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孩童的網(wǎng)路行為--「使用與滿足」觀點(diǎn)
林立人會(huì)長針對(duì)現(xiàn)今孩童的網(wǎng)路行為，提出傳播學(xué)中的「使用與滿足」(Uses and Gratifications)理論來解釋?！甘褂门c滿足」理論的基本概念是認(rèn)為大眾可以主動(dòng)使用媒體來尋得滿足自身需求的資訊，也就是當(dāng)你使用完媒體，你喜歡的話就會(huì)一直使用，使用後得到滿足的回饋，有了回饋後才會(huì)繼續(xù)使用，形成循環(huán)。例如線上遊戲、遊戲機(jī)等等，因?yàn)樾∨笥淹婢W(wǎng)路遊戲可以獲得愉悅及滿足，於是他們願(yuàn)意花金錢與時(shí)間再去使用它們，而林會(huì)長認(rèn)為傳播學(xué)的此概念可以解釋為何許多人會(huì)網(wǎng)路沉迷，因?yàn)榫W(wǎng)路可以滿足許多人的欲望，當(dāng)有人無法跳脫使用與滿足的循環(huán)，持續(xù)過度使用網(wǎng)路，則變成網(wǎng)路沉迷問題。
開設(shè)公民課程教育網(wǎng)路媒體的正確使用
林會(huì)長建議孩童應(yīng)該多認(rèn)識(shí)媒體相關(guān)的知識(shí)，也希望能開設(shè)公民教育課程，利用讀本或視訊課程讓學(xué)生了解如何正確使用網(wǎng)路媒體，以及如何規(guī)避不好的媒體，並且在課程中注入新聞傳播學(xué)的概念，使學(xué)生了解媒體網(wǎng)路的操作方式。
學(xué)生或許對(duì)宣導(dǎo)讀本缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭惡感，然而教育學(xué)生正確使用網(wǎng)路卻是現(xiàn)今社會(huì)最重要的一門課程，因此，林會(huì)長認(rèn)為開設(shè)公民教育課程是必要的，並且將此課程納入九年一貫的教育學(xué)程中，對(duì)學(xué)生而言較有實(shí)質(zhì)上的幫助，畢竟網(wǎng)路倫理現(xiàn)在也是生活倫理的一部份。
網(wǎng)路媒體是最方便的資料庫，大家都可以輕易的查詢資訊，但是我們必須了解是否網(wǎng)路的知識(shí)皆為正確，開設(shè)公民教育課程的用意也是要教導(dǎo)大家如何辨認(rèn)網(wǎng)路知識(shí)正確與否，以及教育小朋友使用網(wǎng)路查詢資訊之餘，仍要利用課本或或資料庫去查驗(yàn)證是否為正確的知識(shí)，網(wǎng)路是一種工具，但不是答案的唯一依歸。
網(wǎng)路的抵抗能力
此外，林會(huì)長也強(qiáng)調(diào)網(wǎng)路媒體多為商業(yè)行為，市面上許多標(biāo)榜免費(fèi)的網(wǎng)路遊戲，其背後都是基於追求商業(yè)利益，可能利用「使用與滿足」循環(huán)的行為加上誘因，令玩家為了求盡興而付出金錢與時(shí)間在網(wǎng)路遊戲上，然而現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)於網(wǎng)路比較沒有抵抗能力而沉迷，有時(shí)甚至連大人也對(duì)網(wǎng)路遊戲無法自拔，因此更應(yīng)該對(duì)小朋友開始教育，利用公民教育課程讓他們學(xué)習(xí)正確使用網(wǎng)路媒體。
小朋友在家中玩網(wǎng)路遊戲已經(jīng)謂為常態(tài)，甚至是花費(fèi)過多的金錢與時(shí)間在其中，而家長的勸阻有時(shí)反而變成反效果，雖然近日教育部宣導(dǎo)網(wǎng)路遊戲玩三十分鐘必須休息十分鐘，甚至可能會(huì)設(shè)定軟體令遊戲使用一定的時(shí)間後自動(dòng)關(guān)閉，林會(huì)長認(rèn)為此舉只是治標(biāo)不治本，可以利用引導(dǎo)的方式教育小朋友才能使他們正確的觀念根深蒂固，因此特別強(qiáng)調(diào)公民教育課程的重要性。
面對(duì)學(xué)生網(wǎng)路問題層出不窮，許多學(xué)校也紛紛積極的設(shè)立宣導(dǎo)活動(dòng)或拍攝宣導(dǎo)影片作為教案，也有廠商出版軟體教導(dǎo)小朋友有關(guān)網(wǎng)路媒體與新聞傳播的正確知識(shí)，然而林會(huì)長認(rèn)為應(yīng)該由中央教育當(dāng)局，也就是教育部統(tǒng)一此類教育軟體或教案，才不會(huì)使得孩童得到的教育資源不平等。
家長利用軟性溝通解決問題
身為父親的林會(huì)長給家長建議，在教育孩子正確使用網(wǎng)路時(shí)，最好採取軟性溝通，利用疏導(dǎo)的方式使孩子將注意力從網(wǎng)路移到其他地方，以及與孩子溝通使用網(wǎng)路的時(shí)間，共同協(xié)議一份使用網(wǎng)路時(shí)間表，如此一來，當(dāng)家長勸阻時(shí)孩子的反彈會(huì)比較小，並且務(wù)必將電腦放置在家長的視線範(fàn)圍內(nèi)。林會(huì)長也分享自己的經(jīng)驗(yàn)，他不只關(guān)心自己的孩子，也會(huì)時(shí)常關(guān)心孩子的同學(xué)，並認(rèn)為家長應(yīng)該互相連結(jié)方可達(dá)到互助網(wǎng)的控管功能，例如林會(huì)長的Facebook上有許多孩子的同學(xué)，而他也不時(shí)的關(guān)心他們，了解他們的想法，若他發(fā)現(xiàn)有孩子顯露出異?，F(xiàn)象時(shí)，則立即通知其他家長。這樣在孩子與孩子、孩子與家長、家長與家長間，才能連成一個(gè)緊密的網(wǎng)絡(luò)，讓孩子能安全悠遊的上網(wǎng)。
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