中職德育課教學改革初探本文作者(龔淑弘),請您在閱讀本文時尊重作者版權。
中職德育課教學改革初探
摘 要: 當前如何調動學生學習德育課的積極性,增強德育課的教學效果,已迫在眉睫。在德育教學中,教師要充分發(fā)揮學生的主體作用,采用多種方法,精心設計每一個環(huán)節(jié),大膽進行教改探索。
關鍵詞: 中職德育課教學 以學生為本 教學改革
據(jù)調查,中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味,課堂沉悶現(xiàn)象;教師缺乏激情,學生缺少主動性、積極性,厭學、逃課現(xiàn)象比較普遍;學生對待作業(yè)考試無所謂,考試成績較差,等等。因此,如何調動學生學習德育課的積極性,增強德育課教學效果,真正實現(xiàn)其育人教化功能,是當前擺在每一位德育課教師面前的亟待研究和解決的課題。
一、中職德育課的現(xiàn)狀及成因的探索
(一)德育課得不到足夠重視。
當前,德育課是實施素質教育的主渠道和主課堂,但因內容枯燥、博雜而難以激發(fā)學生的學習興趣,加上受多年來傳統(tǒng)的“學好數(shù)理化,走遍天下都不怕”思想的影響,政治課“不重要”的思想在一些學生的頭腦中仍舊根深蒂固。事實上,德育課在許多中職學校也并沒有得到足夠重視。一方面,中職教育重專業(yè)課、輕公共課,重技能、輕理論的思想比較突出。另一方面,中職學校德育課教學研究薄弱,德育教師缺乏足夠的教學指導。他們既不像高中政治教師,又不像中職學校專業(yè)教師,可以有許多培訓提高的機會。德育教研活動很難得到正常開展,教師難得參加課改培訓,外出參觀少、見識少;教輔資料相對缺乏,課外輔助資料主要靠自己收集,教學方法也多靠教師個人去摸索,等等。
(二)德育教師知識陳舊、教學模式單一。
1.教師知識面有待拓寬。德育課屬于綜合性的社會學科,概念較多,而且比較復雜、抽象。這就要求德育教師不僅要有淵博的理論知識,而且要有善于把自己掌握的知識有效地傳授給學生的教學技巧;不僅要懂得教育學、心理學,而且要善于把教育理論運用于實踐。可現(xiàn)實卻是,德育課教師“吃老本現(xiàn)象”仍然存在,而且一吃就是十幾年。結果必然出現(xiàn)照本宣科、內容單調、課堂枯燥乏味現(xiàn)象。
2.德育課教學模式單一、方法老套。德育課一直沿用傳統(tǒng)教學模式,采取“填鴨式”、“一言堂”的教學方法,始終堅持以教師為中心,忽視學生的學習主體地位,忽視教學活動的雙向性,教學模式僵化單一,等等,成為德育課效果不佳的根本原因。德育課的課程特點和目標決定了其教學內容要緊跟時代步伐,做到理論聯(lián)系實際,否則就會造成“理論空洞”,教與學相脫節(jié)。
二、堅持“以學生為本”的教學探索
在德育課教學中,應堅持“以學生發(fā)展為根本,服從服務于每一名學生的全面健康發(fā)展”的教學原則,以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點,以培養(yǎng)和提高學生的能力為最終目標。在教學實踐中我主要從以下幾方面作了探索。
(一)改進教學內容。
教材是課堂教學的支撐點,是教師教書育人的切入點。為研究解決問題必須靈活把握教材,不能照本宣科,不能唯教材論,使教材更好地為教學服務。
1.增加實踐活動內容。根據(jù)教學進程,教師應有計劃地組織學生開展一定的社會調查、參觀、社會服務。此外,還可以安排學生撰寫小論文、調查報告、總結等。社會實踐活動內容的增加,可以極大地激發(fā)學生的學習熱情,既有利于增強德育課教學的吸引力,又有利于培養(yǎng)學生的能力。
2.增加時政新聞知識。教師及時把國內外及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學的有關知識結合起來,不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑,使學生易于理解記憶,而且可以讓學生長知識、長見聞,提高他們的認知能力和思辨能力,這是學生非常樂意的事情。
3.適時增加專題選修課。根據(jù)學校的專業(yè)特點和學生就業(yè)的需要,適當增加崗前培訓、禮儀禮節(jié)、保安概論等課程。學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈,極大地增強了德育課的教學效果。
(二)方法改進,激發(fā)興趣。
1.引進新教法。好的方法是成功的一半。在教學過程中,在深入淺出地挖掘教材的同時,大量地收集、借鑒好的教學方法,并試著在課堂上應用,如討論法、理論聯(lián)系實際法、閱讀歸納法、讀報法、圖示法等,簡化知識,使內容清晰,一目了然,進而使學生樂學、愿學,對政治課更加感興趣,綜合史、地、政知識,引起學生的好奇心。實踐證明,這一方法的改進,對于學生興趣的提高,教學目標的順利實現(xiàn)很有成效。
2.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)。由原來固定的教學七環(huán)節(jié),縮減為教學五環(huán)節(jié),把復習提問環(huán)節(jié)和練習鞏固環(huán)節(jié)融進課堂教學過程中,在適當?shù)臅r機拋出問題,新舊知識相互貫通,加深學生印象,避免一上課就復習提問而讓學生措手不及,并且在授課當中提問海能給學生一些提示,學生的發(fā)言積極性就會提高。
3.運用現(xiàn)代教學手段。當今科學技術迅速發(fā)展,為搞好德育教學提供了便利條件。德育課教師要恰當?shù)厥褂秒娪?、錄像、幻燈、照片、錄音及計算機等現(xiàn)代科技多媒體輔助教學設備,用事先制作好的視聽材料取代教師的口講手寫進行教學。它比傳統(tǒng)的教師口講手寫教學具有更多的優(yōu)點,其中最突出的就是利用電教設備在課堂上創(chuàng)設一種具體的情境,使學生在具體的情境中學習,從而大大地調動學生學習的積極性,有利于教學目標的實現(xiàn)。
