一、電子書--從大眾市場升級到教育市場
電子書已經(jīng)在消費類圖書市場上站穩(wěn)了腳跟，它開始挑戰(zhàn)我們所熟知的閱讀本身了。附加音像資料、具有互動性、具備社交功能，這些都提高了圖書和雜志內(nèi)容的閱讀效果。社交工具將讀者的閱讀體驗延伸到廣闊的空間里，將讀者彼此相連，對文本的探討更為深入，參與也更為廣泛。電子書流行的關(guān)鍵，并不僅僅在于獲得電子書文件的閱讀設(shè)備，而更靠電子書的內(nèi)容以及社交功能。幾乎所有人身邊都帶著某種具有電子書閱讀器功能的設(shè)備，越來越多的人開始閱讀電子書。
1. 電子書的高度流行已經(jīng)讓出版業(yè)找到了未來發(fā)展的方向
自2010年Horizon年度中期報告以來，電子書的流行程度不斷提高，其流行程度已經(jīng)在2011年變得引人矚目了。電子書內(nèi)容量劇增——適合不同消費者習(xí)慣和偏好的電子書閱讀器大量出現(xiàn)——讓電子書發(fā)展進入到一個新階段，電子書已經(jīng)成為替代紙質(zhì)書的可行、方便的手段了。除了專用電子書閱讀器，多功能設(shè)備如蘋果iPad和三星Galaxy代表了新一代閱讀工具的特點，讀者可以實現(xiàn)網(wǎng)頁瀏覽，運行各種應(yīng)用，擴大娛樂品種的選擇面。閱讀設(shè)備和電子書內(nèi)容的極大豐富，使得將電子書整合到人們?nèi)粘１銛y計算中變得輕而易舉。
然而，電子書最有趣的一面并不是閱讀器，甚至不是電子書的文本本身。讓電子書變成一種具有潛在的、能夠推動轉(zhuǎn)型的技術(shù)的是它所提供的新的閱讀體驗。出版社開始探索那些具有豐富視頻內(nèi)容的多媒體互動要素的電子書。例如Flipboard所使用的社交雜志格式，就將RSS網(wǎng)頁內(nèi)容的瀏覽變成了一個只要開機就能查閱的體驗。像《時代周刊》、《連線》這樣的雜志把互動圖表、鏈接、視頻等納入進來，延伸了閱讀體驗。iPad版的Epicurious是一種富媒介內(nèi)容的烹飪書，含有大量評論、小竅門、推薦內(nèi)容，還允許讀者添加菜譜內(nèi)容。
隨著電子書進一步脫離對紙質(zhì)書的復(fù)制而漸行漸遠，部分作者看到了其更為豐富的潛力，它能讓人們穿行于各種世界之間，無論是現(xiàn)實的還是想象的，一路上并不孤獨，始終有大量讀者相伴。新型電子書閱讀器通過互動功能讓閱讀變得更具智慧含量。電子書有潛力全面改變我們與閱讀材料之間的關(guān)系，無論是大眾讀物還是學(xué)術(shù)著作。從IDEO制作的名為《圖書的未來》的5分鐘視頻短片（http://vimeo.com/15142335），我們可以看到電子書給未來帶來的三個讓人難忘的可能性。
電子書創(chuàng)制標準依然在發(fā)展變化中，現(xiàn)有電子書格式往往過于側(cè)重文本，并沒有將互動性作為主要內(nèi)容。隨著越來越多的媒體內(nèi)容整合到數(shù)字平臺上來，出版業(yè)正在經(jīng)歷一場大轉(zhuǎn)型，頗似過去十年里的唱片業(yè)。新商業(yè)模式和發(fā)行模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)模式不斷消亡。盡管在各種電子書格式之間并沒有一個王者，但電子書的高度流行已經(jīng)讓出版業(yè)找到了未來發(fā)展的方向。
2. 電子書教學(xué)功能擴展---與授課、學(xué)習(xí)、研究、以及信息查詢的相關(guān)性
盡管尺寸和重量上具有明顯的優(yōu)勢，但電子書并沒有在教育界站得重要位置，它們主要流行于普通讀者中間。教育界在普及電子書上有幾個障礙：學(xué)術(shù)類電子書品種不多，出版模式具有局限性，以及存在數(shù)字版權(quán)管理（DRM）問題。這些限制條件如今大多都不復(fù)存在了。仍然需要解決的是獲取內(nèi)容的渠道不通暢問題，不少實施了2010年Kindle教材計劃的學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題。很多品種的教材都與大量消費類圖書品種一道供讀者選擇；閱讀器技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到可以輕松播放展示圖表、視頻、互動內(nèi)容的程度，很多閱讀器還提供書簽、評注、詞典、以及其他實用的功能。
出版社至少已經(jīng)開始把印刷版教材和電子書教材拆開銷售了，讓讀者可以更輕松地在兩者之間做出選擇。在世界上的一些地方，DRM依然阻礙電子書教材的普及；在一個國家發(fā)行的電子書教材在另一個國家無法使用，或者只在某些特定平臺上使用。直到電子書教材徹底與閱讀設(shè)備分道揚鑣，不再受制于閱讀設(shè)備對文件格式的特定要求，電子書教材才能在大學(xué)中間廣泛流行。盡管如此，電子書技術(shù)上的潛力探索已幾乎涵蓋了所有學(xué)科領(lǐng)域。另外，電子書教材顯然有利于學(xué)生（也就是價格便宜、便攜性好等），這也使人們看到了探索的動力。
對于使用智能手機、iPad以及其他類似設(shè)備的學(xué)生而言，基于訂閱的服務(wù)讓他們能夠在現(xiàn)有設(shè)備上接收教材教輔內(nèi)容。有些模式提供免費會員身份，這將進一步降低學(xué)生的教材購買成本；還有的模式根據(jù)課程數(shù)量收取費用。商業(yè)模式的演進有可能降低學(xué)生的成本負擔，包括教材租賃以及機構(gòu)低價采購等。盈利性的私立大學(xué)，如菲尼克斯大學(xué)（University of Phoenix），已經(jīng)開始要求教職員工使用電子書教材，2010年加利福尼亞州立大學(xué)也推行了類似的計劃。盡管這樣的做法降低了學(xué)生的選擇面，但它還是為大學(xué)提供了為學(xué)生采購更為廉價的教材的機會。課程管理系統(tǒng)（簡稱CMS）是另外一個將電子書教材引入校園的進口；Blackboard已經(jīng)與麥格勞-希爾出版社以及兩家書店達成合作協(xié)議，讓教師能夠安排學(xué)生在Blackboard系統(tǒng)內(nèi)購買電子書教材。5家教材出版社聯(lián)合投資建設(shè)的CourseSmart，已經(jīng)開發(fā)出自己的CMS，讓教材采用和教材購買整合在一起。
學(xué)術(shù)期刊也不斷以電子形式出現(xiàn)。歐洲的Directory of Open Access Journals上，有大約5500種期刊——將近一半可進行在線文章搜索。學(xué)術(shù)期刊在手機領(lǐng)域里還不常見，盡管很多消費類雜志的電子版已經(jīng)通過應(yīng)用得到普及了。手機期刊的定價模式各不相同；印刷版期刊的訂戶有時可以免費得到電子版，但有些期刊則必須為電子版單獨付費——有時電子版的訂閱費甚至比印刷版的還高。
除了定價與DRM問題，電子書還有可能真正改變教育實踐的方式。目前，大多數(shù)電子書教材和電子期刊都基本上是印刷版的簡單復(fù)制，不過是能在計算機或者移動設(shè)備上閱讀罷了。某些高級的電子書表現(xiàn)出激動人心的可能性——自我導(dǎo)航的互動性，方便的內(nèi)容查詢，具有合作完成項目的功能，開展多模塊、大范圍的活動，以及其他深度參與的學(xué)習(xí)方式。移動應(yīng)用方便地實現(xiàn)了電子書閱讀過程中的社交互動，可在教材文本的任一部分實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)和師生互動。電子書教材中含有大量參考材料的鏈接，使得教材內(nèi)容變得廣泛和豐富。
3. 部分采用了電子書教材的學(xué)科如下：
生物學(xué)：《Raven Biology》是Inkling出版社出版的電子書教材，使這一生物學(xué)分支的學(xué)習(xí)變得生動形象，含有大量插圖和動畫，提供關(guān)鍵詞定義，每個章節(jié)都有互動測試。
商學(xué)：在RMIT大學(xué)學(xué)習(xí)商用計算專業(yè)的學(xué)生可以在電子書教材中使用個性化的、取自傳統(tǒng)教材的課程學(xué)習(xí)材料。使用電子書教材的學(xué)生能夠更加深入地鉆研學(xué)習(xí)材料，獲得教師提供的信息之外的相關(guān)信息，使用閱讀設(shè)備的著重標注和評注工具，在電子書文本中做筆記。
教育學(xué)：在Ball州立大學(xué)，有基金資助教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生使用Kindle作為電子書教材的閱讀器。學(xué)生們不但在自己學(xué)習(xí)中使用了閱讀器，而且這些未來的教師們還第一手體驗了電子書教材在教學(xué)中能發(fā)揮什么樣的作用。
二、移動設(shè)備----超越PC主導(dǎo)教育學(xué)習(xí)市場
根據(jù)手機制造商愛立信的最新報告，有研究表明：到2015年，人們80%的上網(wǎng)行為將通過移動設(shè)備進行。這一點也許對教育更為意味深長，明年能夠上網(wǎng)的移動設(shè)備將在數(shù)量上超過計算機。在日本，超過75%的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)把手機作為首選上網(wǎng)設(shè)備。這種上網(wǎng)方式的轉(zhuǎn)變，由三種趨勢驅(qū)動：具有上網(wǎng)功能的移動設(shè)備品種不斷增加，網(wǎng)頁內(nèi)容的靈活性不斷提高，支持無線連通的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展。
1. 移動設(shè)備成為嶄露頭角的教學(xué)技術(shù)
移動設(shè)備作為一項嶄露頭角的教學(xué)技術(shù)仍然值得密切關(guān)注?，F(xiàn)在的移動設(shè)備都是多功能的，已經(jīng)超出了移動通訊的傳統(tǒng)功能。移動設(shè)備——無論是手機、iPad、還是類似的“能夠持續(xù)在線”的設(shè)備——是獲取內(nèi)容的門戶、社交網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點，使用它們，一個點擊就能實現(xiàn)人與人之間的溝通。2010年Horizon報告將移動設(shè)備定位為近期發(fā)展的重點領(lǐng)域，注重觀察人們在移動設(shè)備上種類多樣的行為。今年，我們在報告里談移動設(shè)備，因為有那么多人使用它作為獲取網(wǎng)絡(luò)資源的首選設(shè)備。移動設(shè)備的沖擊在世界各地都能感受到，使用者數(shù)量越來越多?；钴S的移動設(shè)備賬戶不斷大幅度、戲劇性地增加，相關(guān)支持性基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，在城市和偏遠地區(qū)的覆蓋面不斷擴大。
每年移動設(shè)備的制造和銷售量都不斷增長，新型移動設(shè)備如iPad及其競爭產(chǎn)品不斷擴大我們對便攜性的理解。屏幕尺寸擴大、電池壽命延長，以及輸入方式增加，這些新型移動設(shè)備快速成為取代笨重、昂貴的筆記本電腦的實用選擇?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹酵瑫r拿著智能手機和平板計算機的人；在涉及到查一下電子郵件、用一下社交網(wǎng)絡(luò)、或者使用其他一些工具時，智能手機就能很好地完成。對于更需要花精力的網(wǎng)頁瀏覽、閱讀、觀看視頻播放，或者使用數(shù)以萬計的各種各樣的應(yīng)用，平板計算機為這種較長時間的使用提供了舒適的條件。
對于生活在發(fā)達國家的絕大多數(shù)人來說，移動設(shè)備總是方便地放在手邊，只要需要，就能高速上網(wǎng)。移動設(shè)備在瀏覽網(wǎng)頁上更為方便適用；很多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容都能根據(jù)屏幕尺寸無縫地調(diào)整顯示方式。移動設(shè)備和無線數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)還在演進中，連接速度越來越快、帶寬越來越大；即將到來的4G網(wǎng)絡(luò)將提供更高的速度，4G移動設(shè)備也開始出現(xiàn)在市場上。
隨著越來越多的人使用移動設(shè)備上網(wǎng)，而不是坐在桌子前上網(wǎng)，我們對于上網(wǎng)的觀念和行為都發(fā)生了變化。專門的應(yīng)用取代了標準的網(wǎng)頁瀏覽器。通過數(shù)款不同的應(yīng)用在線獲取金融信息、閱讀和參與社交網(wǎng)絡(luò)、查收電子郵件、瀏覽和上傳媒體內(nèi)容等等，已經(jīng)不算稀罕了。原來整合到單一的軟件——網(wǎng)頁瀏覽器——中的各個任務(wù)功能，已經(jīng)分散到很多專門的（優(yōu)化的）應(yīng)用之中。
方便的移動上網(wǎng)還意味著整個網(wǎng)絡(luò)信息和應(yīng)用將伴隨我們的腳步，走到哪里，就跟到哪里?；ヂ?lián)網(wǎng)不再是一種入戶的東西，通過釘在墻上的線纜進入家庭和辦公室；它已經(jīng)成為一個無處不在、永遠在線的實體，只要有手機信號，就能上網(wǎng)。
2. 移動設(shè)備在教學(xué)上得天獨厚---與授課、學(xué)習(xí)、研究、以及信息查詢的相關(guān)性
移動設(shè)備融合數(shù)項適用于教育的技術(shù)，包括電子書閱讀器、評注工具、作文應(yīng)用、以及社交網(wǎng)絡(luò)工具。GPS和指南針功能還能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜的地理查詢和定位，加速器和動作感知功能能夠讓移動設(shè)備以全新的方式使用，有大量工具可以實現(xiàn)攝像頭捕捉和視頻編輯——越來越多的移動設(shè)備都能把這些功能集于一身，移動設(shè)備上的技術(shù)創(chuàng)新以前所未有的高速度不斷進步。
移動計算的潛力在高校里的數(shù)百個項目中很好地表現(xiàn)出來。在Ball州立大學(xué)，計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)移動應(yīng)用編程，在一個學(xué)期內(nèi)編制出有用的應(yīng)用來；最近的一些例子是游戲、鳥類愛好者的參考工具、英語-西班牙語學(xué)習(xí)軟件等。在Oberlin學(xué)院，教師借來iPad，以測試它在課堂上的使用效果。無數(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生自學(xué)、查閱參考資料、練習(xí)、田野工作、以及研究，學(xué)科領(lǐng)域達到數(shù)百個。
文化遺產(chǎn)組織和博物館也在將移動設(shè)備變成聯(lián)系觀眾的橋梁。例如，波士頓科學(xué)博物館與塔夫茨大學(xué)（Tufts University）的研究者合作創(chuàng)建了Firefly Watch，這是一種移動應(yīng)用，讓參觀者和波士頓本地人成為“市民科學(xué)家”，參與到對螢火蟲區(qū)域生存情況的真正的科學(xué)調(diào)查中。
移動設(shè)備能夠讓非常簡單的工具方便地融入到課堂活動中去，學(xué)校無需配備專門的IT人員或者支持服務(wù)人員。Twitter就是很好的一個例子，它是一種短消息微博服務(wù)，在手機上使用非常方便，主要用于課堂討論中。學(xué)生通過發(fā)送消息提出和回答問題，或者拓寬思路。另外一個簡單工具Poll Anywhere，將手機變成了個人應(yīng)答系統(tǒng)，讓老師能夠測試學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)習(xí)前后的效果，掌握課堂學(xué)習(xí)里的思維模式。任何移動設(shè)備都能實現(xiàn)以上目標；使用者所需要的技能，只是發(fā)短消息。在Abilene Christian大學(xué)最近一次的奧賽羅演出中，出席者被要求在演出過程中不要關(guān)掉手機，而是使用手機接收短消息。幕后的演職人員通過發(fā)短信解釋莎士比亞的語言、分享經(jīng)驗、通過博客與觀眾互動。
越來越普及的無線網(wǎng)絡(luò)，意味著移動設(shè)備使用地點越來越多，逐年在學(xué)生中普及。世界范圍內(nèi)的教育機構(gòu)都在投資能夠支持移動設(shè)備的基礎(chǔ)設(shè)施，自助計劃讓沒有移動設(shè)備的學(xué)生用上移動設(shè)備，開發(fā)個性化移動應(yīng)用服務(wù)特定社區(qū)。移動設(shè)備被認為特別有利于學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校提供移動設(shè)備迅速成為吸引學(xué)生報考的賣點。
這些設(shè)備的史無前例的大發(fā)展，不斷引發(fā)人們的巨大興趣。它們越來越成為學(xué)習(xí)的強大工具，學(xué)校甚至都不用采購或者進行設(shè)備維護，因為幾乎100%的大學(xué)生都擁有移動設(shè)備。這些設(shè)備強大的力量正是它們的魅力所在，這種力量來自移動設(shè)備的無處不在、便攜性、多功能，以及幾乎可以任何地點上網(wǎng)等特點。
3. 部分采用了移動設(shè)備的學(xué)科如下：
化學(xué)：參考書應(yīng)用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)公式，讓他們能夠復(fù)習(xí)和做筆記，觀看3D分子結(jié)構(gòu)，觀察化學(xué)反應(yīng)——并對學(xué)習(xí)效果進行測試。
歷史學(xué)：使用基于地理位置的數(shù)據(jù)和增強現(xiàn)實的移動應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生獲知旅游或者田野研究中的相關(guān)歷史信息。
新聞學(xué)：Abilene Christian大學(xué)組成了一個合作團隊，包括3個院系、16名師生，合作編制了iPad上用的首份大學(xué)生報紙。
