“陪玩家教”能一舉多得
家住紅橋區(qū)的張儒雁女士近期就給自己在紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)三班就讀的女兒梁曉琳從南開(kāi)大學(xué)報(bào)紙編輯出版專業(yè)請(qǐng)到了一名大學(xué)生當(dāng)“陪玩家教”。談到聘請(qǐng)“陪玩家教”的初衷，張女士表示，女兒琳琳平時(shí)學(xué)習(xí)比較忙，成績(jī)?cè)诎嗬镆彩敲星懊?，到了暑假，她希望孩子能徹底得到放松，但這種放松并不是碌碌無(wú)為地度過(guò)，而是要玩兒出內(nèi)涵和意義，讓女兒得到全面發(fā)展。
她從電視上看到別的城市里有“陪玩家教”一項(xiàng)新服務(wù)，便托朋友從南開(kāi)大學(xué)找到了大三學(xué)生小葉。小葉不但文筆很好，而且還會(huì)跳舞，游泳也算是半專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在本市很多比賽中拿過(guò)獎(jiǎng)，正好符合張女士的要求?！俺溯o導(dǎo)功課，小葉可以教琳琳跳舞和游泳，最重要的是女兒可以感受到優(yōu)秀大學(xué)生的一份自信，激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，真是一舉多得?！?/p>
教育人士認(rèn)為，陪玩家教觀念的興起，反映出家長(zhǎng)更加重視孩子的素質(zhì)教育，尊重了孩子愛(ài)玩的天性，起到寓教于樂(lè)的教育效果。但一些家長(zhǎng)也反映到，有的沉浸于書本的大學(xué)生因?yàn)樯俳佑|小孩，要帶領(lǐng)孩子玩出高雅、玩出水平、玩出智慧也不容易。陪玩式的家教，雖然不像專職輔導(dǎo)和做家務(wù)那樣費(fèi)神費(fèi)力，但這種陪玩式家教卻不是人人可以做到的，因?yàn)榕阃媸郊医绦枰c孩子有良好的溝通技能，并且對(duì)孩子有看護(hù)的責(zé)任心。
再看看我們身邊的孩子，許多家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)都督促甚少，更別說(shuō)關(guān)注孩子的課余“玩的生活”了。他們有的將孩子交托給老人，這就造成了對(duì)孩子的溺愛(ài)，跟父母說(shuō)話少了，親情在流失，脾氣也變得偏激古怪，與人交往合作的過(guò)程中往往表現(xiàn)出以自我為中心，不懂謙讓與寬容。
“陪玩”也是一門學(xué)問(wèn)?！巴妗钡募医叹褪且环N寓教于樂(lè)的愉快教育，要注重孩子的個(gè)性發(fā)展、興趣激發(fā)、能力培養(yǎng)、知識(shí)面的拓寬。而這些，也恰恰是限時(shí)的大課化的學(xué)校教育所缺少的。 學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但缺少生活姿彩的死板的成績(jī)，不得不說(shuō)是一種教育的可悲，孩子們丟失的是可貴的人性童話。
迄今為止，專門的家教機(jī)構(gòu)雖然也不在少數(shù)，但是專業(yè)性的、科學(xué)性的、可行性的、高質(zhì)量的卻是鳳毛麟角，加之一部分自由、零散的“個(gè)體戶”，使得陪玩家教市場(chǎng)信譽(yù)度不高，難以令人信服，影響了其發(fā)展空間。所以，筆者以為，應(yīng)該有專門化、專業(yè)化的機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)此加以統(tǒng)一、引導(dǎo)，一方面針對(duì)孩子們各階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定出專門而有效的“陪玩”內(nèi)容；另一方面也要在從業(yè)者的職業(yè)道德以及業(yè)務(wù)水準(zhǔn)上制作出一定的考量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，這樣的把關(guān)才能保證“陪玩”的教學(xué)質(zhì)量，真正地做到寓教于樂(lè)，真正地幫助孩子。
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