有種職業(yè)叫教師
鄭州市二七區(qū)漢川街小學(xué) 陳麗君
記得小時(shí)候，別人問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е啻旱募で樘と胄ｉT(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)。隨著歲月的流失，我日漸明白這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德和良好的職業(yè)素質(zhì)。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我是這樣看待教師這個(gè)職業(yè)的，也是按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的。
一份耕耘，一份收獲。一學(xué)年來(lái)，我校在大小各方面活動(dòng)中都分別取得可喜的成績(jī)。按理說(shuō)，我們的教學(xué)設(shè)施不夠健全，教學(xué)環(huán)境也不是最優(yōu)，學(xué)生生源與兄弟學(xué)校相比甚至更差，但我們卻頑強(qiáng)地在不起眼的角落里默默付出，堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著。我想我們之所以取得了如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，同時(shí)也離不開(kāi)全體教師們辛勤的付出。在我們學(xué)校隨處可以看到那感人的場(chǎng)景，老師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用：用無(wú)私的滿(mǎn)腔愛(ài)心澆筑學(xué)生的心靈、經(jīng)常為了和家長(zhǎng)溝通忘記吃飯的李開(kāi)開(kāi)老師，帶病堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線(xiàn)、站好最后一班崗的朱布谷老師，年滿(mǎn)52歲為了學(xué)生在民樂(lè)上能學(xué)有所得而放棄休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)的林永璞老師，身體多處不舒服仍堅(jiān)持上班的單丹丹老師，尚在哺乳期但仍潛心教學(xué)的班主任李瑞老師，對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo)、耐心講解的賈香麗、劉艷老師，用真心、誠(chéng)心和學(xué)生進(jìn)行交流的楊新霞老師，教育學(xué)生要永葆愛(ài)心的田國(guó)寶老師，年輕但虛心求教的韓彥軍老師，為了使活動(dòng)收到良好的效果刻苦訓(xùn)練學(xué)生舞蹈的陳澤清、賈麗紅老師……很多很多的老師都以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心。我們的老師呀！在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園里日漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)的槐花樹(shù)可以作證，桌上一摞摞標(biāo)滿(mǎn)批語(yǔ)的作業(yè)本和卷子可以作證……
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三天：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谄椒驳慕處煿ぷ髦姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我無(wú)怨無(wú)悔。
思言悟語(yǔ)：一個(gè)教師的幸福，就在于——學(xué)生熱愛(ài)、崇拜你，家長(zhǎng)信任、感激你，社會(huì)認(rèn)可、贊成你。老師對(duì)幸福的追求已經(jīng)到了“享受”的時(shí)代：享受在班級(jí)管理中的愛(ài)與責(zé)任，享受在與孩子溝通心靈的精神愉悅，享受在教學(xué)反思后的銳步提升，更享受在閱讀與寫(xiě)作后的酣暢淋漓。在工作中體會(huì)幸福，在幸福中享受工作。
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