看見(jiàn)幾個(gè)關(guān)于教育的故事，摘錄在此：
1
一位生活在美國(guó)的中國(guó)母親去參加會(huì)議，回程時(shí)和一位男同事還有他們的頂頭上司坐在一輛車(chē)上。他們?nèi)齻€(gè)人年齡相仿，都有美國(guó)學(xué)校的博士學(xué)位，家里恰巧也都有一個(gè)正在念初中的孩子。
他們所在的州在八年級(jí)末，也就是學(xué)生初中畢業(yè)前夕，會(huì)舉行一次全州統(tǒng)考，共考五門(mén)主課，主要目的是為了檢測(cè)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，考試成績(jī)寄到家里，按照特優(yōu)、優(yōu)、良、及格和剛?cè)腴T(mén)五個(gè)級(jí)別打分。
男同事隨口問(wèn)起中國(guó)媽媽，她兒子這次考試的成績(jī)?cè)趺礃?，中?guó)媽媽長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)：“我真是太失望了！”又說(shuō)：“我已經(jīng)和他的老師聯(lián)系過(guò)了，準(zhǔn)備讓他放學(xué)后再參加一個(gè)補(bǔ)習(xí)班?！?/font>
男同事無(wú)不同情地說(shuō)：“這可有點(diǎn)糟糕?。∥遗畠哼@次考試有一門(mén)課得了特優(yōu)，還有兩門(mén)課得了優(yōu)，剩下的兩門(mén)是良，我和她媽媽都非常高興。”
上司接了話茬說(shuō)：“你女兒真是太棒了！我兒子只得了三個(gè)優(yōu)，兩個(gè)良?！鞭D(zhuǎn)頭問(wèn)中國(guó)媽媽：“你兒子到底是怎么回事？”
“嗯，他有門(mén)課得了優(yōu)，只差兩分就可以拿到特優(yōu)了?！?/font>
“那剩下的四門(mén)課呢？”
“剩下的都是特優(yōu)。”中國(guó)媽媽回答。
“你說(shuō)你特別失望？！”
“我失望的原因在于他沒(méi)能像我們期望的那樣五門(mén)課都拿全優(yōu)！”
點(diǎn)評(píng)：我們都熱愛(ài)自己的孩子，自己的學(xué)生，但是我們重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，到了錙銖必較的程度。我們對(duì)孩子充滿期待，給孩子設(shè)計(jì)未來(lái)，希望孩子達(dá)到我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)，一心要培養(yǎng)出在學(xué)業(yè)上最優(yōu)秀的孩子出來(lái)，我們永遠(yuǎn)都在逼孩子讀書(shū)。除了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，我們不斷給孩子增加學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力，加上早自習(xí)，加上晚自習(xí)，加上周末雙休日，都在補(bǔ)課……我們看見(jiàn)孩子捧著書(shū)，做著題，我們就心安了。但是我們卻忘記了，孩子臉上的表情，孩子內(nèi)心的需要……
2
我國(guó)著名力學(xué)專家錢(qián)偉長(zhǎng)，18歲那年，以中文、歷史兩個(gè)100分，物理5分，數(shù)學(xué)和化學(xué)共20分，英語(yǔ)0分的成績(jī)進(jìn)入清華大學(xué)歷史系學(xué)習(xí)。
然而，就在他進(jìn)入歷史系后的第二天，“九·一八”事變爆發(fā)。當(dāng)他從收音機(jī)里聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，錢(qián)偉長(zhǎng)拍案而起：“我不讀歷史系了，我要學(xué)造飛機(jī)大炮?！彪S后，他轉(zhuǎn)人物理系學(xué)習(xí)。
從此，中國(guó)少了一個(gè)歷史學(xué)家，多了一代力學(xué)大師。
點(diǎn)評(píng)：看到這個(gè)故事，我為錢(qián)偉長(zhǎng)的抉擇而感動(dòng)，但是我更為那些愿意接收他的理科老師而震撼。他們沒(méi)有把錢(qián)偉長(zhǎng)當(dāng)作天才苗子，充滿期待地去接受（我相信，他們當(dāng)時(shí)也沒(méi)看出這個(gè)青年的未來(lái)），也沒(méi)有因?yàn)樗睦砜瞥煽?jī)?nèi)绱酥?，而心懷冷漠地去拒絕，他們只是以一顆平常心，去悅納一個(gè)有著無(wú)窮可能性的生命。多么智慧的師者啊。他們的智慧，就在于他們深知：教育是一種有機(jī)的過(guò)程，不是機(jī)械地從a推到b，再?gòu)腷推到c，而是a可以生成無(wú)數(shù)種可能：b、c、d……更重要的是，這無(wú)數(shù)種可能之間，并沒(méi)有價(jià)值的高低之分。
3
印度有一個(gè)叫布提亞·辛格的小男孩，在4歲半時(shí)就完成了42.195公里的馬拉松跑，此舉震驚了印度，人們稱他為馬拉松神童。
2007年，5歲的辛格計(jì)劃用10天時(shí)間跑完500公里行程。然而，就在他準(zhǔn)備開(kāi)始自己的漫漫征程時(shí)，一件意想不到的事情出現(xiàn)了：大量警察封鎖了辛格的長(zhǎng)跑路線。原來(lái)，警方接到政府的指令，嚴(yán)禁辛格參加這項(xiàng)馬拉松活動(dòng)。印度政府的理由是：辛格只是一個(gè)5歲的孩子，而500公里的路程，對(duì)他的體力和情緒都是一個(gè)負(fù)擔(dān)。讓一個(gè)孩子去嘗試不屬于他年齡的生活，是一種極大的殘忍。國(guó)家可以不要神童，但有責(zé)任保護(hù)一個(gè)孩子的生命健康。
點(diǎn)評(píng)：“要孩子，不要神童?！边@是多么振聾發(fā)聵的呼喚！我感動(dòng)于這件事，是因?yàn)樗麄兦兄辛私逃目萧欤阂押⒆赢?dāng)成孩子。而不是看那些附加在他們身上的東西，甚至把附加的東西等于了孩子本身。只是，我們太習(xí)慣于在平凡中去搜索孩子的天分，卻忘了把孩子當(dāng)孩子。我想起了高考那幾天，幾乎是全社會(huì)出動(dòng)，從政府官員到社會(huì)大眾，從社會(huì)到學(xué)校，從老師到家長(zhǎng)，表面上看都在為高考創(chuàng)造良好的環(huán)境，結(jié)果，是賦予了高考不能承受之負(fù)擔(dān)，給予了參加高考的學(xué)子們不能承受之沉重……
4
有一次，一位記者采訪一所農(nóng)村學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“我們要讓學(xué)生成才，考上優(yōu)質(zhì)大學(xué)?！?/font>
記者說(shuō)：“有沒(méi)有另外的可能呢？當(dāng)你的學(xué)生走上社會(huì)后，即使是一個(gè)打工者，如果內(nèi)心仍然有美好的愿望，仍然能在打工之余過(guò)一種豐富的精神生活，也是你們教育的成功?！?/font>
校長(zhǎng)沉默了，臉上閃過(guò)一絲不以為然的神情。過(guò)了一會(huì)兒，他說(shuō)：“對(duì)學(xué)校育人來(lái)說(shuō)，我們的目的，就是讓他們成才?！?/font>
于是，換作記者沉默了。
點(diǎn)評(píng)：中國(guó)需要精英教育，但是更需要大眾教育，平民教育，公民教育。什么時(shí)候，我們的教育連鼓勵(lì)學(xué)生去做個(gè)平民的勇氣都沒(méi)有了？
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