今年高考語文試卷中，第10題填空應為“可以橫絕峨眉巔”，有許多考生將“巔”寫成了“顛”。究其原因，是兩個版本的教材不同所致，最后評卷組都給了分
小學課本和第5版 《現(xiàn)代漢語詞典》將“叮咚”簡化為“丁冬”，“山巔”簡化為“山顛”，“樹蔭”簡化為“樹陰”，很多家長，特別是老一輩人對此感到別扭和怪異。
簡化漢字由來已久
“樹蔭”還是“樹陰”？“叮咚”還是“丁冬”？“惟一”還是“唯一”？“煙雨濛濛”還是“煙雨蒙蒙”？“山巔”還是“山顛”？“啦啦隊”還是“拉拉隊”？如果你認為是前者對，那么對不起，正確答案是后者。
對此，記者采訪了省語委專家咨詢組成員、太原師范學院教授張仁。張仁說，新版的字典和詞典中都已將“林蔭道”寫作“林陰道”，只有在一些固定格式和專用人名、地名中，“蔭”字才保持不變。因此，有關(guān)“樹陰”“林陰道”中“陰”字的寫法不應寫成“蔭”。其實現(xiàn)在很多象聲字，如 “叮咚”“叮當”“叮嚀”“啦啦隊”，都可以去掉口字旁。
張仁說，簡化漢字由來已久，早在“五四”甚至明清時就有有識之士為提高國人識字率，開展了漢字簡化運動。新中國成立后，國家在1956年公布了《漢字簡化方案》，開始在祖國內(nèi)陸廣泛推行簡化字。半個多世紀以來，簡化字作為國家法定的現(xiàn)行通用文字得到了全面普及，圓了有識之士提出的“書同文、語同音”夢想。這在歷史上是空前絕后的。
“而對于繁體字的運用，國家也沒有全面禁止?！睆埲收f。2000年頒布的 《國家通用語言文字法》指出：在文物古跡中，在姓氏中，在書法、篆刻等藝術(shù)作品中，在出版、教學、研究中，以及經(jīng)國務院有關(guān)部門批準特殊情況（如港、臺交流需要）時均可以沿用繁體字。
語文報社副總編輯任彥鈞對記者說，簡體字與繁體字應該一分為二，各取所需，簡體字在文字普及、推動社會進步方面功不可沒，面向大眾的出版物應該廣泛使用，繁體字在學術(shù)研究、古典文字研究方面不可缺少，在書法上運用更體現(xiàn)出文字的古樸、典雅美。
網(wǎng)絡(luò)詞語難說“88”
“高考作文不能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)詞語。”這是今年高考前，有關(guān)部門針對青年學生喜歡用網(wǎng)絡(luò)詞語交流專門出臺的規(guī)定。其實，日常生活中，不論是上網(wǎng)聊天，還是報紙、電視等媒介，都存在著大量使用網(wǎng)絡(luò)詞語的現(xiàn)象。
對于時下流行的網(wǎng)絡(luò)語，像“曬”“悲催”“萌”等，張仁也有獨到見解。他認為，網(wǎng)絡(luò)用語具有錄入時便捷和竄紅速度快的特點，但其影響了詞的一般結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，有關(guān)部門規(guī)定在作文中不得使用網(wǎng)絡(luò)用語是合理的，避免了考生與批改者之間對網(wǎng)絡(luò)熱詞的理解不同而產(chǎn)生評分偏差。
任彥鈞說，現(xiàn)在許多青少年在生活中喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言來表達自己的感情，尤其是有些人還用“火星文”進行交流，這在成年人看來，特別難以理解，甚至根本不知道孩子們想要表達什么意思。但作為年輕人張揚個性、表達內(nèi)心情感的一種交流方式，我們不應該全面扼殺，甚至應該適當保護，尊重年輕人的創(chuàng)造性思維，以一顆“寬容”心對待這種創(chuàng)造性文字。但從學生習作的角度來說，應該使用規(guī)范的語言文字，文章是為了讓人看懂的，滿篇網(wǎng)絡(luò)用語我們是不提倡的。
張仁說，語言文字運用是為了交流和溝通，應針對不同的目的、對象、場合、工作需要等加以區(qū)分，對于特定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、特定人群中使用特定用語，我們要寬容對待。類似有些系統(tǒng)把“0”“7”讀作“洞”“拐”一樣，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)詞語“88”代表拜拜，“1314”代表一生一世，時間一長，就成了一些行業(yè)通用的隱語、行話、黑話。
中北大學新聞傳播系副主任李明西告訴記者，網(wǎng)絡(luò)語言有自己的特色，應該一分為二看待。規(guī)范漢語就是對網(wǎng)絡(luò)語言去粗取精。某些生命力強的網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為規(guī)范漢語的一部分，比如“給力”“拋磚”等等，有些好的簡短用法也只能在網(wǎng)絡(luò)上使用，不便普及。網(wǎng)絡(luò)中某些中美、中日語言的混用不足取，有些中日混用完全無意義或嘩眾取寵，是可笑的。
“秀”“的士”登堂入室
新出版的 《新華字典》將秀（show）、的士(taxi)等外來詞收入其中。
張仁說，這反映了漢語兼容并包的特點，漢語不僅吸收海外的詞匯，像古印度語中的“涅槃”“超度”，日語中的“干部”“民主”，同樣吸收華夏各民族的語詞，如蒙古語音，漢字的“站”增加了驛站的意思。漢語的博大精深就是由如此活水源源不斷灌溉而成的。
任彥鈞說，語言是 “社會的化石”，像古中國的象形文字、古巴比倫的楔形文字，都反映了當時社會的生產(chǎn)和生活。每個時代的語言都是動態(tài)的、發(fā)展變化的，都應該不斷汲取當時語言文字的精髓，如英語的音譯外來詞“沙發(fā)”“比薩”等，來自日本的“社會主義“服務”“黨”等。
任彥鈞還指出，在語言文字規(guī)范使用的問題上，有關(guān)部門應該出臺一些推薦性、柔性的規(guī)范，而不是強制性、硬性、剛性的，有些詞要經(jīng)過時間的檢驗，最后約定俗成人們的一種習慣用語，像“擁躉”能夠流行，有它內(nèi)在的價值與合理性，有一定的社會基礎(chǔ)，得到人們的普遍認可，這些詞是不可棒殺的。
李明西說，大學一直在推行語言文字的規(guī)范運用，學生在畢業(yè)論文中出現(xiàn)可笑的語言運用較少，語言文字上的應用問題不大。特別是文科學生語言文字基礎(chǔ)較好，低級錯誤少。與邏輯思維有關(guān)的復雜結(jié)構(gòu)的表達，比如多重復句的運用等會出現(xiàn)一些病句。
李明西同時指出，繁簡字的混用是可笑的，動不動文章中就出現(xiàn)PK、CEO、AIDS等縮寫的英文詞匯，甚至一句話中夾雜著許多外來詞語。過多借用港臺某些時髦詞匯和特殊用法也不足取。
要寫就寫規(guī)范字
任彥鈞在批閱學生作文時發(fā)現(xiàn)，學生用語不規(guī)范，在表達上多用語氣詞、感嘆詞、標點符號（多個省略號連用），詞匯貧乏，內(nèi)容空洞，在口語與書面語之間不能很好地轉(zhuǎn)換。
“人生經(jīng)歷少是一方面，精典讀物閱讀量少才是主要原因?！比螐┾x說，“學生的基本功不扎實，詞匯的積累比較少，甚至出現(xiàn)了盲目堆砌詞藻，根本不明白是什么意思就亂用的現(xiàn)象。讓學生好好說上主謂賓齊全的一句話是很難的，他們覺得很枯燥，沒有感受到語言文字的規(guī)范之美?！?br>
李明西說：“語言文字運用不規(guī)范是次要的，因為規(guī)范需要一個漸進過程。語言文字運用中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字才是最令人擔憂的。路邊招牌上、廣告中、電視臺滾動字幕上，到處都可以看見。學生面對生僻字，沒有查字典的習慣，讀半邊字形的，讀錯音的，教學中會經(jīng)常遇到?！?br>
李明西說，規(guī)范語言文字應用是維護中華民族語言純潔的重要任務，每個公民應自覺提高運用規(guī)范漢語的意識和能力。語言文字的規(guī)范化運用應由政府主導，由國家語言文字工作委員會引導，各地語委宣傳推廣，各級宣傳、文化、教育機構(gòu)等具體實施，全民參與。只有這樣，規(guī)范的語言文字才能隨著中華民族的復興而在世界各大語言中大放光彩。
山西日報報記者 張雋波 實習生 陳森森
