教學(xué)管理資料
辦學(xué)思想正確，發(fā)展思路明晰
規(guī)章制度齊全，管理精細
建立管理運行機制，落實教學(xué)工作的中心地位
1、理順管理機制，建立高效的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制
2、堅持課表上報制度，加強對課程設(shè)置的管理搭建教師培訓(xùn)平臺，提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平
3、實行上崗培訓(xùn)制度，對教師進行課程培訓(xùn)
4、開展校本教研活動，倡導(dǎo)教師教學(xué)反思（ 1、開展讀書活動。 2、撰寫教育敘事或反思）
5、開展校際聯(lián)研活動，加強教學(xué)交流
6、組織送教下鄉(xiāng)活動，共享先進的教育教學(xué)資源開展教學(xué)改革實驗，促進教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新 實行教學(xué)問題上報制度，提高教學(xué)研究的針對性。
7、開展小課題實驗，實現(xiàn)教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新課程改革。
8、重視集體備課。
開展反思性教學(xué)。
開展小學(xué)活動
重抓課題研究
9、強化質(zhì)量意識，著力教育質(zhì)量監(jiān)控力度的提升
加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，樹立新的教學(xué)質(zhì)量意識
開展蓓蕾讀書活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
組織部分學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測，監(jiān)控全縣的教學(xué)質(zhì)量
加強期末考試的管理，保證學(xué)情分析的準確性
規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量
更新觀念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量
加強教學(xué)研究，向教研活動要質(zhì)量
加強師資隊伍建設(shè)，搞好教師培訓(xùn)
規(guī)范課程管理，提高課程實施水平
開發(fā)校本課程，促進全面發(fā)展
1、開齊課程，開足課時。
2、開發(fā)學(xué)校課程，整合綜合實踐課程資源。努力推進課堂教學(xué)改革
規(guī)范課堂改革的管理。
搞好校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研
實行集體備課，使之成為制度化
倡導(dǎo)寫教學(xué)反思，不斷積累課堂教學(xué)改革經(jīng)驗
探索作業(yè)內(nèi)容與形式，積極推進作業(yè)改革
當(dāng)然我們的工作中還存在著較多的問題，一是教研工作的管理水平需要不斷提高，教研創(chuàng)新尚需努力。教研員教育理念現(xiàn)代化、教育技術(shù)現(xiàn)代化、扎實工作服務(wù)教學(xué)的意識和行動還需加強；二是教研工作的科學(xué)性、實效性仍需加強，指導(dǎo)教學(xué)的能力需要不斷提高；三是教學(xué)質(zhì)量與先進縣區(qū)相比仍需繼續(xù)提高。
為了全面了解新課程背景下，學(xué)校的辦學(xué)思想、課程計劃的執(zhí)行、新課程的實施情況，了解學(xué)校管理、教學(xué)行為、課堂效益、教學(xué)評價，以及校園文化內(nèi)涵等方面情況，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，探究應(yīng)對之策，推動我縣新課程改革的深入發(fā)展。12月24日，由局領(lǐng)導(dǎo)、教研室、基教股和特邀校長、主任、學(xué)科帶頭人等組成的教學(xué)視導(dǎo)組對泊湖中心學(xué)校的教育教學(xué)、教學(xué)管理、教師發(fā)展等方面工作進行了全方位察看視導(dǎo)。視導(dǎo)工作采取了聽取工作匯報、查閱有關(guān)資料、課堂教學(xué)觀摩、召開中層干部、學(xué)科組教師代表和學(xué)生代表座談會等形式，對泊湖中心學(xué)校的教育管理、教育教學(xué)、教研科研、教師專業(yè)發(fā)展等方面工作進行了較為全面的了解。一天的行程，雖然腳步匆匆，但是內(nèi)容充實。所到之地，所觀之處，校園一派祥和、昂揚的精神風(fēng)貌，處處充滿著發(fā)展的生機。我們深深感受到，泊湖中心學(xué)校正向她自我確定的辦學(xué)目標道路上一步步邁進，呈現(xiàn)欣欣向榮、蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢?，F(xiàn)綜合各視導(dǎo)小組教學(xué)視導(dǎo)情況，向?qū)W校進行反饋。
改革學(xué)生評價，促進學(xué)生全面發(fā)展
用“成長檔案袋”來評價學(xué)生。采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既注重結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學(xué)生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的閃光點，表彰鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，基本做到年終表彰“每人一張獎狀”。不單純以考試成績評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，改革“三好學(xué)生”評選辦法，對學(xué)生的評語體現(xiàn)個性化和鼓勵性。采用多種方法評價學(xué)生，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，使學(xué)生在德、智、體、美等方面健康、快樂地發(fā)展。
走“科研興教”之路
教育科研工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的首要位置。教育科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。
教學(xué)管理 “管理出成績，管理顯效益。”
分工明確，責(zé)任到人。
人文關(guān)懷，制度統(tǒng)籌。
一、常規(guī)管理。
創(chuàng)新常規(guī)管理 實施質(zhì)量跟蹤管理。
（一）落實課程計劃
嚴格“三表一致”(教務(wù)處總課表、教師任課一覽表、班級分課表)。為保證課程落實，我們堅持兼課教師不帶同年級的兩科。課表上墻。分發(fā)到人，值日領(lǐng)導(dǎo)下年級核查，定期調(diào)查學(xué)生，以保證嚴格按課表上課。
