看守所中的家教對(duì)話
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許建國(guó)鼓勵(lì)看守所的孩子重新站起來(lái)。 人類可以因?yàn)楦淖儜B(tài)度而改變命運(yùn)
“孩子，你們犯了錯(cuò)誤。你們今天在這里接受改造，完全是我這個(gè)做父親的沒(méi)把你們教育好。孩子，父親帶著愧疚的心情，今天看你們來(lái)了１
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9月27日，西安市家庭教育專家許建國(guó)應(yīng)邀來(lái)到韓城市做系列報(bào)告。這天下午，他來(lái)到韓城市看守所給30多名青少年在押人員講課。同來(lái)的還有20多名在押少年犯的家長(zhǎng)。許老師的這一段話，拉近了他和少年犯的距離。
許老師掛起一幅圖，上面寫了三段話，每一段話都概括了一個(gè)真實(shí)的人。這三段話分別是：A：迷信巫醫(yī)和占卜、有兩個(gè)情婦、有抽煙歷史、嗜好喝酒。B：曾兩次被趕出辦公室、每天睡到中午才起床、大學(xué)時(shí)曾吸過(guò)鴉片、每晚喝一公升白蘭地。C：曾是國(guó)家戰(zhàn)斗英雄、保持素食習(xí)慣、從不吸煙、偶爾喝啤酒、年輕時(shí)從無(wú)違紀(jì)行為。
“如果是讓你們選國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，你們選誰(shuí)呢？”許老師提出了這樣的問(wèn)題。結(jié)果，有32名在押青少年都舉手選擇了“C”。
“A是偉人富蘭克林。B是偉人邱吉爾。你們選擇的C嘛，他是歷史罪人希特勒１許老師的此言一出，大家嘩然。在場(chǎng)的人都持有這樣的疑問(wèn)：缺點(diǎn)那么多的人，怎么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人呢？許老師沒(méi)有回答，拿出了第二幅掛圖。上面是大哲學(xué)家詹姆斯的一句名言：“我們這一代人最偉大的發(fā)明是：人類可以因?yàn)楦淖儜B(tài)度而改變命運(yùn)。”
30多名青少年在押犯將這句名言大聲朗讀了三遍。許老師解釋說(shuō)：每個(gè)人都非完人，任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤。關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤后怎么對(duì)待。該低頭時(shí)就低頭，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，積極改正，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈，就會(huì)有所成就。
“你們現(xiàn)在正值年少，卻遇到了挫折。怎么辦呢？讓我們先看看這個(gè)人的經(jīng)歷。”許老師拿出第三幅掛圖，上面寫著：家人被趕出屋子、無(wú)家可歸、母親去世、失去工作、經(jīng)商失敗、即婚妻死、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言人失敗、尋求連任失敗……“但這個(gè)人，最后成功了。這個(gè)人就是美國(guó)歷史上偉大的總統(tǒng)林肯。”許老師說(shuō)：“林肯的成功就在于：摔一跤，站起來(lái)；摔兩跤，再站起來(lái)，總有成功的一天。”
特殊的父子對(duì)話
報(bào)告的后半段，由許老師安排，在押的少年犯和他們?cè)趫?chǎng)的父母進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的對(duì)話。
話筒傳到了一位家長(zhǎng)的面前，面對(duì)自己的孩子，父親問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)講座，你愿意從現(xiàn)在就開(kāi)始改變嗎？”
第二排第二個(gè)座位的小伙站了起來(lái)，文文靜靜的，戴著眼鏡。他說(shuō)：“愿意１眼睛就紅了。
發(fā)言的父親姓黨，韓城市芝川鎮(zhèn)南陳村人。戴眼鏡的兒子今年17歲，出事前在省重點(diǎn)學(xué)校象山中學(xué)上高一，學(xué)習(xí)相當(dāng)好。今年4月30日，他兒子被七八個(gè)高年級(jí)同學(xué)追著毆打，從三樓打到二樓，又被從二樓打到三樓，用水果刀自衛(wèi)時(shí)，無(wú)意中捅死一人。
“你給爸爸說(shuō)，你真的愿意改變嗎？”父親再一次問(wèn)兒子。
兒子哽咽了半天，才說(shuō)：“爸爸，你放心吧，我一定會(huì)因改變自己的態(tài)度而改變命運(yùn)的１
父親也哭了，他含著淚說(shuō)：“孩子，全家人都相信你！希望你能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，早點(diǎn)出來(lái)上學(xué)１
親情在家庭教育中的力量是偉大的。報(bào)告結(jié)束后，這位父親接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“在我的記憶里，我和我的兒子沒(méi)有這樣真誠(chéng)地溝通過(guò)。我從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣相信我的兒子。他說(shuō)他會(huì)改變，我信１
孩子犯錯(cuò)誤 責(zé)任在父母
許老師“看望自己的兒子”結(jié)束了，一一與孩子們握手告別。每個(gè)孩子出門時(shí)都哭了?，F(xiàn)場(chǎng)，只剩下孩子們的父母親。
“大家的心情非常沉重，孩子現(xiàn)在進(jìn)了看守所。孩子犯了錯(cuò)誤，責(zé)任到底歸誰(shuí)呢？”面對(duì)青少年在押人員的父母，許老師語(yǔ)氣沉緩地提出了這樣一個(gè)問(wèn)題。
“孩子犯錯(cuò)誤，責(zé)任首先在父母！孩子們到了現(xiàn)在的地步，你們必須明白這個(gè)道理１許老師大聲地說(shuō)，“子女是一本書，父母是作者，老師是編輯，社會(huì)是讀者。書寫的好與壞，關(guān)鍵在于作者。也就是說(shuō)在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育這三大體系中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的。父母給孩子的關(guān)愛(ài)不夠，夫妻鬧矛盾，孩子在家人格的不平等，溝通的欠缺，教育方法不得當(dāng)?shù)鹊?，種種不協(xié)調(diào)的情況都可導(dǎo)致孩子的不正常成長(zhǎng)及心理不健康發(fā)育，最終使他們走向犯罪或者迷失自己。”
許老師給家長(zhǎng)提供了與孩子溝通、教育孩子的基本方法：第一，孩子不是父母的電視機(jī)，想看就開(kāi)，不想看就關(guān)，想換頻道就換頻道。對(duì)待孩子的第一原則是要平等，尊重孩子的人格。第二，要訓(xùn)導(dǎo)但不訓(xùn)斥，批評(píng)但不指責(zé)，不可有非理性說(shuō)教，不能有不平等的對(duì)話。第三，父母要自重，和諧。另外，父母不信任孩子，勢(shì)必造成和孩子“親情近距離，生活零距離，心理遠(yuǎn)距離”。第四，要允許孩子提出小意見(jiàn)，發(fā)小脾氣，犯小錯(cuò)誤，給予一定的自由。
在現(xiàn)場(chǎng)，有的家長(zhǎng)拿出紙和筆飛速記下許老師的話，而有的家長(zhǎng)卻掉淚了?；蛟S，這是家長(zhǎng)們自責(zé)而愧疚的眼淚，或許是自省或發(fā)現(xiàn)的眼淚。
新疆少年犯想回家
“你家在新疆的喀什，你想家嗎？”
“想回家”
許建國(guó)隨后來(lái)到韓城市看守所一監(jiān)區(qū)，和未成年在押人員交流。剛才聽(tīng)家庭教育報(bào)告的新疆小伙主動(dòng)站了起來(lái)，話剛出口，泣不成聲。
“你想你爸爸嗎？”
新疆小伙低著的頭使勁搖了搖，說(shuō)：“我爸不在了，媽媽改嫁了，現(xiàn)在是我的繼父，他對(duì)我不好１
“那你為什么還想家呢？”
“我想媽媽１
眼前這個(gè)足有一米八的新疆小伙，不堪忍受繼父的冷眼和排擠，一個(gè)人從喀什市跑出來(lái)。錢花光了就去偷，從西安火車站偷到渭南火車站，一個(gè)月前，在韓城市火車站偷竊時(shí)被抓。他家里還有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹。他割舍不下的是疼他、愛(ài)他、從來(lái)不打罵他的媽媽。
“子女犯了錯(cuò)誤，尤其是犯了法，責(zé)任首先在父母１許老師拍了拍新疆小伙的肩膀，讓他坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你來(lái)到這種地方，不怪你。你好好表現(xiàn)，就能早點(diǎn)回家看媽媽了１
新疆小伙抓著許老師的手，哭著不肯松開(kāi)。或許，他是看到了心目中理想的爸爸：慈愛(ài)、寬厚、像大山一樣包容兒子的一時(shí)錯(cuò)誤、在最需要的時(shí)候給予兒子希望和力量。
“孩子，我小時(shí)候和你一樣，生活在農(nóng)村，家里很貧困。爸爸對(duì)我基本上是暴力，他在我心中留下了陰影。但是媽媽用她溫柔的母愛(ài)趕走了這一切。”許老師握著新疆小伙的手說(shuō)：“孩子，所以你要記著：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。一個(gè)人不愛(ài)自己的媽媽，他絕對(duì)是一個(gè)冷血?jiǎng)游?，也交不到真心朋友?#8221;
許老師走出監(jiān)室后，與政法委、公安局、看守所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。對(duì)這個(gè)特殊的“犯人”，他們基本上形成了一致意見(jiàn)：如果有可能，讓孩子盡早回家，通知當(dāng)?shù)毓?、婦聯(lián)、教育等部門做好父親的家教工作，讓這個(gè)迷途的新疆小伙盡快回歸校園，重新開(kāi)始新的生活。
社會(huì)教育不應(yīng)成空當(dāng)
從9月26日至29日的短短4天內(nèi)，許建國(guó)做了五場(chǎng)大型報(bào)告、一場(chǎng)對(duì)話、一場(chǎng)座談會(huì)、兩天培訓(xùn)。用韓城市市委常委、政法委書記薛武辰的話來(lái)說(shuō)就是：“政府已行動(dòng)起來(lái)了，我們正在摸索家庭教育的‘韓城模式’。”薛書記坦言：關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注問(wèn)題少年固然應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會(huì)共同來(lái)支持，但目前，對(duì)“問(wèn)題少年”的社會(huì)教育這一塊兒基本上是個(gè)空白，教育，絕大多數(shù)學(xué)校和家庭是個(gè)空當(dāng)。
據(jù)了解，目前形成犯罪的有3個(gè)高危人群：未成年人、煙民、兩勞釋放人員，而社會(huì)上為他們做的家庭教育工作太少了?，F(xiàn)在，韓城市政府部門正著手準(zhǔn)備把家庭、學(xué)校、社會(huì)這三位一體的家庭教育框架建起來(lái)。其實(shí)，這種家庭教育斷檔的尷尬現(xiàn)狀在各地普遍存在。
“對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，社會(huì)教育絕不應(yīng)成空當(dāng)１韓城市婦聯(lián)主席沙麗娜說(shuō)，畢竟對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，懲罰不是最終目的，幫助他們健康成長(zhǎng)才是更重要的。所以，挽救未成年人得靠社會(huì)互助，形成合力，但家庭教育絕對(duì)是個(gè)基礎(chǔ)。
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