以愛交心 以嚴導行
南匯一中 丁秀清
為了孩子，我雖累，但樂在其中。——丁秀清
各位同行大家新年好，下沙中學我是第一次來，感謝學校領(lǐng)導的盛情相約，我沒有你們領(lǐng)導介紹的那么好，做班主任確實很辛苦，但是既然已經(jīng)擔任了班主任，那我們就要找一條輕松一點的路來走，否則確實太累了，希望我今天的講話，能給大家一點幫助。
我只是一個普通的人民教師，我不會說高深的道理，更無華麗的詞匯來說我自己，我只是每天腳踏實地、實實在在的做我的工作。
在10年的班主任工作中，我感覺到做好班主任工作最重要的是，你必須要有奉獻精神，要有犧牲精神。我經(jīng)常這樣想，既然領(lǐng)導信任你，把幾十個孩子交給你，那我就要對他們負責，因為這是關(guān)乎孩子一輩子的事。孩子的讀書成長，維系著幾十個家庭的未來，將心比心，如果你的孩子，碰到不負責任的老師，那你會作何感想?！ ?/span>
你老師所做的點點滴滴，學生你別看他小，他們的眼睛其實很雪亮的，所以你首先要征服他，
我首先是用真情感化學生
為了學生我犧牲了很多，放棄了很多。為了激發(fā)他們學習的勁頭，我經(jīng)常為學生買一些小獎品。為的是讓他們能在獲得一分意外的禮物時，對學習增添一份熱情。在我辦公室的箱子里永遠放著許多的雨傘，為的是如果碰到下雨天，能給他們及時送上一份我的情意。抽屜里常備有一般的感冒藥、一次性的杯子等等，為的是當學生需要的時候，能及時的伸出我的援助之手。特別是每次體育課之后，我都會及時走進教室，提醒他們不要喝冷水，同時遞上紙巾，讓他們及時擦去汗水，以防感冒。你別看這小小的一張紙巾，學生會記在心里的。
說來我自己都有些難以相信，我的生活怎么只是家與學校兩點一線。我把所有的心思都放在學生身上。有人說這樣是不是太“苦”了，但是我想，當你對學生傾注了一顆心，一份責任心，苦也會變成“甜”的。在同事的眼中，我每天都開開心心，精神飽滿。因為我一直認為，既然擔任了班主任，何不開開心心的把自己融入到學生之中。
從接班的第一天開始一直到畢業(yè)我不會放棄任何一個學生，不管他以往成績怎樣，表現(xiàn)如何。有些老師對那些成績較差的學生，往往會采取放棄的態(tài)度，但是一個班級到最后差生越來越多，很大的原因，是因為你曾經(jīng)第一次開的口子，學生很精的，他們很會看樣的。所以在我這里，哪怕再辛苦，我也不會放棄，你今天放棄了一個，你感覺輕松了，其實不是，更苦的正在后面等著呢。陶磊是我班的重點學生，這孩子剛升上初中時除了數(shù)學60多分，其它學科成績都不及格，特別是英語只有30多分。我仔細觀察，其實這孩子腦子很聰明，只是由于他父母從小對他疏于教育，所以學習習慣很不好。在小學里是出了名的學生。我就經(jīng)常把他帶回家，從寫字的姿勢、學習的習慣開始培養(yǎng)他，為了節(jié)省路上來回的時間，就留他在我家吃晚飯。他做好作業(yè)回家時，我總在他書包里塞點水果或飲料等。不料，第二次他媽媽讓他帶錢來了。我堅決地讓他把錢還給媽媽。過后，我想了很久很多。如果我收下錢，那我和陶磊的關(guān)系就不一樣了。我給他輔導的目的是要讓他感動，讓他感覺到當父母在休息娛樂時，是老師在他旁邊。我還要讓他父母感動，來主動承擔起做父母的責任。我一方面繼續(xù)偶爾把他帶回家，一方面進行家訪，或許是真的感動了他父母，雖然到初三時陶磊也會偶而不做作業(yè)，但次數(shù)明顯減少了。這次他考上了高中，全家為之高興，我更高興。我想，如果當時我對他放任不管，結(jié)果就不會是這樣了。
我班的徐佳偉，小學里只考幾分，或許是因為一直沒有得到老師的足夠重視， 游離于 老師視野的邊緣， 和 老師說話會口吃。其實，他和同學說話很流利。我一直把他放在心上，碰到 任課 老師很忙，我就親自輔導他的作業(yè)，有時碰到自己說不清楚的內(nèi)容，我就看教科書，當然也請 任課 老師加以輔導。一段時間以后，他能考幾十分了，說話也流利了，而且也能走出教室主動 向 老師請教了。這次他以345分畢業(yè)，除了英語不及格，其它都及格了。這樣的例子其實還有很多。雖然因此我犧牲了很多休息、娛樂時間，但看到學生的進步，也就忘了辛勞。現(xiàn)在想想，我的付出是值得的?！ ?/span>
我一直牢牢記著教育 家陶行知 先生對教師說的一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。為了未來的瓦特、牛頓、愛迪生，我將我的愛給了我的學生。因為我相信，每一個孩子的心靈都是一片廣闊的田野，愛的種子會在他們的心頭生根、發(fā)芽，開花、結(jié)果?！ ?/span>
為了學生，我雖累，但樂在其中。
第二、我用自己的行動示范于學生
嚴與愛是班主任工作既矛盾又統(tǒng)一的兩個方面，嚴與愛的互相滲透是我開展班主任工作的核心。“以愛動其心，以嚴導其行”是我追求的目標，也是我處事的方法。我認為一分嚴格摻入九分情感之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。
班級建設(shè)中班主任威信的建立是非常關(guān)鍵的。只有讓學生信你，他才會按你說的去做。要樹立班主任的威信，首先，要有一顆和學生同甘共苦的心。記得軍訓時，學生在操練時我不會躲在宿舍，一路陪著，手里拿著毛巾，及時為他們擦去汗水。一邊注意他們的操練，一邊注意是否有學生身體不適需要休息。學生的早飯中飯等時間我也沒忘照看，因為如果沒有胃口吃飯，操練時很有可能會發(fā)生意外。他們吃飯時我在門口等著，每個人的碗都必須經(jīng)過我的檢查。學生平時做廣播操的時候，我總是和學生一起到操場，注意他們做廣播操。也借此告訴他們無論做任何事都必須認真對待。輪到做值日班的時候，我會和學生一起到校，親自幫他們帶上禮儀帶，親自巡視學校的角角落落。天很冷的時候，我也會和他們一起站在風口。我要讓學生明白，老師是永遠和他們在一起的。記得那次學校里搞展示活動，我班的學生在校門口做迎賓，那天天很冷，還下了點雪，我始終和他們在一起。當值日快結(jié)束時，我先回到辦公室，為他們每人泡上一杯板藍根茶。我知道，這樣做比說上100次更有效。這次升學考試我班的蔣思儀就以這件事作為寫作材料，語文得了132分。其實老師平時的所作所為，學生都看在眼里記在心里。
其次，要說到做到，言而有信，嚴格按照班級公約執(zhí)行。---------今年我?guī)У氖穷A(yù)備班，我針對他們的特點，也給他們制定了班級公約，既然已經(jīng)制定了，就必須嚴格執(zhí)行，我會在開學第一天讓他們背出來?！ ?/span>
第三，對全班同學一視同仁，不管你是教師子女還是領(lǐng)導的親戚、子女，不管你成績好還是差，我都是一樣對待，誰違反了紀律，就處罰誰。今年帶的是招呼班，很多領(lǐng)導的子女親戚都在，要安排擦黑板，說粉筆灰過敏，能不能換一下。甚至有學生被批評之后，第二天說發(fā)燒了。還有很多很多這樣的例子，想想怎么辦。我不可能都聽他們的，我不理他們，繼續(xù)我的工作作風，只是在每次批評之后，第二天加一句，你發(fā)燒了嗎？至于擦黑板，我想了個辦法，用濕毛巾，這樣就沒有粉筆灰了?；蛟S一開始很多家長都在我這兒碰里壁，所以后來的排位子，安排干部等，再沒有很多的意見。我們不能讓家長牽著鼻子走，否則，整個班就帶不下去。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。作為班主任的我，努力從小事做起，從我做起，率先垂范，作出表率,以自己的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以博大的胸懷去愛護他們。因為只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
營造干凈、整潔、有競爭意識的學習環(huán)境。這是我每次接新班級，做的第一件事。這一工作我一定會親歷親為，手把手的教學生該怎么做，包括怎么拖地板、擦窗戶、排桌椅等。每周的大掃除工作，只要學校不開會，我一定會親自參加，及時的督促他們的工作。當看到有些學生的方法不對時，我會給他們示范。我每次只是做一些示范，更多的是讓學生在勞動中體會到保潔的重要性。我?guī)У陌嗉壷皇敲恐芤淮巫鰪氐椎拇髵叱竺刻旆艑W以后，教室是不用打掃的，因為只要一看到地上有紙屑，我就會把它拾起。久而久之，學生也就養(yǎng)成了習慣。所以教室里經(jīng)常保持干干凈凈，整整齊齊。雖然這樣做一開始很細很煩，但能獲得事半功倍的效果，學生養(yǎng)成了良好的習慣以后，我稍加督促就行了。我要讓他們在勞動中體驗到“細節(jié)”對于成效的重要性。
教室里環(huán)境的布置很重要。教室環(huán)境布置在促進學習方面，我主要突出公平的競爭。每一個孩子都有潛在的競爭意識，我立了一些活動項目，讓他們?nèi)シe極爭取進步，比如有禮貌、上課積極發(fā)言、作業(yè)認真、主動為班級服務(wù)、進步顯著等等。我一直教育他們只有任何事去積極爭取，才會越來越好，所以每次的競賽都會有很多的人報名，得獎的人也很多。我告訴他們，既然報名參加活動，就必須認真對待，而我也會悄悄安排學生督促。公平競爭成了學生學習進步的內(nèi)驅(qū)力和“永動機”。初二時的物理基礎(chǔ)知識競賽，我們班有5人得了獎，初三時的“白貓杯”化學知識競賽有9人得了獎，其中一人獲得市二等獎，“網(wǎng)安杯”知識競賽中，有8人獲獎，有3人進入?yún)^(qū)前20名，最好的名次是區(qū)第二名。 這次假期里的數(shù)學應(yīng)用競賽班，我給他們每人發(fā)了一個筆記本，對他們說開學我要查的，如果發(fā)現(xiàn)，不認真的，以后所有競賽班都不許參加。
“爭強好勝”是學生普遍的心理特點，學生有了一個自我奮進的目標，就有了努力學習的動力，就能充分發(fā)揮自己的智慧和力量，所以不斷用新的“目標”激勵他們奮發(fā)向上，是我持之以恒的工作。每一次的期中、期末考試我都會給他們定目標，達到目標就有獎。獎品選擇一些學生很喜歡的東西，因為這對學生比較有“誘惑”力。在家訪中，我了解到有的學生喜歡卡通人物，有的喜歡《上下五千年》，有的喜歡“三國演義”，還有喜歡足球、籃球運動的學生，等等，所以在采購獎品的時候我特意的去找這些他們喜歡的東西。我還有一項規(guī)定，獎品的獲得有暫時性，這次獎給你的東西下一次目標達不成，獎品是要歸還的，所以在發(fā)獎的時候，我也給了他們一定的壓力，我希望壓力能變成動力。令我高興的是，學生常常不辜負我的期望。
第三、提倡“人人都要負責”的班級管理
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班級是一個集體，是社會的一個細胞，一個縮影。
每一位學生都應(yīng)在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，從而承擔一份責任。我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān)，走道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生，辦公室衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放都明確分工，責任到人。每位學生明確了自己在班級中的位置和責任，會使學生形成責任意識，體會到自身的價值和尊嚴。
在分配班級任務(wù)的時候，我會把一些臟活累活分配給那些成績較好的學生，因為他們在這方面可能比不上那些成績后進的學生。我要讓他們感覺到，在這個班級里，學習并不是唯一的標準。起初，一到大掃除很多成績好的學生就會溜，我就盯著他們，在旁邊示范和鼓勵。如果他們犯了錯，勞動就是對他們的“懲罰”。這次我班就有2位學生，中午吃飯的時候，把食堂備的筷子，抓起來，往地上扔，還用腳去踩，不能說他們壞，他們只是六年級，他們還不明確什么該做什么不該做。我就親自把他們領(lǐng)到食堂管理處，讓他們打掃一個星期的食堂。而且對他們說，只要有一位阿姨說你們干活不認真，那就繼續(xù)延續(xù)下去。這種“懲罰”還有放學后在校園里撿垃圾，有鏟地上、墻上的口香糖等等。慢慢地他們知道了，學習成績的優(yōu)越不能抵消他們的勞動?！ ?/span>
新接班時我把學習成績以外的為人、能力，看的比成績更重。我努力創(chuàng)造各種機會，特別給那些后進生趕上前面同學的機會，因為他們往往缺的是信心。對于更后進的學生，我把班級的一些常規(guī)工作交給他們----------------------就是學校制定的（八大員），對于這部分工作我是最重視的，因為一個班級的好與差，與這部分學生的進與退有很大的關(guān)系。一個班級要想有所發(fā)展，這些常規(guī)工作甚為關(guān)鍵。所以班級的常規(guī)工作，我是緊抓不放。對于這八大員我親手抓，給他們每人發(fā)一個本子，讓他們每天記錄為班級所做的事。讓他們每天一總結(jié)一匯報，這樣對他們也是個約束，也便于管理班級。當他們在第一次犯錯誤的時候，我一定給他們機會加以改正。他們還是孩子，連我們老師也有犯錯誤的時候，更何況他們。他們比好學生更容易消極，所以與他們說話一定要注意措辭，我從不說你怎么這么笨，每次批評我總是先說他們的優(yōu)點，再說我平時對他們的一些做法，最后才說他們這次犯的錯?！ ?/span>
對于批評學生我是毫不留情的，但每次總是讓他們心服口服之后走出辦公室。“要把問題解決在辦公室”，我努力做到這一點。我認為這很關(guān)鍵，如果到放學時問題還沒解決，那我就會在學生還沒到家時聯(lián)系到他父母，免得由于學生的表達問題，產(chǎn)生一些不必要的枝節(jié)。
每一個在班級里擔任一定職務(wù)的學生我都會很慎重給他們開會，教他們方法，給他們制定職責。教室前張貼班干部職責。并且在班級里給他們宣揚：“要想學習好，工作第一關(guān)。”每次班級的成績上去了，我第一表揚的是他們，經(jīng)常說之所以能取得這樣的成績，他們的功勞不可沒。其實如果各個部門都能嚴格把關(guān)，也就減輕了班主任的工作，就象我到初三時，別的老師很羨慕我，因為現(xiàn)在每項工作我只是安排、監(jiān)督，其它我都不管，教室的布置、學校政教處的工作我只要安排下去，只要上交的時候把好關(guān)就行了，這樣就有更多的精力去抓他們的學習，也培養(yǎng)了學生的能力和責任意識。
第四、培養(yǎng)良好的學習習慣
學習成績是學校教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)，是社會對教師的評價焦點。這方面我更沒放松，也不能放松。
糾正他們的坐姿。說來有人不信，我抓學習的第一步是端正坐姿。每次我只要看到有學生坐姿不對，趴著或撐著上課、做作業(yè)，就一定會走過去拍拍他們的背，時間一長學生自然養(yǎng)成了習慣。這一姿勢糾正了，從眼前看，讓老師感覺整個班級學生的精神狀態(tài)很好，從長遠看對學生身體的發(fā)展也是有益的。
上課積極發(fā)言。為了要激發(fā)他們上課積極發(fā)言，我安排組長對每堂課中，本組舉手的學生予以記錄，下課后由課代表交給我。我進行統(tǒng)計，過了一段時間加以獎勵。獎品會選擇一些小掛件、巧克力等等。你們別看禮物小，老師送的不管是什么，他們都會高興一陣。
課后積極提問。這可以說是我最值得回味的地方。到初三時，全班同學都會利用下課10分鐘、早自習、中午等時間，纏住老師問這問那，有時剛下課老師還沒進辦公室，學生已進來了。這種習慣的養(yǎng)成，經(jīng)歷了從強制到自覺的艱苦過程。開始，我采用的是強制手段，分批進行。例如這一周哪些學生，到放學之前還沒進辦公室問問題的，放學以后到我辦公室報到。整整訓練了半個學期，慢慢他們也嘗到了甜頭，而且也養(yǎng)成了在教室外面問問題的習慣。因為，我不允許他們在教室里隨便交流，一是為了給那些冥思苦想的學生創(chuàng)設(shè)一個安靜的環(huán)境，另一方面是逼著他們出去。我每天都會在名單上作好記錄，因為 任課 老師都在同一個辦公室，所以哪個學生有提問是非常清楚的。也采用在教室里當眾表揚，還發(fā)一些小獎品的方法。這些方法當然肯定有學生不屑一顧，對于這樣的學生一定要采取措施，否則這些方法會夭折。而且這些方法要在一開始就實行并且必須堅持到底。到了初三已到了誰犯錯，以“不讓提問”作為懲罰，他們在問題目時，我一邊對教室里的學生加以監(jiān)督，一邊進辦公室查看情況。當然有些學生也會趁問題目為理由來消磨時間的，對于這樣的學生，就限制其提問的次數(shù)，這樣對其有所約束。
提高他們作業(yè)的準確率。我請小組長登記，我做來做統(tǒng)計。小組長被學生們認為是最小的“官”，誰擔任都無所謂，但是我對組長的要求是不僅收本子，首先要檢查前一次作業(yè)是否訂正、是否符合要求，不合格的交到講臺上，由課代表負責。小組長還負責對前一次的作業(yè)情況加以記載。可以說組長的工作最煩瑣，所以我一直采用同桌擔任一門課的組長，以減輕他們的工作量，如果組長疏忽，我會毫不留情的批評，其實他如果能認認真真的把這工作做好，對自己也是個督促。記得我班的倪靜就是從做組長開始成長起來的。每次期中期末發(fā)獎時，我不會忘了他們。也讓他們明白職務(wù)不在高低，關(guān)鍵是看誰最負責。
培養(yǎng)學生“自己找食物”的習慣。大家都知道別人喂的都會嫌不好吃，自己找的吃的再多也無所謂，所以每天的作業(yè)不必多。從初一開始我就要求他們一門課準備一本課外作業(yè)，我親自把他們的答案都撕下來，裝訂好，寫上名字放辦公室。請組長每天中午放講臺，讓他們自己對答案進行批改，有問題去請教老師。當然，我一定要做好監(jiān)督，一般我星期五對他們進行檢查，完成的先回家，沒完成的留下，留下也完不成就請他雙休日到我家來做，所以基本都能完成。對那些較落后學生的只要求他們完 成 老師布置的，就行了。
這5個方面學習習慣的培養(yǎng)，從初一到初三從未間斷過。
第五、讓家庭成為班主任育人的后盾
學校教育需要家庭教育的有力支持。只有取得家長的信任，你才能放開手腳去做。要得到每一位家長的信任，不是件容易的事。一般情況下我不會向家長告狀，等到我向家長告狀，一定是已經(jīng)忍了很久了。我十分關(guān)注學生的進步與成績，一旦學生有好的表現(xiàn)，有值得家長驕傲的地方，我會在第一時間發(fā)短信給家長，因為我感覺鼓勵還是最重要的。不管是家長還是學生。漸漸地家長也學會了把孩子的一些情況發(fā)給我。有時孩子回家情緒不對或者講了一些班級的情況，他們也會第一時間告訴我。所以在學生眼里我簡直是“神”，無論什么情況我都了如指掌。一次很多人抄襲作業(yè)，第二天就有家長告訴我了。我狠狠地批評了這種現(xiàn)象。記得我是這樣說的：“昨天開會的時候我偷偷溜出來，你們在廁所里抄的正起勁，根本就沒人注意我，我昨天就想發(fā)火的，但因為在開會，所以沒有說這事。記住你們要么不做，做了我一定會知道的。”當天，我就讓他們一個一個主動承認錯誤。學生回家對家長說，我們丁老師真是“神仙”，我們服了。我感覺作為班主任有時說一些善意的謊言也是一種教育的策略。
對于家訪我是很重視的，通過家訪可以更全面的了解學生。這次6年級，我利用暑假，就對全班53學生的家庭，兜了一圈。暑假天氣很熱，但是為了以后四年的工作，我是頂著烈日出發(fā)，你不知道，家長們有多感動。其中有一位學生的家，我連去了兩次，因為打聽下來他媽媽根本就管不住他，所以第二次當我聯(lián)系到他爸爸后，我再一次頂著烈日出發(fā)，他爸爸說自己念書的時候，從來沒有老師來家訪過，我兒子很幸運，還沒開學，老師就已來了兩次，以后我們一定很好的配合你的工作。這樣一來，就為我以后的工作鋪平了道路。所以雖然很辛苦，每到假期，我都會去家訪。碰到比較難對付的，我就約他們出來喝茶，讓他們感動，為了他們的子女，老師自己掏錢都愿意?！ ?/span>
碰到很溺愛孩子的家長，我會一次次的跟他們講明利害關(guān)系，直到他們愿意配合為止。有時別人勸我，又不是你的孩子，你使這么大的勁干嗎，我說，我就是這樣的人，就是這樣的不達目的誓不罷休。凡是我班里的學生我都要管。印象最深的是我班的董澤宇，初一時去家訪，當我了解到他現(xiàn)在還每天勾著母親的脖子睡覺，而且一有不順意就以不吃飯為抗拒。從那天家訪回來開始，我每過一段時間，就親自登門向他媽媽報喜，給他媽媽以信心，也讓他媽媽信任我。這樣做雖然很煩瑣，但達到了我的目的---讓他媽媽配合我的工作。一年以后，我和他媽媽成了無話不談的朋友。這次董澤宇考進了南中，他爸爸說：“能把我兒子弄進南中，真服了，我原本想能輪到出4萬已經(jīng)是我們的幸運了。”現(xiàn)在他們打算讓他住宿，看來我的方法他們已徹底接受了。這樣的例子其實還有很多，很多男孩，我都費了很大的心，讓他們成長起來的。當收到家長真心的謝意時，種種的艱辛我也就忘了。到初三結(jié)束時，很多家長都和我成了朋友，因為他們了解了我是真心誠意的對待他們的?！ ?/span>
第六、實現(xiàn)班主任與任課教師的團隊合作
實現(xiàn)班主任與任課教師的團隊合作，這也是作為班主任必須要做好的。我一直認為一個人的成功還不算成功，一門學科的成功也不算成功，只有所有學科平衡發(fā)展，一個班級才能穩(wěn)步上升。
這次中考，我班取得了優(yōu)良的成績，讓我驕傲的不是有25位學生，能進入南中公費以上，而是全班62位學生，五門功課的總評分達到512分，就是說每個人都達到了區(qū)重點班的分數(shù)線。有四門學科的合格率達到100﹪，這和幾位任課老師的付出是分不開的。我以為，是每一位教師的敬業(yè)精神、犧牲精神、合作精神才換來了學生的進步?！ ?/span>
我所擔任的語文課，也只充分利用我的40分鐘，其余時間我決不占用，因為我是班主任，我一有空余時間就督促學生學好其它課程，如英語、化學等。因為班主任的一句話頂 任課 老師的十句話，所以由你來監(jiān)督會達到事半功倍的效果，也減輕了 任課 老師的負擔，這也有利于處理與 任課 老師的關(guān)系。
我非常重視調(diào)節(jié)好學生的作業(yè)量。如果作業(yè)實在很多，我會在適當?shù)臋C會給 任課 老師提出?；蛘咦约旱目颇坎徊贾没蛏俨贾米鳂I(yè)。特別到初三時，五門學科門門重要，如果不控制不調(diào)節(jié)，學生就沒有睡覺的時間了。所以語文作業(yè)基本沒有，這對我的上課提出了挑戰(zhàn)，必須效率至上。上課我容不得一個學生不認真，因為我只有40分鐘?！ ?/span>
我絕對維護 任課 老師在學生面前的威信。我感覺一定要讓學生喜歡 任課 老師，只有喜歡這位老師，才能喜歡這門課，“愛屋及烏”是也。對于我的課，他們暫時不喜歡也不要緊，因為他們總有一天會想起他們的班主任的。我主 張任課 老師一般不需要批評學生，只要多鼓勵，而我就攬起所有的一切需要批評的事，讓他們對 任課 老師保持良好的印象，所以他們 和任課 老師的關(guān)系都很好，也就愿意 和 老師交流學習上的問題。
我有一本厚厚的記錄5門學科成績的本子，認真記錄每位學生的每次成績，以便清楚的了解學生的動態(tài)，特別到了初三，分數(shù)對每個學生來講是最重要的。為了增強分數(shù)的真實性，每次考試我都會要求學生在課桌的中間用書包擋上，我也經(jīng)常對他們進行誠信教育，遇到考試偷看、抄作業(yè)的堅決一查到底，決不姑息。我還會督促老師及時的批改，經(jīng)常是他們一邊批我在一旁看，所以每門功課教到哪兒我基本都知道，而且一般的題目我都會做，考試答題的要求我也都清楚。這樣對于學生哪方面該改進，哪方面須發(fā)揚，哪些分不該丟，我都了解的清清楚楚。然后是該表揚的表揚，該批評的批評，該鼓勵的鼓勵?！ ?/span>
我們幾個任課老師完全象一個大家庭，而我是調(diào)度員，我們每個人都是毫無私心，沒有誰會搶時間，早上、中午、自習課都讓學生自己安排，我只做好監(jiān)督工作。有時他們忙顧不過來，我也會開玩笑說他們，特別是張青老師，有時我會說你到底是主要上課呢還是政教工作。他也會笑著說教書是他的副業(yè)。
任課老師反映的情況我都親自及時地去解決，這樣既可以讓任課老師感覺你這個班主任很支持他的工作，也給學生一種印象，任課老師與班主任一直在交流的，也給他一點約束。如果不這樣做，任課老師心里有想法，學生有想法，工作就難開展了。你是班主任你無法逃避責任。其實你一開始就這么做，沒幾個星期就能理好，以后也不會經(jīng)常有什么事。反之事情會越來越多，越來越麻煩。
作為班主任如果你只管自己的科目，那么學生偏科的可能性就很大，如果你還要 和任課 老師搶時間，那你就 和任課 老師合不到一塊。一個班級要發(fā)展，光靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有大家齊心協(xié)力，勁往一處使，才能帶領(lǐng)班級整體上升。
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。”年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在學生中找到了我心靈的歸宿，從教人生，我雖有淚，但永無悔。在我的教育生涯中，未來的路還很長，但無論遇到什么樣的困難，只要一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待自己心愛的孩子一樣，我們沒有任何理由不成功！
我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
