百師君說
為人父母，在教育孩子時，莫忘了“為學(xué)莫重于尊師?！币仓挥袩釔凵?、尊重老師的父母，才能教出勇于直面壓力，敬畏生命的孩子。
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16歲尖子生刺死老師
一個是前途無量，被老師重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)等生，一個是學(xué)生眼中笑容滿面、關(guān)心學(xué)生負(fù)責(zé)任的好老師，原本應(yīng)該是雙贏的一對師生，最終卻是一個失去生命、一個失去未來的雙輸結(jié)果。
事情的起因，是老師布置的一份電影讀后感的作業(yè)。學(xué)生頂撞老師，發(fā)生了爭吵，最終老師為此付出了生命的代價(jià)。
這是11月12日發(fā)生在湖南省沅江三中的一起弒師案。47歲的班主任鮑方在辦公室被他的學(xué)生羅某用隨身攜帶的彈簧刀連扎26刀后斃命。
針對此事，百師君曾進(jìn)行報(bào)道（點(diǎn)擊閱讀）。
鮑方老師，身中26刀，刀刀致命，兇手就是要把老師置于死地。
讓人更難以置信的是羅某的行為。在刺完老師23刀后，滿身是血地跑到教室告訴老師的女兒，“我殺了你爸爸”，然后再回去補(bǔ)3刀。
手段之殘忍，令人震怒；恨意之深刻，令人震驚；行動之從容，令人震撼！
一位教師看了這篇新聞，半開玩笑地說了句：
“感謝我的學(xué)生，讓我現(xiàn)在還活著?！?/span>
語氣中是自嘲，是憤怒，也是面對師生關(guān)系現(xiàn)狀的無力。
據(jù)了解，羅某是個不折不扣的尖子生。他學(xué)習(xí)十分刻苦，曾考到全班第1，年級里也一直在前十。鮑方老師看羅某成績刻苦，多有關(guān)注，幫他申請獎學(xué)金，也嚴(yán)厲要求他不能懈怠。
然而，在羅某眼里，這份關(guān)愛被當(dāng)成了麻煩：
“我從來都不喜歡老師喊我回答問題，所以覺得鮑老師的嚴(yán)厲要求有點(diǎn)過分，我開始反感他找我談心。我不覺得班主任對我多好，對他也不了解。“
羅某與鮑方老師在未來規(guī)劃上的分歧越來越深，羅某對鮑方老師的恨意與日俱增。最終，不滿情緒如火山一樣爆發(fā)了…….
從后續(xù)媒體報(bào)道中可以看到，羅某存在一些個性上的缺陷，比如，孤僻，沉默寡言，沒有什么朋友。
學(xué)校培養(yǎng)出了他的高分，老師給予了帶著嚴(yán)厲的關(guān)愛。但這些都無力改善他的心理狀況?！皩W(xué)霸”光環(huán)的背后，是基本道德觀念的缺失。
敢于頂撞老師，輕視老師的付出，更對老師的批評懷有怨恨，是因?yàn)樗麖奈磳蠋熜膽丫次贰?/strong>
應(yīng)該給他這份敬畏之心的，是教他“人之初”的父母。
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支持老師，才是支持孩子成長
樂樂的媽媽是一位初中老師，執(zhí)教十幾年，她帶的班級從來都是年級第一，當(dāng)班主任時升學(xué)率全年級最高，是個負(fù)責(zé)任用心的好老師。
如今，社會風(fēng)氣變了。老師體罰學(xué)生的視頻被一個個爆光，壞老師成為整個教師群體的代表，社會不相信老師了。
學(xué)校明令禁止體罰，該禁令變成學(xué)生的保護(hù)傘，管教越來越難。
樂樂媽要求學(xué)生改錯題的時候，那些小孩子竟說這就是體罰，要用未成年人保護(hù)法去告她。
學(xué)生不能罵，甚至最基本的批評都不行了。因?yàn)闃窐穻尳坛隽颂鄡?yōu)秀學(xué)生，家長對孩子成績寄予了更大的期望，甚至步步緊逼，壓力與日俱增。
樂樂媽喪失了有效的管教手段，面對態(tài)度消極的學(xué)生，動之以理曉之以情實(shí)在效果欠佳。
家長的態(tài)度也在轉(zhuǎn)變，一個女生的父親在家長會上對樂樂媽破口大罵，只因她發(fā)短信說了一句，女兒沒有寫作業(yè)，要他管教一下。
更多心懷惡意的學(xué)生開始針對樂樂媽的女兒，展開了報(bào)復(fù)，在女兒接二連三被威脅、欺負(fù)后，樂樂媽索性對學(xué)生放開了手：
“不管啦，孩子好家長好大家都好，學(xué)生的前途，與我何干？”
作業(yè)想抄就抄，錯題不改就不改，上課想聽就聽，她盡到老師最基本的職責(zé)，就夠了。
她不再是一個好老師。
她的班級，由年級第一開始逐步下滑，終于在中考的時候，原來能上重點(diǎn)的去了普通高中，原來能考上普通高中的去了職高。
少數(shù)孩子家長的過激行為，擊倒了一位負(fù)責(zé)任的老師，一顆老鼠屎，壞了一鍋好粥。
一位教育家曾經(jīng)說過，成功的教育是家庭教育和學(xué)校教育共同作用的結(jié)果。
在十年前，成績還算優(yōu)異的學(xué)生，也會被揪過耳朵、打過手心、罰抄過卷子。那個年代的家長，見了老師說的都是：“老師你好好管教，該打就打！”我們的父輩雖然文化程度不高，但都能理解老師的辛苦，明白老師的不易。
十年之后的今天，一位家長發(fā)微博怒斥老師：
“這是一個為師的人在班級群里說的話嗎”
老師說的話，重點(diǎn)是：
再慢的學(xué)生老師都愿意教
但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題
家長卻希望老師每天留堂給孩子輔導(dǎo)
“要老師用生命給你的孩子輔導(dǎo)嗎？”
正是最后一句讓這名家長怒火中燒，然而讓他吃驚的是，網(wǎng)友一邊倒支持老師。
一位網(wǎng)友這樣寫道：
現(xiàn)在很多小孩不自覺，不監(jiān)督的話作業(yè)都不會做，針對這樣的情況家長有責(zé)任檢查甚至批改小孩作業(yè)。教育早已不是老師一人的責(zé)任，家長也應(yīng)負(fù)起責(zé)任來，別搞得自家小孩是老師生的。
對孩子的老師大加指責(zé)，甚至發(fā)到網(wǎng)上批判，絕對是給懷著教育情懷、敬業(yè)無私的老師最沉重的打擊。
羞辱老師怎么能當(dāng)做一種光榮的行為？
為什么學(xué)生對老師沒有敬畏心理？
因?yàn)樵谏鐣蟓h(huán)境中，教師并沒有受到尊崇，而孩子的價(jià)值取向是直接受社會環(huán)境影響的。
其實(shí)，最大的受害者還是孩子。
孩子耳濡目染，不敬的思維會進(jìn)入到耳朵里，成為他行事準(zhǔn)則，缺少對老師的尊重，甚至誘發(fā)厭學(xué)、逃課等行為。
當(dāng)然，極端個案不能反映整體，但這類事件頻發(fā)，值得我們大家警惕。
畢竟每一個孩子的處事方式，都是父母處事方式的折射。家長與學(xué)校配合得越好，教育就會越成功。我可以負(fù)責(zé)任地說，凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果很可能是悲劇。
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一直缺席的生命教育
學(xué)生羅某在舉起刀時，如果內(nèi)心閃過一絲敬畏與憐憫，或許結(jié)局不會這么慘烈。
也正因?yàn)閷τ谏逃暮鲆暎⒆觽儗W(xué)會了漠視對待他人生命，更讓他們對生命不以為然，甚至學(xué)會了“拿生命開玩笑”
“老師，理我一下，不然我就去跳樓”、“今天作業(yè)太多了，寫得想死！”、“這次又掉了好幾名，不如死了算了！”相信很多老師家長都聽到過這樣的抱怨。
現(xiàn)在的孩子，動不動就要死要活，太不把生命當(dāng)回事了！
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國未成年人自殺率已全球第一！老師管太嚴(yán)、作業(yè)太多、想打游戲、甚至心情不好，都成了孩子們決定結(jié)束他人或自己生命的理由。
我們應(yīng)該告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命。只有真正融于生命的教育，才有可能成為一種真正意義上的素質(zhì)教育，才有可能成為“人的教育”。
弘一法師對生命的愛護(hù)是：
長養(yǎng)慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至。
那么，家長應(yīng)該如何進(jìn)行生命教育呢？
家長面對不同年級的孩子，生命教育側(cè)重方法應(yīng)該有不同。
對于學(xué)齡前兒童，主要是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會怎樣與他人相處，了解社會規(guī)則。 引導(dǎo)孩子多多接觸自然，強(qiáng)化與生俱備的與自然和諧相處的能力。
對于小學(xué)階段的孩子，家長要注意孩子人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 要經(jīng)常與孩子探討他們感興趣的話題，適當(dāng)引導(dǎo)孩子如何看課外書、電視、上網(wǎng)；經(jīng)常帶孩子到大自然中去體驗(yàn)，通過養(yǎng)一些花草和小動物，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、愛心和耐心等。
初高中階段，有條件可帶孩子去參加義工活動，如環(huán)保、敬老、獻(xiàn)愛心等去發(fā)現(xiàn)和關(guān)心更廣闊的社會和各種各樣的人生。
生命教育是一種身教重于言教的教育。家長必須以身作則，給孩子樹立良好榜樣。這就要求家長要有積極的生活態(tài)度，好學(xué)的精神，要有美好的行為以及正確的人生觀和價(jià)值觀。
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家長敬畏老師，是對孩子成長的鼓勵
日本教育家多湖輝講過一個故事：
一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認(rèn)識。于是，老師和顏悅色的對他說：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不防去請教他，老師也想知道小草的秘密?！?/span>
第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了。”說完，孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細(xì)的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。
“一日為師，終身為父”。 尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人拜師時，要在孔圣人畫像前三叩九拜以示隆重。
尊敬老師是人之為人的底線。尊敬老師和孝敬父母一樣，體現(xiàn)的是個人品行和感恩心態(tài)。無數(shù)的實(shí)例告訴我們：不尊敬老師的人，也往往不會孝敬其父母。
有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道一個事實(shí)：一個學(xué)生，哪怕他再吊兒郎當(dāng)，只要他對老師還有敬畏之心，對父母還有孝敬之意，那就“孺子可教”。相反，如果一個學(xué)生把父母和老師都不放在眼里的時候，恐怕已是“病入膏肓”，難以拯救了。
尊師教育，最重要的環(huán)節(jié)在于家庭。
對于家長來說，尊重老師并不是講大道理和喋喋不休地說教，應(yīng)是對老師工作的理解與及時溝通。
她們沒有第一時間回復(fù)你的疑問，請不要埋怨，可能是她們正在上課或是忙碌，沒有將手機(jī)隨身攜帶；
你的孩子在校園里磕傷碰傷，請不要動怒，孩子在學(xué)校受傷，最傷的是其實(shí)是老師。
有時她們的措辭不當(dāng)讓你心生焦慮，請相信，那一定是在情急之下，她們有口無心。
知道嗎，她們和你一樣不希望孩子受傷；家校矛盾不可避免，但并不是不可調(diào)節(jié)，請家長們相信溝通的力量。
最后，附上一首寫給老師詩的其中一段：
《站在講臺上慢慢老去》
就這樣站在講臺上慢慢老去/
我依舊喜歡和孩子們一起/
陽光撒滿他們的笑臉，幸福映在我的心里/
我們在講臺上慢慢老去/
夕陽下批改作業(yè)，燈火中踱步回家/
洗衣做飯，不緊不慢/
我們在講臺上慢慢變老/
老了，就愈發(fā)思念開滿槐花的故鄉(xiāng)/
池塘清如許，有魚也有狗/
我們在講臺上慢慢變老/
喜歡看余秀華寫詩，喜歡聽教育恒的歌/
聽著聽著，就落淚。
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▍來源：教育百師通
