前幾天家中有朋友來(lái)訪，
看到客廳的綠植已經(jīng)被移到了窗戶(hù)邊，
孩子的課外輔導(dǎo)書(shū)摞在了花架上，
廚房的飯桌上還有孩子昨天聽(tīng)寫(xiě)完的單詞本……
她小聲對(duì)我說(shuō)：你快收拾收拾吧，聽(tīng)說(shuō)房間凌亂的家庭養(yǎng)不出有出息的孩子？
天哪？要知道昨晚回家后輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，收拾書(shū)包安頓孩子睡下后，已經(jīng)夜深，我已經(jīng)困的眼皮打架…
難道此時(shí)還要把屋子收拾一遍再睡覺(jué)嗎？
不過(guò)，這句話還是深深的刺痛了我，難道凌亂的屋子真的會(huì)影響孩子成為一個(gè)有出息的人嗎？
01
表姐雪兒是一個(gè)不折不扣的“懶人”，有空寧可躺著也不愛(ài)收拾。
上小學(xué)的時(shí)候，我們時(shí)常喜歡把自己的窗邊貼上粉紅色的貼紙，用粉色的書(shū)皮把自己喜歡的課本包好，看著粉紅色的書(shū)整齊的放在桌面特別的開(kāi)心。
幾個(gè)小姐妹還要比較誰(shuí)的桌子更整更好看，但是表姐卻從來(lái)不喜歡這些。
每次我們?cè)谝黄鸾粨Q貼紙、布置書(shū)桌，表姐都會(huì)隨意從書(shū)架上抽一本書(shū)，找個(gè)安靜的角落閱讀起來(lái)。
用她的話來(lái)說(shuō)：
“收拾這些干什么，
有這個(gè)時(shí)間還不如看會(huì)書(shū)呢，
房間過(guò)得去就行，
我可懶得花時(shí)間弄它”。
當(dāng)時(shí)我們都不以為然，覺(jué)得她將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)“男人婆”。
隨著時(shí)間流逝，她把大多數(shù)時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好考取了重點(diǎn)大學(xué)，一躍成為成為我們姐妹中最優(yōu)秀的一個(gè)。
大學(xué)畢業(yè)后考取編制進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)工作，過(guò)了幾年便有了一個(gè)合適的對(duì)象，是個(gè)小有名氣的畫(huà)家。
婚后，她還是延續(xù)著自己的「風(fēng)格」，家里堆滿了各種東西。
幾乎家里所有的空間里都有她和丈夫的資料、書(shū)本、畫(huà)筆，小小的空間里常常都是他們一家三口一人一張桌子，備課、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)。
就算是有客人來(lái)，他們也是一如既往從不收拾。
只有她家那架在角落的鋼琴偶爾響起才讓這個(gè)家看起來(lái)溫馨了不少。
但是偏偏就是這樣一個(gè)我們不以為然的環(huán)境，她的女兒卻成了我們市第一個(gè)「文科狀元」。
如今的雪兒已經(jīng)隨女兒去了大城市，女兒創(chuàng)業(yè)年薪百萬(wàn)，雪兒和丈夫現(xiàn)在就是畫(huà)畫(huà)、旅游，自由自在，朋友圈里都是一家人幸福的笑臉。
02
我的好友書(shū)瑤，則正好與表姐相反。
從小比我們都講究，總是干干凈凈整整潔潔的。
她的書(shū)本都得按照大小個(gè)排列，作業(yè)也要放得井然有序，寫(xiě)作業(yè)前都得擦一遍桌椅才開(kāi)始。
她小時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，但到了高中結(jié)交了一幫精致的小姐妹成績(jī)開(kāi)始下滑。
最終讀了個(gè)普普通通的大學(xué)。
畢業(yè)后經(jīng)過(guò)家人的介紹早早的結(jié)了婚，熱愛(ài)整潔的她這回把心血全部都用來(lái)操持家里的大小事情。
「她家小到剪刀、抹布都有規(guī)定的地點(diǎn)擺放」，孩子或者丈夫如果不小心弄亂了總會(huì)被她好一頓說(shuō)教。每次去她家都會(huì)看到
孩子課桌整理的一塵不染，
玩具排放有序，
衣柜分類(lèi)明確，
……
本以為她這樣有條不紊的性格，培養(yǎng)的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
但是遺憾的是孩子到了初中十分叛逆，導(dǎo)致最后沒(méi)有考上大學(xué)，早早出去打工，一年到頭也很少回來(lái)。
孩子和丈夫在她的家務(wù)“管理”下變得越來(lái)越懶。
如今的她天天在家跟婆婆計(jì)較各種瑣事。
常常把屋子打掃的一塵不染喊大家去做客，卻總抱怨自己沒(méi)什么指望，一見(jiàn)到朋友就各種哭訴家中的瑣事。
03
如果把一個(gè)孩子的書(shū)本、玩具總是被收拾的整整齊齊，陳列在家里，那么孩子玩玩具和讀書(shū)的熱情自然就不如其他環(huán)境凌亂的孩子，因?yàn)樗乱庾R(shí)不敢破壞這份整潔。
對(duì)于這一點(diǎn)，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈福德曾在他的作品《混亂》中提到一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
他專(zhuān)門(mén)研究了不同人的整理習(xí)慣。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
那些特別熱衷于把文檔分類(lèi)的人，他們花了很多時(shí)間分類(lèi)，保存了大量分好類(lèi)但不會(huì)用到的文檔；而且由于分類(lèi)整理的過(guò)程花了很多心血，他們還不舍得扔。最終不僅消耗了大量時(shí)間，還增加了心理負(fù)擔(dān)。
結(jié)論就是：純屬浪費(fèi)時(shí)間。
說(shuō)到這里，我們不得不提到時(shí)代開(kāi)拓者愛(ài)因斯坦先生，殊不知，他也是一個(gè)“凌亂派”。
不過(guò)，每當(dāng)有人勸他收拾，他都會(huì)對(duì)勸他收拾書(shū)桌的人說(shuō)：
“如果雜亂的書(shū)桌意味著雜亂大腦，
那么，空桌子又意味什么呢？”
如果雜亂的書(shū)桌就意味著孩子天馬行空的創(chuàng)造力，那空桌子則意味著孩子毫無(wú)思考的大腦。
愛(ài)因斯坦的書(shū)桌
04
那有的家長(zhǎng)要問(wèn)了，要按你這么說(shuō)，那東西多了就隨便放嗎？
沒(méi)錯(cuò)！書(shū)里的建議是——最好的辦法就是隨手丟到桌子上。
這種方式雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單粗暴，但是能夠保證每次你正在需要的東西總在最上面，最容易被找到。
我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)幫助孩子整理好了東西，孩子總是追著你問(wèn)到底放哪兒了，有的時(shí)候幫他整理還會(huì)被孩子怪罪東西找不到。
其實(shí)啊，孩子看起來(lái)雜亂的房間實(shí)際上包含著他們自己的哲學(xué)，他們總是能很快很順手的找到自己需要的東西，如果我們打亂了這種秩序，反而會(huì)讓孩子陷入迷茫。
喬布斯也是“凌亂派”
我們最需要給孩子的并不是整整齊齊的環(huán)境，而是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍。
舉個(gè)例子：
一個(gè)家庭父母熱愛(ài)讀書(shū)，家里隨處可見(jiàn)都是翻開(kāi)的書(shū)本，家里經(jīng)?？梢?jiàn)的畫(huà)面是父母在讀書(shū)，雖然家人并沒(méi)有特別告訴孩子你要讀書(shū)，孩子也會(huì)自己主動(dòng)去讀書(shū)。
vs
那另一個(gè)家庭家里的書(shū)都整整齊齊的碼放在書(shū)架里，書(shū)架擦的一塵不染十分整齊，每次看完都得恢復(fù)原狀，打掃干凈，那孩子的閱讀欲望還高嗎？
所以，當(dāng)“文化氛圍”已經(jīng)成為他家里的“日常環(huán)境”，那么，孩子是否能成才和他家衣柜是否整齊，地板是否擦得發(fā)亮并沒(méi)有什么直接關(guān)系。
而是父母平日里所有的一切的行為習(xí)慣都會(huì)潛移默化地傳輸給他們。
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愛(ài)整齊的媽媽們要問(wèn)了？
總不能讓孩子在家胡作非為吧？
不如放開(kāi)你的眼光，嘗試給他一個(gè)區(qū)域“做自己”！例如在他的房間里不必要不那么循規(guī)蹈矩，東西都可以擺放成他習(xí)慣的樣子，讓他自由的發(fā)散自己的創(chuàng)造力。
也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你不去限制或計(jì)劃孩子的人生時(shí)，他們可能就離成功更近！
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