假如父母能找到一種方式，讓孩子以最快樂、最有趣的心態(tài)，去認(rèn)識和了解這個(gè)世界。 孩子和我們，都會收獲一個(gè)高質(zhì)量的人生。 養(yǎng)育，是父母和孩子共同成長的人生旅途！ 1 增強(qiáng)養(yǎng)育的能力而非提高養(yǎng)育知識 孩子的成長不可逆 現(xiàn)在很多父母對孩子期望值很高，又不知如何施教，教什么，怎樣教，很困惑，不得要領(lǐng)，錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式往往會適得其反。其實(shí)，孩子能否接受家長的教育，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育就越?jīng)]用！所以，我們父母到底要學(xué)的是什么呢？要學(xué)的是如何做父母，如何做智慧的父母！那可能有伙伴們又要問了，做“父母”還要學(xué)習(xí)嗎？ 許多家長，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。 有個(gè)教育家曾問總統(tǒng)這樣一個(gè)問題：“你覺得做駕駛員難呢？還是做父母難？”總統(tǒng)很奇怪：“這還用問？當(dāng)然是做父母難！”教育家也很奇怪：“可是，為什么做駕駛員就必須先通過培訓(xùn)，還要考個(gè)駕駛執(zhí)照才行；而做父母的卻可以不接受培訓(xùn)，更不用通過考試呢？” 請問你敢把生命交給一個(gè)沒有駕駛證的駕駛員嗎？你不敢，你有選擇的權(quán)力，可以選擇駕駛員。那么孩子呢？他們能選擇誰來做父母嗎？不能。試想一下，孩子如果跟一個(gè)沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就上崗的父母，那他的一生又將會怎么樣呢？我們常說，父母是孩子的第一任老師，也將是孩子一生的老師，呱呱落地的孩子為我們帶來了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的責(zé)任。我們可以相信所有的父母對孩子最初的愿望都是好的，而為什么后來教育的結(jié)果卻往往事與愿違？為什么有些子女卻恰恰與本來最愛他的父母反目成仇？ 還有很多父母甚至有這樣的觀點(diǎn)：但凡是成人，都能教好孩子，祖父母可以，保姆也可以，從來都不以為然，直至自己的孩子成為“問題孩子”，才開始捉襟見肘，感到恐慌。 有些青春期孩子的父母咨詢我說，哎呀，我該怎么辦呢？我就很想嘆氣說，實(shí)際上這樣的父母呢，你們的機(jī)會已經(jīng)不多了，所以當(dāng)我們還有機(jī)會成為更好的父母的時(shí)候呢，一定不要去揮霍，而要全力去抓住機(jī)會，千萬不要等到?jīng)]有回旋余地時(shí)，再后悔。很多的經(jīng)歷確定無疑地告訴我這樣一件事情：知識和方法很好，一定要學(xué)習(xí)和掌握，但是千萬不要只顧和癡迷于知識和方法，那些所謂的“知識”常常只是一些育兒竅門的堆砌。短期，你會因此有一種成功的幻覺，但是過一段時(shí)間，他就會讓你陷入更深的迷茫，既難以持續(xù)的實(shí)施，又易于被遺忘。 我們要真正的拿出一段時(shí)間，認(rèn)真地學(xué)習(xí)如何去做稱職的父母，如何提升育兒能力。但是養(yǎng)育孩子可不是紙上談兵，所以比知識學(xué)習(xí)更重要的是我們自己的實(shí)踐，覺察，改變和成長。 2 學(xué)習(xí)正是為了知道自己的無知 父母的養(yǎng)育能力不僅會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至?xí)殡S孩子的一生，很多家長都會認(rèn)為教育是與生俱來的，會把他自己成長中積累的一些經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作真理去教育我們的下一代?？墒牵瑫r(shí)代已經(jīng)不同了，從現(xiàn)代教育的角度去看，我們做父母也是一種職業(yè)，而且是一種最需要訓(xùn)練，但卻沒有訓(xùn)練的職業(yè)。中國2500年來，我們把孩子教育成人這的過程，主要在家里自動(dòng)自主自發(fā)完成的。就像多子女家庭里，我們可能是在兄弟姐妹之間從小的互動(dòng)過程中學(xué)會了人和人之間的平等交換這樣的基本行為模式，而如今是獨(dú)生子女的時(shí)代，6個(gè)人圍著1個(gè)孩子，孩子是面對6個(gè)大人的，他會學(xué)習(xí)到的行為是什么？他的行為模式就是：索取、給予，索取，給予，他就沒有辦法完成社會化。如果你想要孩子學(xué)會正常人與人的交往，那就必須學(xué)會有意識的教育，而有意識的教育很多人是憑借自己童年的經(jīng)驗(yàn)。但其實(shí)這一代家長他本身是沒有這樣的經(jīng)歷的，他是模仿父母，而我們的父母完全是放養(yǎng)式的養(yǎng)育，而在過去的多子女家庭環(huán)境中，中國人是靠量取勝的，一家七八個(gè)孩子，有時(shí)候一個(gè)人有出息了那家人全部都出息了?，F(xiàn)在要靠質(zhì)取勝了，那就需要有意識的養(yǎng)育了，再用過去那種方式，顯然已經(jīng)不符合這個(gè)時(shí)代的需求了。 而在養(yǎng)育孩子整個(gè)成長過程中80%的任務(wù)是家長的任務(wù)，如果說把人比作一棵樹，樹冠代表人的知識和技能，樹干代表人的身體，樹根代表人的心靈，那一棵樹能不能夠長成參天大樹，那要看你根扎的深不深，廣不廣，樹冠是知識和技能，而父母的任務(wù)是塑造那個(gè)樹根，那學(xué)校的任務(wù)是來傳遞知識和技能的。有句老話說，做事先做人，要是把這個(gè)樹根塑造好，也就是孩子的精神人格層面塑造好，這個(gè)孩子才可以正常發(fā)育，孩子自然就會學(xué)好，凡是孩子學(xué)不好的，肯定是樹根有問題。那么做人這個(gè)問題不是過去我們簡單說的那個(gè)道德品德敗壞，是孩子的人格有問題，那么雙向養(yǎng)育在經(jīng)過過去30多年的實(shí)踐，總結(jié)，提出了關(guān)于孩子在養(yǎng)育方面的模式，要想讓孩子成為一個(gè)杰出的孩子，這個(gè)樹根就要很結(jié)實(shí)，扎根很深很廣，就必須做到這么六點(diǎn)： 自尊心 自信心 責(zé)任心 進(jìn)取心 同情心 良好習(xí)慣 所以這六點(diǎn)成為孩子人生旅程的支柱，將來孩子就可以成長為人格完整的社會人。 3 學(xué)習(xí)改變傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式 在養(yǎng)育的旅程中遇見更好的自己 有這樣一個(gè)家長，她的孩子四歲，她跟孩子的關(guān)系都非常的緊張，緊張到孩子看她的眼神里透露著驚恐，生怕自己做錯(cuò)事。但是這個(gè)家長也知道自己必須好好養(yǎng)育自己的孩子，但是孩子對她的管教，一點(diǎn)都不買賬，當(dāng)有一次她氣沖沖地批評孩子的時(shí)候，孩子對他非常生氣地大喊：我討厭你，我恨你！ 那個(gè)家長就是幾年前的我，在孩子出生的時(shí)刻，我的信心滿滿，因?yàn)槲液茉缇陀幸庾R的看了很多早教，育兒的書，我覺得，我會是一個(gè)好的媽媽，但是當(dāng)時(shí)四歲的女兒，讓我很受挫。 她對我的不接納，關(guān)系的疏遠(yuǎn)，情緒的不穩(wěn)定，不聽話等等之類，我就開始對她升級。記得一次在女兒練習(xí)鋼琴的過程中，打了她從她出生以來最狠的一次，那次打的她小屁股不能挨板凳。事后自己又非常后悔和自責(zé)，我不知道該如何是好？便開始上網(wǎng)查資料，當(dāng)孩子出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)我就查查找個(gè)方法，出現(xiàn)那個(gè)問題時(shí)我又查一查找個(gè)辦法，學(xué)到很多的辦法，但是在短暫的成功之后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上問題并沒有得到解決。 后來我學(xué)習(xí)雙向養(yǎng)育，其實(shí)我一開始呢，也是把他當(dāng)做一個(gè)管教孩子的工具書看待的。但是在不斷的學(xué)習(xí)和踐行的過程里，當(dāng)我回過頭去看過往的經(jīng)歷，我卻發(fā)現(xiàn)，原來都是我自己在改變，然后才帶來孩子的改變。 就在不久前，我有一次問女兒，我說寶貝，你覺的媽媽愛你嗎？她抱著我的胳膊說：愛！你是最懂我，最愛我的媽媽。你看從四歲的時(shí)候，她說我討厭你，不跟我說心里話，到她現(xiàn)在每天必定要拉著我聊上十多分鐘，說我是最懂她最愛她的媽媽，那我和孩子都經(jīng)歷了太多太多。 當(dāng)我一心找方法去改變孩子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)問題依舊是問題，但是當(dāng)我向內(nèi)看，做到自我改變的時(shí)候，孩子的改變就是一個(gè)水到渠成的事情。 很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母在有意無意培養(yǎng)出來的。 父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。 從另一種意義上說，孩子還是父母的老師，他來到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。 很多時(shí)候在養(yǎng)育孩子的過程中我常常思考：我為什么會成為今天的我？我該如何理解我的父母？如何理解我的過去？又如何理解今天的孩子和生活的這個(gè)世界？就像《小王子》里講的：“我們曾經(jīng)都是小孩，但是有些大人忘記了?！痹谶@個(gè)整個(gè)學(xué)習(xí)成長的過程中，我也逐漸理解了心理學(xué)家羅杰斯的話： “愛，是深深的理解和接納。”不理解的愛是盲目的愛，不接納的愛是自私的愛。 我為什么會選擇學(xué)習(xí)雙向養(yǎng)育呢，是因?yàn)槲艺J(rèn)為雙向養(yǎng)育是一套非常棒的親子育兒體系，恰恰最棒的部分呢，是它在給我們父母傳遞親子之道，愛之道。如果親子之道我們做為父母不能找到的話，再多的方法實(shí)施的效果是非常有限的，所以我們最終還是要去找到那個(gè)通往我們認(rèn)為可以輕松養(yǎng)育孩子的那個(gè)“道”。 老子的《道德經(jīng)》里講“道可道，非常道”?！暗馈笔且粋€(gè)根植于內(nèi)心的體會，在實(shí)踐中通過不斷的修正方法去摸索的。我們每位父母和孩子的“道”都是不一樣的，這也是給現(xiàn)代每位父母的挑戰(zhàn)和突破。 同時(shí)我一直認(rèn)為，我們所有的家長們，只要您的愿意，沉下心來一起去學(xué)習(xí)和成長，你一定能夠成為您育兒路上的專家，沒有任何一個(gè)老師或者說導(dǎo)師，他能夠比您自己更了解您的家庭，更了解您的孩子，不是嗎？
