研指導(dǎo)工作,初步實(shí)現(xiàn)由 “兵團(tuán)式”的教研指導(dǎo)向單學(xué)科“游擊戰(zhàn)”方面轉(zhuǎn)軌

進(jìn)修學(xué)校各教研部室根據(jù)基層學(xué)校的教學(xué)需求,關(guān)注薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱教師,轉(zhuǎn)變教研方式,先后深入二道中心校、伊丹中心校、西葦中心校、馬安中心校、新星中心校、三中、九中、二十中、十四中、三十中、二十三中、河源九年一貫制學(xué)校、二中等部分基層學(xué)校開展課改、教研和教學(xué)指導(dǎo),一些學(xué)科教研員根據(jù)實(shí)際需要獨(dú)立召開中心教研組成員會議,深入學(xué)校聽課、評課,工作主動熱情,積極地與學(xué)校、與教師溝通,對教師悉心、科學(xué)地指導(dǎo),提升了教師的課堂教學(xué)能力,為基層學(xué)校教學(xué)管理提供了建設(shè)性意見,同時(shí)也積累了豐富的教學(xué)信息資料,獲得了第一手材料,為進(jìn)一步開展教研培訓(xùn)活動、解決教學(xué)中的實(shí)際問題做好了信息儲備,為校際教學(xué)交流、教師教學(xué)合作鋪路搭橋。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)課程改革精神,提升廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平,督促和引領(lǐng)學(xué)校以教研為先導(dǎo),以課堂教學(xué)為主渠道,以校本教研為切入點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò)教研為紐帶,以校本培訓(xùn)和研修為載體,全面提高教學(xué)質(zhì)量,大力實(shí)施有效教學(xué)、有效課堂、有效學(xué)習(xí),扎實(shí)推動全縣中小學(xué)教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。

(1)10月25日開始,小教系列各學(xué)科教研員在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,深入基層學(xué)校,進(jìn)行課改、教研、教學(xué)指導(dǎo)。各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都高度重視本項(xiàng)工作,精心安排。小教系列活動可以簡單概括為:對癥下藥、對話指導(dǎo)、質(zhì)疑誤區(qū)、理論指引、實(shí)踐操作、研討建議。這次小學(xué)課改教研指導(dǎo)工作,有效地落實(shí)了新課改以人為本的發(fā)展理念,明確了課堂教學(xué)要摒棄浮華,扎實(shí)有效地落實(shí)目標(biāo)的觀念。通過課改教研指導(dǎo)將會使教師的教學(xué)目標(biāo)更具體,教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),教學(xué)方法更合理。

(2)中教系列各學(xué)科教研員深入基層學(xué)校,以課堂教學(xué)、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、問題剖析、座談指導(dǎo)、改進(jìn)建議為主要內(nèi)容,開展全縣中學(xué)課改教研指導(dǎo)。通過本項(xiàng)活動,使教師參與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研和課堂教學(xué)有了明確的方向,使教研工作目標(biāo)更加明確,任務(wù)更加具體,可操作性和實(shí)效性更強(qiáng),深受基層學(xué)校和廣大教師的歡迎。課改教研交流期間中教部主要領(lǐng)導(dǎo)對開展課改教研工作提出了建設(shè)性意見,指出課改教研工作要明確如何開展、如何操作、如何實(shí)施、如何有效,強(qiáng)調(diào)集體備課、小課題研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組建設(shè)等教研活動是開展有效教研活動的依托,網(wǎng)絡(luò)教研是開展教師即時(shí)交流、資源共享、區(qū)域教研的動力。

本項(xiàng)教研活動得到了各基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研在基層學(xué)校完全可行,關(guān)鍵是基層學(xué)校如何使課堂教學(xué)改革、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研變成教師的自覺行為,如何使之變成教師的主導(dǎo)思想和價(jià)值取向,如何實(shí)現(xiàn)進(jìn)修學(xué)校與基層學(xué)校、教研員與教師的合作共贏。只有依靠教育科研提升學(xué)校教學(xué)的品質(zhì),才能為伊通教育的未來發(fā)展注入新的活力。

2、開展全縣小學(xué)、初中部分學(xué)科競賽,學(xué)生學(xué)科能力特長得到展示

根據(jù)四平市教育學(xué)院的工作安排,中、小教部組織了全縣各中小學(xué) “學(xué)科競賽”工作,活動的開展組織得力、公平公正,歷時(shí)近2個(gè)月,精心組織了初賽、決賽。全縣抽考科目:中學(xué)九年級語文、小學(xué)六年級數(shù)學(xué),客觀地評選出全縣學(xué)科競賽優(yōu)勝單位,在全市終選賽上多名教師和學(xué)生獲獎(jiǎng)。競賽活動中各部室通力合作,群團(tuán)作戰(zhàn),互相支持,不等不靠,許多部室的同志全程參加了監(jiān)考并認(rèn)真開展評卷工作,大家犧牲了不少雙休日時(shí)間,使工作圓滿完成。這項(xiàng)工作對培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀學(xué)生起到了一定的促進(jìn)作用。

3、積極參與全縣中小學(xué)新課程背景下“有效教學(xué)”實(shí)踐與創(chuàng)新研討會,有效教學(xué)實(shí)踐活動不斷創(chuàng)新和發(fā)展

4月8日小學(xué)分別在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、滿族小學(xué), 4月9日中學(xué)分別在實(shí)驗(yàn)中學(xué)和第十二中學(xué),有序組織開展了有效教學(xué)時(shí)間與創(chuàng)新研討活動。小學(xué)研討的有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、品生、品社、信息技術(shù)、科學(xué)9個(gè)學(xué)科,26名教師講課;中學(xué)研討的有語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、地理、生物、化學(xué)、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)、物理13個(gè)學(xué)科,33名教師講課。各學(xué)科教研員認(rèn)真組織教師對“有效教學(xué)”的內(nèi)涵進(jìn)行了深入地研討,使“有效教學(xué)”理念更加深入人心,活動質(zhì)量進(jìn)一步提高,給青年優(yōu)秀教師提供了展示才華的平臺,對課堂教學(xué)起到了引領(lǐng)、示范作用,得到了局領(lǐng)導(dǎo)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,受到基層學(xué)校廣大教師的歡迎,各參與活動方收益很多,是一次成功的教學(xué)研討會。

4、積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動,促進(jìn)校際間、教師間教學(xué)互動交流,開闊視野,提升能力,在縮小校際差別與教育均衡發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。

(1)4月20日—21日,協(xié)助市教育學(xué)院組織開展了“四平市教學(xué)標(biāo)兵、能手送教下鄉(xiāng)”活動。送課地點(diǎn):公主嶺四中、公主嶺六中、公主嶺八中、公主嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)和伊通實(shí)驗(yàn)中學(xué)。送課的學(xué)科有語文、英語、思品、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物共八個(gè),送課的教師為2008年度四平市教育局表彰的教學(xué)標(biāo)兵、能手。我縣選上標(biāo)兵能手10余人,只有1人講課。通過本次活動,我縣教師領(lǐng)略了市標(biāo)兵、能手的教學(xué)風(fēng)采,了解了本學(xué)科最前沿的教學(xué)信息、高層次教學(xué)水平,增加了研討溝通機(jī)會,拓寬了教師的教學(xué)視野和空間,對我縣教研活動的開展也有較大促進(jìn)作用,具有積極的借鑒意義。

   (2)“四平市小學(xué)教學(xué)標(biāo)兵、能手主題送教”活動于10月20 日來到伊通滿族自治縣,在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大力支持和周密安排下,活動順利開展。本次主題送教活動促進(jìn)了教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法更新,領(lǐng)略到了各具特色的教學(xué)風(fēng)格,體會到了提高教學(xué)能力非要下苦功夫不可。

39181920日進(jìn)修學(xué)校小教部科學(xué)部署,分別到二道中心校、伊丹中心校和西葦中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動首先由教研員深入了解一線教師的教學(xué)需求,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,教師之間取長補(bǔ)短,因地制宜教學(xué),使課堂教學(xué)從浮華走向現(xiàn)實(shí),把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教師在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、駕馭課堂等方面的能力有所提高,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。送教活動有利于加快提升農(nóng)村教師隊(duì)伍教學(xué)水平,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,更新教育理念,實(shí)施課程改革和教學(xué)創(chuàng)新。

(4)為深入探討有效教學(xué)的途徑和方法,全面提高我縣課堂教學(xué)的整體水平,努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式,共同營造相互提高、相互學(xué)習(xí)的氛圍,根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的工作計(jì)劃和基層學(xué)校的實(shí)際需求,進(jìn)修學(xué)校中教部決定到二中、二十三中、河源九年一貫制(初中部)開展我縣優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動,活動內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、評課研討交流。本次活動送課學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、思品、物理、化學(xué),送課教師吳麗英、孟祥兵、劉桂英、許丹紅、尹冬菊、張紅梅、劉海英、董秀紅、陳曉東共9人,送課共12節(jié)。送課教師教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)方法得當(dāng),教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需求,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)有效教學(xué)的思想,關(guān)注學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,重視技能技巧、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià),使學(xué)生擁有自信,課堂教學(xué)效果較好,發(fā)揮了積極的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

上述送課活動得到各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從課時(shí)安排、人員參與、活動組織、教學(xué)保障、教學(xué)觀摩及研討活動等方面都做了精心安排,保證了活動順利開展。通過活動,實(shí)現(xiàn)了雙贏,提高了教學(xué)觀摩課的可信度,使教師認(rèn)識到自己不僅是教學(xué)的踐行者,更是教學(xué)的研究者,更加堅(jiān)定了課改的信念,對自己教學(xué)工作充滿信心。通過送教下鄉(xiāng)活動,我們同時(shí)看到了基層學(xué)校在教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)能力和學(xué)生精神風(fēng)貌等方面都有了較大幅度的提高,基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師也為我們提出了寶貴的教研活動建議。

總之,“送教下鄉(xiāng)”活動需要在組織形式、活動內(nèi)容、參與人員和制度建設(shè)等方面不斷創(chuàng)新和發(fā)展,才有生機(jī)和活力,才能收到實(shí)效。

5、協(xié)助教育局對申報(bào)“課堂教學(xué)開放?!钡乃乃W(xué)和四所中學(xué)進(jìn)行了評比驗(yàn)收

小學(xué)去黃嶺子中心校、景臺九年一貫制小學(xué)部、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、滿族小學(xué);初中去第二十中學(xué)、第三中學(xué)、第二十四中學(xué)、第十四中學(xué)。對這些學(xué)校的課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)科教學(xué)開放率等情況進(jìn)行評比和驗(yàn)收活動,為課堂教學(xué)開放?;顒拥拈_展做好了前期準(zhǔn)備工作,促進(jìn)了驗(yàn)收學(xué)校教育教學(xué)不斷向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

6、按市教育學(xué)院要求制定“手拉手校際聯(lián)盟”活動方案,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢互補(bǔ)

為推進(jìn)有效教學(xué),發(fā)揮伊通教學(xué)開放校在縣區(qū)內(nèi)的示范輻射作用,促進(jìn)城鄉(xiāng)校際之間的均衡發(fā)展,根據(jù)四平市教育學(xué)院工作安排,開展“手拉手校際聯(lián)盟”活動,確定實(shí)驗(yàn)小學(xué)與馬安中心校、滿族小學(xué)與新興中心校、小孤山中心校與景臺中心校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)與景臺九年一貫制學(xué)校、十二中學(xué)與河源九年一貫制學(xué)校、六中與二十三中學(xué)為“手拉手聯(lián)盟校”,聯(lián)盟?;顒佑欣趯?shí)現(xiàn)雙方學(xué)校教學(xué)、教研、互學(xué)與互幫活動,正在逐步實(shí)施開展。

9月29日,滿族中心小學(xué)和新興中心校開展“手拉手”校際聯(lián)盟活動。滿族中心小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及部分學(xué)科骨干教師一行12人來到新興中心校進(jìn)行了教學(xué)工作交流,縣進(jìn)修學(xué)校小教部應(yīng)邀參加聯(lián)盟活動?;顒悠陂g,進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活四科共六節(jié)課堂教學(xué)和研討交流活動,進(jìn)修學(xué)校教研員進(jìn)行了點(diǎn)評。高虹校長代表滿族中心小學(xué)校作了有關(guān)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)介紹,并向新興中心校捐贈了人民幣貳千元,兩校教師在課堂教學(xué)方面互相促進(jìn),有利于教師教學(xué)水平共同成長。

11月18日,實(shí)驗(yàn)小學(xué)和馬鞍中心校開展了“手拉手”校際聯(lián)盟“送課下鄉(xiāng)”活動,此次活動得到了縣教育與科學(xué)技術(shù)局、縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,主管領(lǐng)導(dǎo)全程參加了活動,實(shí)驗(yàn)小學(xué)由高洪福校長親自帶隊(duì)參加活動,馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)校長郭景波帶領(lǐng)全校師生熱烈歡迎,全鎮(zhèn)百余名小學(xué)教師參會。活動安排了五項(xiàng)內(nèi)容,為馬安鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)帶來了新的教學(xué)理念,展示了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的操作方式和方法,教師找到了落實(shí)常規(guī)課教學(xué)目標(biāo)的有效途徑,學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面都得到了收獲,學(xué)得輕松愉悅。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)紛紛表示會多重視和支持這樣的教研活動,為縮小縣域內(nèi)學(xué)校的差距,實(shí)現(xiàn)了校際之間的資源共享,加快教育的均衡發(fā)展做出努力。

7、加強(qiáng)全縣中心教研組隊(duì)伍建設(shè)和管理,團(tuán)隊(duì)教研工作的輻射力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)

嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)中心教研組管理暫行辦法》,教育局下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整全縣學(xué)科中心教研組部分成員的通知》,對各學(xué)科中心教研組成員進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,選擇、吸納了師德境界高、專業(yè)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、熱愛教研工作、勇于創(chuàng)新并能夠承擔(dān)教學(xué)示范引領(lǐng)、專題研究、評估指導(dǎo)等工作任務(wù)的優(yōu)秀教師進(jìn)入各學(xué)科核心教研隊(duì)伍。在組織有效教學(xué)研討會、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)教研活動中充分發(fā)揮中心教研組成員的示范、引領(lǐng)作用,使學(xué)科教研工作朝著健康、有序方向發(fā)展,隨著中心教研組隊(duì)伍的不斷充實(shí)和制度的逐漸完善,為團(tuán)隊(duì)教研活動的開展搭好了橋、鋪好了路。

8、加強(qiáng)中考命題研究、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,全縣中考質(zhì)量穩(wěn)步提高

 通過組織教研員到公主嶺進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)中考教研指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),大力協(xié)調(diào)、精心組織初三教師在伊通收看全省中考考試范圍解讀視頻會議,使基層一線教師及時(shí)了解中考命題精神,獲得有價(jià)值的中考信息,把握好中考命題方向,采用更有效的復(fù)習(xí)方式,開展中考復(fù)習(xí)工作。組織初三優(yōu)秀教師參加省教育學(xué)院中考調(diào)研活動,活動中教研員和基層教師提出了積極的中考命題建議,使教學(xué)中存在的一些疑惑和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中遇到的問題得到了解決。組織編寫較高質(zhì)量中考模擬試題,應(yīng)基層學(xué)校邀請進(jìn)行中考學(xué)科指導(dǎo),由于動手早,抓得扎實(shí),措施得力,四輪驅(qū)動,為我縣中考成績的提高做出了積極的貢獻(xiàn),教研員功不可沒。教育局對我們的努力,對教研員工作也給予積極肯定。

科學(xué)指導(dǎo) 把脈中考—邀請省學(xué)院中教專家來伊講學(xué)活動

    1114,應(yīng)我校邀請,省教育學(xué)院初中教研室一行8人,冒著嚴(yán)寒,克服積雪路面光滑、路途較遠(yuǎn)等交通不便的實(shí)際困難,來到伊通講學(xué),為教師們送來了一場場經(jīng)典的報(bào)告。本次講學(xué)活動是經(jīng)伊通教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家長期研究、醞釀后開展的一項(xiàng)重要教研活動,旨在根據(jù)中考命題原則、命題方向、命題特點(diǎn)和命題趨勢,通過對2010年各學(xué)科中考考試命題的分析,找出學(xué)生應(yīng)考中出現(xiàn)問題的原因所在,對癥下藥解決教師如何上好課、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、解決課堂教學(xué)中的突出問題,為提高伊通教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

這項(xiàng)活動安排嚴(yán)謹(jǐn)、周密。活動之前,進(jìn)修學(xué)校組織召開了全縣中學(xué)教學(xué)校長動員會和進(jìn)修學(xué)校中教部迎接講學(xué)工作會議,會上進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對人員分工、活動要求等都做了詳盡的安排和部署,活動設(shè)三個(gè)分會場,進(jìn)修學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)分兵把守,為每個(gè)學(xué)科會場都配備了一名媒體技術(shù)人員,為活動的開展做好了充分的準(zhǔn)備。各中學(xué)對本次活動的高度重視是開展活動的重要基石。由于今年的雨雪天氣較多,伊通全縣的道路交通非常不便,給安全出行帶來了諸多不便。但是由于各校的精心安排,克服諸多不利因素,即使路途較遠(yuǎn)的教師在經(jīng)歷幾次換車后也按時(shí)、安全地到達(dá)會場。實(shí)驗(yàn)中學(xué)和滿族小學(xué)兩所兄弟學(xué)校為本次活動提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和技術(shù)支持,使各校領(lǐng)導(dǎo)和教師感受到了親切和溫暖,保證了活動的順利進(jìn)行。

活動期間,進(jìn)修學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、教育局基教科科長房麗華陪同省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)來到各分會場,了解活動開展情況,饒有興趣地與教師親切交談,了解了教師的教學(xué)疾苦、教師教學(xué)所需。各分會場秩序良好,教師來得齊,聽得專注,記得認(rèn)真,討論熱烈,交談親切,溝通融洽,是本次活動的一大特點(diǎn)。

活動之后,進(jìn)修學(xué)校中教部在李世良校長的主持下,針對本次活動開展交流體會活動,教研員和教師一致認(rèn)為:本次活動最主要和成功之處是為各校教師提供了能夠與省學(xué)科教學(xué)專家面對面的交流的機(jī)會,教師們通過聆聽專家對考試命題分析,了解了命題特點(diǎn)和命題方向,對考試與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題有了更清楚的認(rèn)識,弄清了中考命題的立意和如何尋找命題的切入點(diǎn),知道了中考考什么|、教學(xué)中應(yīng)該教什么、如何教的問題,清楚了學(xué)生考試中出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在與如何對癥下藥等一系列與教師教學(xué)和中考相關(guān)的重要問題。

通過專家講學(xué)活動,如同使教師在同一空間里親自體驗(yàn)了自身教學(xué)、學(xué)生考試和中考命題三大歷程,立體性地體驗(yàn)了專家對教、學(xué)、考三者之間的對立統(tǒng)一關(guān)系的詮釋。本次活動對全體教師來說是教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)行動上的一次大調(diào)整和大調(diào)動,并將會通過與教學(xué)專家之間建立起來的網(wǎng)絡(luò)溝通橋梁,繼續(xù)延伸教研探討的空間,有力地促進(jìn)伊通教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升和發(fā)展。因此,我們有理由說本次講學(xué)活動是一次高質(zhì)量的教研講學(xué)交流會。

9、多種形式開展幼兒教研工作,使幼兒教育工作向科學(xué)化方向邁進(jìn)   

幼教部4月份對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、學(xué)前班、個(gè)體幼兒園自然情況進(jìn)行調(diào)研。 5月27日在伊通鎮(zhèn)第三小學(xué)召開全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園召開“以游戲活動為主線,培養(yǎng)幼兒快樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)半日活動”研討會,這次會議研討了辦園策略,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,正確引領(lǐng)幼兒教育教學(xué)方向。7月24日、25日舉辦個(gè)體幼兒園園長和教師培訓(xùn)班,公辦園也參加了培訓(xùn),共有80余人接受了相關(guān)教育法規(guī)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),本次培訓(xùn)規(guī)模較大,活動質(zhì)量很高,這樣的培訓(xùn)活動有利于依法對我縣幼兒園進(jìn)行管理,使幼兒教育教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、健康、有序地發(fā)展。

    為了貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量,提高幼兒教師基本教學(xué)素質(zhì),全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。結(jié)合省、市關(guān)于幼兒教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)方案精神和我校《2010年工作要點(diǎn)》要求,我校舉辦了“全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班”,來自縣幼兒園、15所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、36所個(gè)體幼兒園近200人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了音樂、舞蹈、美術(shù)、手工四項(xiàng)教學(xué)技能和教學(xué)方法。此次培訓(xùn),使教師進(jìn)一步明確了要樹立正確的教育觀、兒童觀,必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,提高文化和專業(yè)水平,做好幼兒教育工作,讓每個(gè)幼兒擁有快樂的童年生活,使幼兒健康成長。

10、5月17日,配合教育局完成中小學(xué)體、音、美教師基本功大賽

     我縣選手參加四平市組織的體、音、美教師基本功大賽,共有近200人參加,進(jìn)修學(xué)校在人力、物力和財(cái)力上給予極大支持。比賽組織規(guī)范有序,對全縣體、音、美教師一個(gè)一個(gè)過篩子,一項(xiàng)一項(xiàng)過關(guān),全面了解了教師的素質(zhì),也是一次大練兵、大比拼、大檢閱,競賽的本身就是對教師業(yè)務(wù)和能力的提高。共30人去四平市參加比賽,從比賽的結(jié)果上看,我縣在四平市獲得名次的教師:美術(shù)4人(全市15人)、體育3人(全市6人)、音樂1人(全市6人),成績十分喜人。綜合部教研員對獲獎(jiǎng)教師再次進(jìn)行了針對性指導(dǎo),并被選拔代表四平市到省里參加比賽。我們付出了較多的汗水,也取得了可喜可賀的成績。

11、積極開展主題式學(xué)科教學(xué)活動,為教師專業(yè)化成長提供展示平臺

(1)5月28日,成功舉辦全縣初中語文教師詩文朗讀比賽

本次活動有計(jì)劃、有方案、有組織、有步驟地進(jìn)行和開展,共30名教師參加了比賽,共有10名選手分獲一、二、三等獎(jiǎng),充分展示了我縣初中語文教師的語感風(fēng)貌,提高了語文教師的語文素養(yǎng)和朗讀水平,對語文教師的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。本次活動參與面廣,朗讀表現(xiàn)力和水平很高,精彩紛呈,深受觀眾的喜愛。反思這次成功的賽會,它給我們提供了開展教研活動的寶貴經(jīng)驗(yàn):即教研活動的開展一定要了解學(xué)校、教師乃至學(xué)生的真正需要,教研活動離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn)。實(shí)踐表明,大而全的教研活動不一定有很好的效果,反之,從一個(gè)角度,一個(gè)側(cè)面來切入會使我們豁然開朗、境界大開。學(xué)校和教師歡迎小型多樣化的教研活動,因?yàn)檫@能給教師提供展示自我、學(xué)習(xí)交流、互相了解的機(jī)會,能滿足學(xué)校的急需,急學(xué)校之所急,想學(xué)校之所想。作為教師他們多么期待能夠充分展示自己的才華,能得到公正的評價(jià),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

   (2)11月4日,全縣小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)研討會在小孤山中心校成功舉行

在縣進(jìn)修學(xué)校精心組織、策劃下,在小孤山鎮(zhèn)中心校大力支持、充分準(zhǔn)備、周密安排下,全縣小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)研討會在小孤山鎮(zhèn)中心校召開。會議得到了縣教育與科學(xué)技術(shù)局的高度重視,基礎(chǔ)教育科兩位科長到會并全程參與研討活動,全縣各小學(xué)教學(xué)副校長和英語教師近百人參會。會議圍繞“英語詞匯教學(xué)的有效性”主題開展?;顒佑稍~匯教學(xué)研討課展示、教學(xué)反思、教師研討、英語教研員點(diǎn)評、總結(jié)與教學(xué)建議等部分組成。這次研討會為今后的英語課堂教學(xué)提供了范例,使小學(xué)英語教師明確了教育理念,知道了如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,掌握了詞匯教學(xué)的基本設(shè)計(jì)流程。研討會確定了小學(xué)英語教學(xué)“學(xué)習(xí)活動化、活動交際化、交際生活化”的發(fā)展方向,為英語教學(xué)又譜寫了新篇章。

   (3)11月25日,成功舉辦初中歷史學(xué)科優(yōu)秀“教學(xué)案”設(shè)計(jì)評選活動

為了幫助學(xué)生最有效地理解和感悟歷史學(xué)科知識,發(fā)揮歷史“教學(xué)案”導(dǎo)學(xué)的作用,提高歷史教師備課的質(zhì)量,調(diào)動歷史教師積極主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動, 11月25日,在伊通教師進(jìn)修學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了初中歷史學(xué)科優(yōu)秀“教學(xué)案”設(shè)計(jì)評選比賽。評委成員由進(jìn)修學(xué)校中教部相關(guān)學(xué)科教研員及歷史學(xué)科骨干教師組成,經(jīng)學(xué)校推選優(yōu)秀歷史教師并于11月10日—19日通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初賽,11月25日在進(jìn)修學(xué)校多媒體教室舉行了決賽。參賽教師使用課件進(jìn)行說課,由評委現(xiàn)場打分,評選出了教學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)適用、課件制作合理有效、現(xiàn)場說課效果好的優(yōu)秀教師,并頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。歷史教學(xué)案既是教師導(dǎo)學(xué)的教案,也是學(xué)生探究的學(xué)案,本次活動主要體現(xiàn)了教案、學(xué)案一體化和形式創(chuàng)新,為歷史學(xué)科備課改革提供了范例。

12、積極開展新一輪中小學(xué)教師師德全員培訓(xùn),全面解讀新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

4月10日—6月20日,繼續(xù)教育辦公室面向小學(xué)教師,利用雙休日時(shí)間,開展以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為專題的小學(xué)教師全員培訓(xùn)。深入調(diào)研,并制定下發(fā)了伊進(jìn)字【2010】3號《伊通滿族自治縣校本培訓(xùn)和校本研修實(shí)施方案》,規(guī)劃和啟動了校本研修培訓(xùn)工作。較好地完成了2011年度培訓(xùn)教材的征訂工作。    6月19日、20日,繼續(xù)教育辦公室協(xié)助市教育學(xué)院完成了全縣中學(xué)教師師德專題培訓(xùn)。兩位講課教師精心組織、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真講解,使培訓(xùn)工作圓滿完成。

13、積極開展班主任培訓(xùn)工作,不斷提高新時(shí)期班主任工作水平

為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》文件精神,提高中小學(xué)班主任的班級管理能力和水平,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,全面促進(jìn)中小學(xué)生健康、快樂的成長,根據(jù)《縣進(jìn)修學(xué)校2010年工作要點(diǎn)》的要求,2010年10月17日(周日),在教育局六樓會議室、進(jìn)修學(xué)校五樓多媒體報(bào)告廳和四樓教室,舉辦全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班上,邀請省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校金穎主任作《做就做最好的班主任》精彩專題報(bào)告,李德輝校長在全縣班主任培訓(xùn)大會上發(fā)表重要講話。這次培訓(xùn)有利于建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,為教師做好班主任工作提供了一次理念提升的機(jī)會,為保證中小學(xué)生健康、快樂地成長實(shí)現(xiàn)更多人文關(guān)懷提供了契機(jī)。

14、采取“研培結(jié)合”方式,開展教師““新課程課堂教學(xué)技能”培訓(xùn)工作

5月29日、30日,繼續(xù)教育辦公室、小學(xué)教研部、信息技術(shù)教育辦公室聯(lián)合對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品生(社)、科學(xué)共5個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行新技能全員培訓(xùn),參培教師1000余人,同時(shí)進(jìn)行了考核驗(yàn)收。由于教研員準(zhǔn)備比較充分,態(tài)度積極認(rèn)真,培訓(xùn)效果良好。本次培訓(xùn)探索了研培結(jié)合的方式、方法,這樣與學(xué)科結(jié)合并富有實(shí)效的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式得到基層教師的普遍歡迎。

    根據(jù)市教育學(xué)院《關(guān)于在全區(qū)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知》精神,按照伊教進(jìn)字【2010】3號《伊通滿族自治縣校本培訓(xùn)和校本研修實(shí)施方案》的要求,為更好的發(fā)揮校本培訓(xùn)輔導(dǎo)員在本校開展校本培訓(xùn)和校本研修工作中的主導(dǎo)作用,帶動和提升校域內(nèi)校本培訓(xùn)和校本研修活動的有效開展,積極組織校本輔導(dǎo)員參加了優(yōu)質(zhì)課評選活動。

15、加強(qiáng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作,不斷提高管理水平

6月22日、7月3日-4日,在進(jìn)修學(xué)校動多功能報(bào)告廳,以《情商與影響力》為培訓(xùn)內(nèi)容對全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行全員培訓(xùn),中學(xué)由市教育學(xué)院主講,小學(xué)由校干訓(xùn)部主講。本次干訓(xùn)活動使全體學(xué)員對新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)干部的情商與影響力有了更清晰的認(rèn)識,對基層學(xué)校和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

為貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,11月26—27日,中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部在班主任祖桂范老師的組織下順利開班。我縣各高中副校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部和各中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)《綱要》,一名校長就“如何理解教育家辦教育”談了自己的體會。兩位骨干校長在“解讀四所名校在教育改革、素質(zhì)教育、質(zhì)量提升、科學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展等方面”作了赴江蘇省考察情況匯報(bào),談了對本次考察的主要感想或收獲。教育學(xué)院干訓(xùn)部祖桂范老師主講,學(xué)員們統(tǒng)一學(xué)習(xí)了《情商與影響力》的后半部分內(nèi)容。

12月18日,在伊通教育和科學(xué)技術(shù)局六樓大會議室,舉辦2010年下半年小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部全員培訓(xùn)工作,干訓(xùn)部邵會忱主任開展《情商與影響力》下講座。

根據(jù)《吉林省中小學(xué)校長培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》精神,為進(jìn)一步提高校長管理學(xué)校的能力,提升學(xué)校精細(xì)化管理水平,培養(yǎng)一批專家型校長,伊通進(jìn)修干訓(xùn)辦公室積極組織骨干校長參加第二期“吉林省中學(xué)骨干校長省級研修班”培訓(xùn)工程,解讀江蘇農(nóng)村名校在教育改革、素質(zhì)教育、質(zhì)量提升、科學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和探究名校長成功之路,貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,為全面提高我縣教育質(zhì)量,大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展服務(wù)。

積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部參加“學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”活動,通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提高理論和政策水平。

16、嚴(yán)把命題質(zhì)量關(guān)、考試關(guān),提高了進(jìn)修學(xué)校命題、考試的權(quán)威性得到加強(qiáng)和信譽(yù)度得到提高

2010年上半年進(jìn)修學(xué)校做了大量的考試命題工作,協(xié)助教育局順利完成非畢業(yè)年級質(zhì)量抽測、小學(xué)畢業(yè)年級升學(xué)考試命題工作,精心部署高質(zhì)量完成全縣中考模擬考試和非畢業(yè)年級期末考試命題工作??荚嚸}得到了基層學(xué)校的認(rèn)可,沒有生出異議,可以說卷面上沒有什么問題,命題質(zhì)量的大面積提高,提升到了進(jìn)修學(xué)校的信譽(yù)和威望,也提升了進(jìn)修教研員的信譽(yù)和威望。學(xué)校對命題每一個(gè)環(huán)節(jié)精心組織策劃,嚴(yán)格要求,運(yùn)作上科學(xué)規(guī)范,各學(xué)科教研員能夠細(xì)致專研,思想意識上積極進(jìn)取,具有高度責(zé)任感,對命題內(nèi)容的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性、方向性等都有清楚的認(rèn)識和把握,應(yīng)該說我們出色地高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地為進(jìn)修做出了積極的貢獻(xiàn)。今后的各類考試命題工作要繼續(xù)為基層學(xué)校服好務(wù),為進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)造更多效益,在命題工作中繼續(xù)實(shí)現(xiàn)新突破。

精心組織中小學(xué)非畢業(yè)年級質(zhì)量抽測、小學(xué)畢業(yè)年級升學(xué)考試、教師專業(yè)素質(zhì)考試監(jiān)考工作,學(xué)校下派教研員嚴(yán)格巡考、監(jiān)考,嚴(yán)格評卷,使活動開展井然有序,高質(zhì)量完成了教師專業(yè)素質(zhì)考試工作。由于學(xué)校對上述考試工作組織得力,教研員不辭辛苦,對工作一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使考試工作不出紕漏,圓滿完成。

全縣中小學(xué)2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試于12月23日、24日、27日、28日、29日、30日進(jìn)行。為了保證考試命題質(zhì)量,進(jìn)修學(xué)校精心組織教研員科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)命題,嚴(yán)把命題質(zhì)量關(guān)??记罢匍_中小學(xué)期末考試工作會議,嚴(yán)密組織,有效監(jiān)管,在考試期間下派教研員到各校進(jìn)行巡視,防止期末考試泄題、舞弊行為的發(fā)生。

17、積極開展多學(xué)科教研培訓(xùn)與評選活動,充分展現(xiàn)小型多樣化活動的優(yōu)勢,為教師專業(yè)化成長創(chuàng)造條件和機(jī)會

   (1)利用暑假積極開展教師教學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)活動

8月2日至8月6日,我們組織全縣中小學(xué)體、音、美和小學(xué)英語培訓(xùn)班,從培養(yǎng)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)入手,切實(shí)解決目前教師們存在的專業(yè)能力差,教學(xué)組織能力差的問題,共有400多名教師參加。同時(shí)整合資源優(yōu)勢,音樂、美術(shù)學(xué)科還利用吉林藝術(shù)學(xué)院教授、研究生的資源優(yōu)勢,按照我們的教程安排講習(xí),使我們基層教師在更高層次上接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí),兩者相得益彰。

8月7日,開展了中小學(xué)生心理健康課程培訓(xùn)。為了確保新學(xué)期開學(xué)研培順利進(jìn)行,我們做好大量前期準(zhǔn)備工作。組織教研員去東豐進(jìn)修學(xué)校參觀學(xué)習(xí),有200余人參加培訓(xùn),采取了培訓(xùn)與觀摩教學(xué)相結(jié)合的方式,確保了培訓(xùn)效果,為各校開設(shè)心理健康教學(xué)活動做好了初步的師資準(zhǔn)備。

8月8日,中教部開展了教材、教法培訓(xùn),近千名教師參加,各學(xué)科教研員同志在暑假期間,充分準(zhǔn)備培訓(xùn)材料,并針對教學(xué)中存在問題,進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn)、指導(dǎo),培訓(xùn)形式簡潔、過程規(guī)范、富有高效,教師感覺不虛此行。

暑期大規(guī)模培訓(xùn)對我校來說,還是第一次,取得圓滿成功。在歷次活動過程中,信息技術(shù)辦公室的同志、后勤的同志潛力支持,為活動的順利開展提供了強(qiáng)有力的保障。本次培訓(xùn)活動對老師開學(xué)備課活動的開展,有著積極的作用,可以說未雨綢繆,不僅使教師少走了彎路又可防患未然。通過培訓(xùn)也使我們積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),也探索出新的教研培訓(xùn)的有效方式,對我們的工作會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

(2)盡力為教研員和教師提供參加培訓(xùn)和評選活動的機(jī)會,開拓視野,使教研團(tuán)隊(duì)的影響力不斷提升。

為了使語文教師能夠更加深入細(xì)致地解讀長春版語文教材,進(jìn)一步提高對教材的駕馭能力,提高備課效率,提升教學(xué)技能,促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施。新學(xué)期伊始,本著立足自身?xiàng)l件,促進(jìn)共同提高的培訓(xùn)目的,積極組織我縣語文教師參加四平教育學(xué)院初中部于8月27日在吉林師大附中舉辦的長春版語文教材(七上)培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)例觀摩和教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動。

9月,為發(fā)揮學(xué)會在中學(xué)生物教育教學(xué)中的研究與領(lǐng)引作用,更好地服務(wù)于全縣中學(xué)生物教學(xué)的改革和發(fā)展,進(jìn)修學(xué)校積極選派教研員,參加吉林省教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會第七屆年會暨學(xué)術(shù)交流活動,為教研員的專業(yè)成長提供條件。

小教部組織我縣教師參加于9月13日—17日,在吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的“吉林省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動”暨“吉林省小學(xué)教學(xué)新秀”評選活動。

為了促進(jìn)廣大青年教師的專業(yè)化成長和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,伊通進(jìn)修學(xué)校積極組織思想品德學(xué)科教師參加于10月8日舉行的四平市初中思想品德教學(xué)新秀評選活動,成果豐碩,多人獲獎(jiǎng),其中一名教師代表我市參加省級比賽。

10月上旬,“吉林省教育學(xué)會中學(xué)地理教學(xué)專業(yè)委員會第六屆年會暨學(xué)術(shù)交流會”順利召開,我縣教研員按照會議規(guī)定的條件發(fā)展在教學(xué)方面積極要求進(jìn)步的教師成為會員,給地理教師提供了參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會。

10月12日、13日,進(jìn)修中教部積極組織我縣教師參加吉林省教育學(xué)會和吉林省教育學(xué)院農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究所主辦的“吉林省首屆初中作文教學(xué)大賽及優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩活動”,不斷提升語文教師的理念和方法。

為了促進(jìn)我縣中小學(xué)教師在信息化環(huán)境下實(shí)施有效教學(xué),提高教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)水平,提高廣大學(xué)科教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的能力,夯實(shí)教學(xué)基本功,10月15日,我縣組織教師參加四平市信息技術(shù)與學(xué)科整合說課競賽活動。

10月21日吉林省中學(xué)歷史學(xué)科骨干教師省級培訓(xùn)觀摩研討課在吉大附中舉行,我縣教師積極參會,開闊了視野,提升了能力,了解了歷史教學(xué)前沿信息。

根據(jù)省、市教育學(xué)院的通知精神,我縣進(jìn)修中教部積極組織初中生參加由國際外語教師協(xié)會中國分會和國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心舉辦的2010 年全國中學(xué)生英語能力競賽(NEPCS),11月14日(星期日)進(jìn)行了初賽, 12月12日(星期日)進(jìn)行了決賽,本次活動從一個(gè)側(cè)面對英語教師的教學(xué)水平進(jìn)行了考察和界定。

18、通過加強(qiáng)校際溝通、校內(nèi)研培、外出學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式,切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)建設(shè),不斷提高教研員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和培訓(xùn)能力

建立與兄弟學(xué)校的友好往來關(guān)系,先后與公主嶺市進(jìn)修學(xué)校、東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校等建立友好關(guān)系,并進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和學(xué)習(xí),開展教研活動,互通有無,拓寬了教研渠道、空間。李書記做教研員培訓(xùn)報(bào)告,將教研員隊(duì)伍這個(gè)群體進(jìn)行了很好的定位,為我校教研工作的開展,奠定了思想基礎(chǔ)。開展影視欣賞活動,豐富我們的文化生活,并受到了教育先賢的智慧、家鄉(xiāng)山水和民族風(fēng)情文化的熏陶,積極安排教研員數(shù)名教研員還先后到長春、四平、公主嶺、東豐、廣東、上海等地學(xué)習(xí)培訓(xùn),特別是高度重視“國培計(jì)劃”培訓(xùn)活動,投資興業(yè),通過教研員的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動提升理念和團(tuán)隊(duì)教研能力,為進(jìn)修學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教研員還積極訂閱本學(xué)科教研、培訓(xùn)資料,積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過多種方式加油充電,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

19、加快進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),學(xué)校辦學(xué)條件有了突破性的改變

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)渠道進(jìn)一步拓寬,通過多方溝通、協(xié)調(diào)與努力,經(jīng)費(fèi)來源基本穩(wěn)定,為教研工作的開展提供了有力的保障,基本滿足教研工作需要。積極籌措資金,更換辦公桌椅、修繕衛(wèi)生間、購置打印、復(fù)印、掃描等多功能一體機(jī)等設(shè)備,極大地改善了辦公條件,提高了辦公效率;建成可容納近200人的多媒體報(bào)告廳,小型多媒體教室2個(gè),可容納約200人,為各項(xiàng)活動的開展提供了空間,活動范圍和質(zhì)量將大大提高,今后的一些研培活動會在足不出戶的情況下圓滿完成;為各部室配備14臺微機(jī),8兆光纖接入,為構(gòu)建進(jìn)修教研網(wǎng)絡(luò)提供了物質(zhì)保證,今后教研員將充分體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教研的方便、靈活和快捷,將由此改變我們以往單一的傳統(tǒng)教研方式,及時(shí)享受海量信息,迅捷溝通,學(xué)會用兩條腿走好教研之路,我們一定會在網(wǎng)絡(luò)暢游中獲得更加豐厚的教研效益;改善閱覽室條件,訂閱較多新資料,規(guī)范管理,充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的效益,基本滿足了教研需求;建立伊通教育美術(shù)沙龍工作室,為開展美術(shù)教研活動和豐富美術(shù)教師的業(yè)余文化生活,提高他們的專業(yè)素質(zhì),提供了有力保障。

20、開展教研工作的平臺進(jìn)一步拓寬,常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研并行,逐漸改變了比較單一的教研溝通方式,教研質(zhì)量和效益不斷提高。

8月9日,伊通縣教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建成開通,這是推進(jìn)我縣教育信息化與教育現(xiàn)代化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)教育科研跨越式發(fā)展的標(biāo)志性工程。網(wǎng)站對于我縣普及信息技術(shù)教育、共享優(yōu)質(zhì)教育資源,提升教育品位,樹立教育形象有著極其重要的作用。

9月3日在縣進(jìn)修學(xué)校五樓多功能報(bào)告廳,召開了“全縣中小學(xué)利用進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)資源  全面開展網(wǎng)絡(luò)教研工作啟動大會”。全縣中小學(xué)校主管教學(xué)的副校長和微機(jī)管理員以及進(jìn)修全體教研員近200人參加了會議。會上,李德輝書記公布了《關(guān)于充分利用進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)資源積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的工作方案》,從管理層面對如何開展網(wǎng)絡(luò)教研工作提出了要求和并做出了工作部署;要保證網(wǎng)絡(luò)教研活動長期、持續(xù)、有效地開展:一是基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在思想上要高度重視起來,提高對活動重要性的認(rèn)識。二是要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任分工,使活動有效、有序地開展。三是學(xué)校要給教師參與網(wǎng)絡(luò)教研提供更多物質(zhì)、時(shí)間和技術(shù)條件上的支持和保證。四是采取有效措施,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,讓廣大教師能夠參與進(jìn)來、行動起來,以飽滿的熱情投入其中。五是做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的持久發(fā)展。本次會議必將對教學(xué)教研工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,成為伊通網(wǎng)絡(luò)教研工作的良好開端,開創(chuàng)我縣教研工作新局面。

一個(gè)階段以來,通過增設(shè)辦公電腦,建設(shè)進(jìn)修教研網(wǎng)站,開展網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)等方式搭建我校教研工作新平臺,使傳統(tǒng)教研跨入現(xiàn)代教研軌道。堅(jiān)持用網(wǎng)絡(luò)平臺承載教研工作方式與面對面的傳統(tǒng)教研、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)方式緊密結(jié)合,與基層學(xué)校建立起更廣泛、更及時(shí)、更密切、更實(shí)際的教研群組,不斷提高教研質(zhì)量,為基礎(chǔ)教育鋪好路、保好駕、護(hù)好航。

21、構(gòu)建進(jìn)修校園文化核心體系,建章建制,開展教職工文體活動,豐富教職工文化生活,文化管理與制度管理并行,學(xué)校管理逐步規(guī)范化

廣泛征求意見,科學(xué)論證并形成了伊通進(jìn)修校園文化,校園文化定位基本準(zhǔn)確,內(nèi)容比較充實(shí)、完善和具體,大家也比較認(rèn)同,并得到了積極踐行。文化是一所學(xué)校的靈魂,是一個(gè)單位核心價(jià)值觀,是大家共同信仰、踐行和遵守的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。什么能長久地影響學(xué)校和以及人的思想和行為,就是校園文化;什么能引領(lǐng)學(xué)校長期健康、穩(wěn)定地發(fā)展,就是富有深厚底蘊(yùn)的校園文化。大家要認(rèn)真體會和自覺踐行。

政治思想與文化建設(shè)并行,校黨總支部每周堅(jiān)持開展思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),凝聚了人心,切實(shí)提高了廣大教職工政策、理論和思想道德水平;工會利用周五的時(shí)間組織教職工多次開展文體活動和影視欣賞活動, 使教職工的情緒得到積極調(diào)節(jié);利用假前組織教職工去三角龍灣旅游度假,教職工的極大的熱情、強(qiáng)烈的責(zé)任感投入其中,本次活動擴(kuò)大了學(xué)校的文化活動空間,使教職工的團(tuán)隊(duì)精神融情于自然山水文化,并充分享受搏擊山水所帶來的快樂,增強(qiáng)了教職工對進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

制度是承載文化的航船,通過對內(nèi)對外下發(fā)工作要點(diǎn)、下發(fā)文件和布置展板、舉辦培訓(xùn)班、創(chuàng)建展室、開展競賽、網(wǎng)站藝苑、節(jié)日活動、編輯校典等精彩紛呈的形式呈現(xiàn)校園文化,展示校園精神文化的內(nèi)涵,努力把進(jìn)修學(xué)校辦成教師之家。深入開展“一評三考”,加強(qiáng)過程管理,注重考核結(jié)果的運(yùn)用,進(jìn)一步增強(qiáng)教職工工作主動性。深入開展“一評三考”,加強(qiáng)過程管理,注重考核結(jié)果的運(yùn)用,進(jìn)一步增強(qiáng)教職工工作主動性。通過對各項(xiàng)活動資料的歸檔整理,將教研和文化互相承載關(guān)系作了詳實(shí)記錄。

加強(qiáng)學(xué)校管理和服務(wù)工作,堅(jiān)持依法治校,依法辦學(xué),建立完善各項(xiàng)制度,加強(qiáng)日??记诠芾?,嚴(yán)肅工作紀(jì)律。做好校園美化、凈化工作,加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作,落實(shí)安全責(zé)任制和責(zé)任追究制度,通過召開全校安全工作會議,簽訂安全工作責(zé)任書等方式,積極創(chuàng)建平安、文明、和諧校園。

二、工作存在的不足

1、進(jìn)修學(xué)校教研工作還沒有成為強(qiáng)勢。在我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的教研、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)職能作用有待于進(jìn)一步提升,教研工作實(shí)效性彰顯不夠,基層學(xué)校對進(jìn)修教研依賴性、引領(lǐng)性信心不足,如何讓基層學(xué)校和教師在業(yè)務(wù)上依賴進(jìn)修、信賴進(jìn)修,看來我們做得很不夠,到什么時(shí)候我們不找他,他找到我們,才是成功之時(shí),這確實(shí)需要時(shí)間和期待。

2、學(xué)科競賽的獎(jiǎng)勵(lì)面小,對基層學(xué)校的影響力和制約力不足。學(xué)科競賽成績在全市排名比較滯后,學(xué)科競賽活動的影響力和作用還有待于充分發(fā)揮。學(xué)科競賽的評估方法不夠科學(xué)、內(nèi)容不夠完善,還有待于在活動方式上尋求新的突破,使之成為展示我縣教學(xué)成績的窗口。

3、小型多樣化的教研活動少,基層學(xué)校“訂單式”教研活動少。教研工作“由面向線到點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變、由多學(xué)科“兵團(tuán)作戰(zhàn)”向單學(xué)科“游擊戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變,尚待全面啟動。

4、校本教研、校本研修、校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研工作還沒有真正開展起來。盡管我們把校本教研、培訓(xùn)工作要求布置得比較具體,有的還下了文件,但“上邊熱,下邊冷;上邊緊,下邊松;上邊重視,下邊忽視”的還比較嚴(yán)重。對于校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研工作的重要性認(rèn)識不足,投入的時(shí)間、精力、物質(zhì)保障和制度建設(shè)都還很不夠,我們有很多工作可做,安排完你得有檢查吧!得有活動結(jié)果吧!校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展同樣要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)才能成就未來。

 三、工作安排與設(shè)想

1、積極調(diào)研學(xué)校、教師與學(xué)生的需求,采取多樣化、有針對性的有效研培方式,不斷提升進(jìn)修學(xué)校的教研水平,為基層學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)教研工作的實(shí)際需要,適度、合理安排教研工作,采取小型多樣化的教研方式,增強(qiáng)教研工作有效性、靈活性和實(shí)效性。加強(qiáng)教研工作的管理職能,為上級行政部門和基層學(xué)校的教學(xué)管理提供建設(shè)性意見,提高教研工作的引領(lǐng)地位和權(quán)威。

2、進(jìn)一步挖掘辦學(xué)潛力,拓寬經(jīng)費(fèi)來源,改善辦公環(huán)境,為進(jìn)修學(xué)校發(fā)展鋪路、護(hù)航 ,為進(jìn)修學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)服務(wù)。

3、繼續(xù)構(gòu)建教研文化核心體系 ,充實(shí)我們的精神世界。通過網(wǎng)絡(luò)承載活動等多種方式,不斷深化校園文化建設(shè),不斷開疆溯源,吸取教育營養(yǎng),將先進(jìn)教育思想和優(yōu)秀教研文化融入教育這條奔涌的血脈。

4、加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)校干部和教師隊(duì)伍建設(shè)

教職工是學(xué)校的主體,是學(xué)校改革與發(fā)展的源泉。在多種關(guān)系中,人是最根本的,人是社會關(guān)系的總和,一切問題的出現(xiàn)都與人為因素有關(guān),都是人的價(jià)值觀和利益驅(qū)動造成的。前勤的同志動腦筋的時(shí)候多,工作壓力大、強(qiáng)度大。中小教教研室是學(xué)校教研中心,教研搞不好,上不去,進(jìn)修學(xué)校的工作就會失去重心,辦學(xué)就會受到影響;后勤的同志起到了保障的作用,為前勤服好務(wù),保障作用發(fā)揮好,工作才能順利展開,手心手背都一樣,都很重要。教研隊(duì)伍建設(shè)十分重要,我們坐在一起,就是一個(gè)整體,就是一個(gè)系統(tǒng),每個(gè)人都是一臺機(jī)器整體運(yùn)行構(gòu)件的一部分,不是哪個(gè)重要,而是位置很重要。

我們必須有三種精神,培養(yǎng)三種精神,發(fā)揚(yáng)三種精神

一個(gè)是團(tuán)隊(duì)精神。一所學(xué)校,一個(gè)部室就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中的頭,就是領(lǐng)導(dǎo),非常重要,要帶好這支隊(duì)伍,需要通過你的努力讓大家從人品上、從勤政上、從責(zé)任心上、從業(yè)務(wù)能力上,從方方面面認(rèn)可你、信服你!要做到這些,你首先得提升你的境界,才能影響別人。  

一個(gè)是奉獻(xiàn)精神。有人說都什么年代了還講奉獻(xiàn)?其實(shí)奉獻(xiàn)跟年代沒有關(guān)系,奉獻(xiàn)是一種人格,一種境界,一種精神,一種姿態(tài),一種胸懷。是一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。天堂和地獄里的人都使用很長的筷子吃飯,天堂里的人都比較健康而且有說有笑,地獄里的人卻骨瘦如柴,為什么會有這樣不同的結(jié)果,原因是地獄里的人只顧自己管自己,筷子長吃不到嘴里,天堂的人都是互相喂給對方東西,并且以此為快樂,這就是天堂和地獄不同的根本原因所在。不要斤斤計(jì)較、患得患失,不要受利益驅(qū)動,躲躲閃閃,多干點(diǎn)能怎么地,少干點(diǎn)又能怎么地?我們進(jìn)修有“三個(gè)高于”,第一個(gè)高于就是“師德水平和人生境界高于”。

第三個(gè)就是創(chuàng)新精神。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,創(chuàng)新是發(fā)展的永恒主題,要求新求變,不要固守傳統(tǒng),我一找你談,就提過去怎么地、過去怎么辦地?鄧小平講過“三個(gè)面向”其中之一就是“面向未來”,對我們教育工作非常適用,培訓(xùn)工作要?jiǎng)?chuàng)新,教研工作要?jiǎng)?chuàng)新,有了創(chuàng)新我們才有活力和出路,才有未來的健康發(fā)展。

    進(jìn)修學(xué)需要振作和發(fā)展,進(jìn)修學(xué)校需要進(jìn)步和強(qiáng)大,進(jìn)修人需要得到尊重和信任,進(jìn)修人需要勇氣和力量。進(jìn)修的發(fā)展離不開教育局,離不開中小學(xué),離不開大家。進(jìn)修的進(jìn)步更離不開教研、培訓(xùn)兩大主題,進(jìn)修的成長需要時(shí)間和期待。進(jìn)修人的幸福需要用勤勞的雙手和智慧去拼搏、去獲取,那就讓我們克難攻堅(jiān)、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮斗、勇往直前,共同建設(shè)一個(gè)更加充滿生機(jī)和活力的進(jìn)修吧!

2010年12月31日

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