sunny.wuhui 的 用數(shù)字閱讀迎接世界讀書日
不能等到讀書日到來時才拿起書本，不能等到白發(fā)斑斑時才想起讀書。閱讀習慣從孩提時代就應(yīng)養(yǎng)成，閱讀應(yīng)成為每天的必修課。 圖片來自rjpreschool.com網(wǎng)站
當網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊著人們的生活方式和價值觀念時，讀書這一慣常行為也未能幸免。但應(yīng)該承認，閱讀并沒有因網(wǎng)絡(luò)而銷聲匿跡，而是擁有了更廣闊的空間。
■本報記者 顧雪林
仿佛是一夜之間，網(wǎng)絡(luò)時代便急匆匆地到來了。網(wǎng)絡(luò)，改變了人們的生活，也改變了人們的閱讀方式。
網(wǎng)上閱讀也稱數(shù)字閱讀。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，數(shù)字閱讀逐漸顯示出一馬爭先、獨領(lǐng)風騷的發(fā)展前景。
有人說，數(shù)字閱讀不如讀書高雅。其實，人們在讀了將近2000年的紙質(zhì)書籍之前，還曾讀過將近2000年的竹簡。讀竹簡之前讀過甲骨，讀甲骨之前讀過巖石雕刻的圖畫。幾千年來，閱讀沒有變，變的是閱讀對象的載體。這個載體可以是巖石、甲骨、竹簡、紙張、光盤，也可以是今天電腦或手機的熒屏。從這個意義上說，讀紙質(zhì)的書和讀熒屏上的文字，沒有什么高雅之分。
據(jù)統(tǒng)計資料顯示，近年來，美國部分主要大學圖書館購置電子數(shù)字資源的經(jīng)費比重已上升至總經(jīng)費的1/4。一些大學甚至散盡紙質(zhì)圖書，目的就是為了給數(shù)字圖書館的建設(shè)騰出空間。國內(nèi)一些“985”高校圖書館采購數(shù)字資源的經(jīng)費比重甚至已超過總經(jīng)費的1/3。越來越多的研究信息直接來源于數(shù)字化資源，參考閱讀傳統(tǒng)文獻型資料信息的比重正在下降。伴隨圖書館數(shù)字資源的增加，直接閱讀數(shù)字文獻而學習和研究的模式也越來越普遍。
數(shù)字閱讀給人的突出感受是一種立體閱讀，這一點明顯有別于閱讀紙質(zhì)圖書
數(shù)字化閱讀是依靠多種電子平臺、移動終端獲取信息的過程。數(shù)字閱讀的范疇極廣，包括網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機閱讀、PDF閱讀、本地電子書閱讀，等等。它有信息量大、刷新速度快、形式多樣、便于復制、交互性強、類型多樣等特點。
數(shù)字閱讀短期內(nèi)不能完全替代讀紙質(zhì)的書，但紙質(zhì)的書已經(jīng)無法承載今天的海量信息。從承載的信息量和傳播速度說，網(wǎng)絡(luò)在今天無疑是紙張最好的替代物。不管你喜歡不喜歡、習慣不習慣，數(shù)字閱讀正在改變著人們的閱讀方式、學習方式和教育方式。
具體來說，網(wǎng)絡(luò)閱讀是數(shù)字化閱讀中種類最為豐富的一個大類，包含了新聞、網(wǎng)絡(luò)文學、網(wǎng)絡(luò)雜志、論壇、博客、郵件、RSS訂閱和各種教程等。網(wǎng)絡(luò)閱讀的載體是PC機或蘋果機，通過瀏覽器或?qū)ｉT的閱讀器向讀者提供豐富的資訊。第一時間獲得信息、第一時間反饋信息、音視頻并茂、可以隨意選取等特點，這是傳統(tǒng)閱讀所不能匹敵的。
手機閱讀和PDF閱讀是這兩年才發(fā)展起來的。它的代表形式是短信閱讀、手機/PDF的TXT閱讀等。短信閱讀的優(yōu)點是可大量群發(fā)、成本低、信息言簡意賅。而TXT則將人們原本只能在PC機上閱讀的電子書轉(zhuǎn)移到移動終端上。人們可以在車上、路上和其他無法上網(wǎng)的地方獲得閱讀體驗。
與以紙張為載體的傳統(tǒng)閱讀不同，數(shù)字化平臺能夠容納更多更豐富的信息。在傳統(tǒng)閱讀方式中，文字和圖片是最常見的。但在數(shù)字化閱讀中，除了文字和圖片外，還包括視頻、音頻、互動環(huán)節(jié)和觸覺感受等，數(shù)字閱讀給人的突出感受是一種立體閱讀，這一點明顯有別于平面的紙質(zhì)閱讀物。
數(shù)字閱讀豐富了人們的閱讀體驗，能產(chǎn)生更多的閱讀樂趣
對一些人來說，數(shù)字閱讀只是一種“淺閱讀”，讀“網(wǎng)”像吃快餐一樣很淺薄。在他們看來，只有讀真正的紙質(zhì)的書才高雅，才能做到“深閱讀”。這無疑是一種偏見。
其實，對閱讀來說，“淺閱讀”和“深閱讀”都是需要的，兩者實質(zhì)就是泛讀與精讀的區(qū)別。當信息量呈幾何級數(shù)增長時，受眾不可能對任何信息都細嚼慢咽，本能的閱讀反應(yīng)就是“淺閱讀”。
數(shù)字閱讀恰恰既可“淺閱讀”，也可“深閱讀”，你可以在網(wǎng)上走馬觀花地瀏覽，可以鎖定一篇文章細細品讀，也可以把文章下載下來離線閱讀。
在網(wǎng)上“深閱讀”時，你可以調(diào)動網(wǎng)上的各種資源，包括各種鏈接、名詞解釋、書評、歷史背景、視音頻資料等輔助閱讀。這是你讀一本紙質(zhì)的書時所無法享受到的。
其實，就一部作品或一篇文章而言，無論是在網(wǎng)上閱讀還是在紙上閱讀，其內(nèi)容并沒有改變，改變的只是閱讀者的閱讀方式、閱讀體驗、閱讀心態(tài)和閱讀心情。“讀”網(wǎng)不一定就低俗淺薄，“讀”書不一定就高雅深刻。在今天，網(wǎng)上閱讀比閱讀一本紙質(zhì)的書往往能讓你產(chǎn)生更多的樂趣。
數(shù)字圖書館聯(lián)通的是整個世界，為廣大師生開辟了嶄新的閱讀天地
在現(xiàn)代學校里，圖書館往往是越蓋越大，因為藏書多少是一個學校占有信息資源和教學資源的標志。在網(wǎng)絡(luò)時代，圖書館的規(guī)模將不僅僅取決于它的紙質(zhì)藏書和電子音像書籍的多少，還取決于它的數(shù)字化閱讀資料數(shù)量，以及與館外聯(lián)網(wǎng)共享閱讀資料的程度等。
在網(wǎng)絡(luò)時代，數(shù)字圖書館是面向世界全天候隨時向讀者開放的。數(shù)字圖書館把書籍和各種教學信息數(shù)字化存儲，學生們可以隨時通過數(shù)字閱讀室或自己的電腦終端，到學校的網(wǎng)上圖書館上閱讀和查找資料。
近幾年，隨著基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展，中小學建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字圖書館的需求也日漸增強。教育部2003年頒布的《中小學圖書館(室)規(guī)程（修訂）》，從政策上規(guī)定了中小學圖書館應(yīng)該鑲嵌電子圖書館，把電子圖書作為一項重要的衡量指標。我國在“‘十一五’期間全國教育技術(shù)研究規(guī)劃”中，通過“中小學數(shù)字圖書館建設(shè)與應(yīng)用研究”課題研究項目的形式，把電子閱讀作為解決閱讀條件的手段和途徑。目前，北京市有2000多所中小學有了自己的數(shù)字圖書館。我國大多數(shù)高校如今都建成了數(shù)字圖書館，清華大學的數(shù)字圖書館2007年存儲電子圖書達91.9萬冊，電子資源年下載量近700萬篇，擁有110臺服務(wù)器的數(shù)字資源鏡像基地不僅為本校師生，也為全國400多所高等學校提供電子資源訪問服務(wù)。
在2005年，我國初步建成了中國高等教育數(shù)字圖書館，該館為100所“211工程”高校的科學研究和重點學科建設(shè)服務(wù)，為400所有研究生培養(yǎng)任務(wù)高校的高水平人才培養(yǎng)工作服務(wù)，為1000所全國普通高校的本科生教學服務(wù)。2008年9月，中國國家數(shù)字圖書館工程基本竣工并開館試運行，國家為該館投入資金12.23億元人民幣。隨著上述網(wǎng)館的開通，數(shù)字圖書館正在為我國廣大師生們開辟著嶄新的數(shù)字閱讀天地。
依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)字閱讀將打造出一批全新的教育管理者、教師和學生
對教育來說，網(wǎng)絡(luò)取代紙張不是一個簡單的閱讀載體的變化，而是一個意義深遠的技術(shù)革命。正像紙張的發(fā)明帶來了活字印刷的發(fā)明和鉛與火的革命一樣，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展將從技術(shù)上全面沖擊傳統(tǒng)的教育理念、教育手段、教學設(shè)施和教學方法。在依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，數(shù)字閱讀將打造出一批全新的教育管理者、全新的教師和全新的學生。
在數(shù)字閱讀時代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們閱讀對象的新的載體，但它不應(yīng)當僅僅是把紙上的東西簡單搬到網(wǎng)上，而應(yīng)當是把紙上的東西創(chuàng)新性再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)上學習，應(yīng)通過綜合利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革教師們的教材教學教法，實現(xiàn)縮短學習時間、加快學習理解進程的學習目標,讓網(wǎng)上閱讀成為一件快事，讓網(wǎng)上學習成為一種享受。
在數(shù)字閱讀時代，網(wǎng)絡(luò)能創(chuàng)造出“一對一”的教學環(huán)境，讓因材施教成為可能。教師不再苦于班上同學的程度不一，可以和班上的每名同學實現(xiàn)即時輔導、即時在線交流。這正是目前國內(nèi)外教育專家們深入探討的OneToOne的學習模式。而“一對一”的教學環(huán)境，不僅向?qū)W生們提出了很高的網(wǎng)上閱讀要求，還向教師們提出了很高的要求，要求教師們能在最短的時間，采取最適合的數(shù)字教材，實現(xiàn)教學上的一把鑰匙開一把鎖。
在數(shù)字閱讀時代，學生還需要背誦那么多東西嗎？在傳統(tǒng)的中國式教學中，背誦是一個讓學生們苦不堪言的學習負擔。在用竹簡學習的年代，竹簡書是奢侈之物，學生要通過記憶來儲存知識，背誦成為那個年代的無奈之舉，也逐漸成為歷代老師教育學生的法寶。但是，在今天這種信息大爆炸的年代，僅靠背誦去學習知識，顯然行不通了。在數(shù)字閱讀時代，人們將從出口成章變?yōu)橛|網(wǎng)成章，從讀書破萬卷變?yōu)樽x網(wǎng)破萬卷。數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，必將推動教材的革命性變革，最大程度地減少背誦學習，讓網(wǎng)絡(luò)成為學生們的外腦和知識寶庫，最大限度地減輕學生們的各種學習負擔。
在數(shù)字閱讀時代，學生還需要背那么沉的書包嗎？如今，有一種大小跟傳統(tǒng)袖珍口袋書非常接近的閱讀器，卻可以存下一座“小型圖書館"：里面既可以存儲四書五經(jīng)、中華古典名著，也可以存儲網(wǎng)絡(luò)上走紅的各種小說等。甚至通過網(wǎng)絡(luò)下載，這座可隨身攜帶的“小型圖書館”還能不斷擴容，進行圖書更新。它看起來的感覺就跟紙質(zhì)書一模一樣，而且還非常方便，可以放在口袋里。如果用這種電子書預存大中小學生的課本、電子課件和各種學習復習資料，有朝一日，學生們將徹底告別沉重的書包。
也許在數(shù)字閱讀時代，各種課本和教材將全部從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱，學生們連書包也不用背，學校教育從學習到考試都將實現(xiàn)無紙化。
網(wǎng)絡(luò)在發(fā)展，數(shù)字閱讀給教育提出的新課題將層出不窮。
數(shù)字閱讀剛剛邁出萬里長征的第一步，未來發(fā)展將無比燦爛
在上世紀60年代，一本《科學家談21世紀》的書曾風靡全國。如今，我們已經(jīng)進入了21世紀的初葉，《科學家談21世紀》中那些著名的科學家們的許多科學預言，如除塵器、無線手機、視頻電話、投影儀、復印機、微波爐、電子計算機、家庭影院等都成為我們今天生活中的現(xiàn)實。
受條件限制，當時的科學家們沒有預言過因特網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，因此也沒能預言數(shù)字閱讀，他們沒能預想到網(wǎng)絡(luò)和電腦的發(fā)展會對21世紀的世界發(fā)展產(chǎn)生這么大的影響。而今，我們也受今天科學發(fā)展條件的限制，無法準確地預言未來的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將是什么樣？未來的數(shù)字閱讀將是什么樣？未來的教育發(fā)展將是什么樣？
從未來看今天，我們的很多預言和設(shè)想也許是幼稚可笑的，但正像我們今天不會嘲笑《科學家談21世紀》一書中的那些預言一樣，未來的人，也不會嘲笑我們今天對數(shù)字閱讀的粗淺看法。
可以預言的是，數(shù)字閱讀才剛剛邁出萬里長征的第一步，未來的發(fā)展前景將無比燦爛。
