一、前言
職業(yè)生涯是人生中較長的重要階段，需要早早進入思考與準備，需要一個終身的全方位的戰(zhàn)略規(guī)劃。所謂職業(yè)規(guī)劃，是指對職業(yè)生涯進行策劃、設計、執(zhí)行、評估和反饋的一個綜合性過程，是建立在現(xiàn)實、理想和夢想之上的管理藝術，是激勵我們發(fā)揮潛能、奉獻社會、獲得價值、實現(xiàn)自我的發(fā)展歷程。
對大學生來說，通過職業(yè)生涯進行自我探索、理清自己的生涯期待、合理設計自身接受教育和深造的計劃及選擇未來的職業(yè)，制訂可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并努力實施，既是一種自我教育，更是一種人生準備。
就目前而言，我國不少高校的職業(yè)指導還停留在就業(yè)推薦工作上。其實，職業(yè)指導絕不是一般意義上的就業(yè)推薦，而是對大學生進行職業(yè)觀教育、職業(yè)選擇分析、職業(yè)心理分析、職業(yè)生涯設計的過程，也是提供職業(yè)信息、進行職業(yè)素質培訓和進行創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實施指導的過程。有效的職業(yè)指導，能夠使大學生接受到最適合自己特點的職業(yè)教育，確切地了解所選職業(yè)的特點、職業(yè)素質的要求，幫助他們找到適合自己的職業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力，為他們事業(yè)上的成功和人生價值的實現(xiàn)提供良好的開端。
（一）課程性質
《職業(yè)與人生》是一門綜合性職業(yè)指導課程。通過課程學習，使學生能夠了解決定個人職業(yè)的社會環(huán)境、國家和本地區(qū)的就業(yè)形勢；理解職業(yè)理想與社會進步和個人發(fā)展的關系；了解職業(yè)生涯的內涵，樹立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，學會根據(jù)社會需求和個人特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計；培養(yǎng)全面素質，提升個人的社會適應能力；樹立市場就業(yè)意識，掌握謀職的一般方法與技巧；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)的一般程序與步驟，為未來職業(yè)生涯奠定基礎。
（二）課程基本理念
1、以學生為中心的課程觀
本課程關注學生職業(yè)生涯發(fā)展，以“職業(yè)目標（人生目標）——實現(xiàn)目標所需要的素質——尋找就業(yè)崗位，走上職業(yè)生涯之路，逐步實現(xiàn)職業(yè)目標——創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)更高的人生目標”為思路來組織、實施教學。立足于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和知識的實際應用，立足于與職業(yè)生活緊密結合、與學生實際結合，強調職業(yè)指導的實效性。
2、圍繞職業(yè)能力和全面素質開發(fā)課程內容
本課程內容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學、職業(yè)道德、法律基礎、心理健康、藝術、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育等學科的內容。值得說明的是，本課程內容沒有追求學科體系的系統(tǒng)性、完整性，而是圍繞學生能力與素質結構，整合課程內容。即我們把相關學科知識整合為包括人生信念、人生處世、行為規(guī)范、人際關系和人格發(fā)展的“人生修養(yǎng)”，而不是簡單地按照這些學科體系向學生傳授知識。又如第四篇“成功創(chuàng)業(yè)基礎”的內容立足于創(chuàng)業(yè)的程序、方法等實務知識和實訓，而不僅僅是一般的創(chuàng)業(yè)意識教育。
3、采用發(fā)展性評價方式考核學生學習成果，關注學生是否成長而不僅僅是考核分數(shù)。首先以綜合能力分析為依據(jù)，制定能力測評目標。能力目標的制定主要有以下特點：一是使用行為動詞描述測評目標，二是測評目標的多樣性和層次性，三是適應學生的身心發(fā)展規(guī)律。其次，通過教學分析，確定能力測評內容，并在對教學步驟分析的基礎上，研究學生掌握能力的途徑和方法，以求得對能真實反映他們水平的考試內容及方式的最佳選擇。再次，設計體現(xiàn)高職業(yè)教育特色的測評題目，考題設計強調符合能力測評標準；反映學習活動與資源的有效；以反映能力訓練的題型為主；符合考試命題的一般原則。在測試方式上采用學校測評與學生自主評價相結合的方法，并制定課程的能力測評大綱，明確規(guī)定測評內容、測評方法成績評定標準。
4、注重個體差異性，因材施教
由于學生自身因素不同，學習成績有差異，再加上個人性格、興趣愛好、天賦特長等不盡相同，因此要了解學生的實際情況，為學生提供個性化學習資源，使每個學生都能體驗到學習的樂趣以及實用性，以滿足自我發(fā)展的需要。如教材的編寫在體例和風格上，力求生動、實用、新穎，貼近學生。先用反映現(xiàn)實生活的小資料引出要討論問題的背景，在闡述基本理論知識后，針對性地設計了思考與討論題、應用與實訓題，并給學生提供能力訓練的方法與途徑。還通過相關鏈接，補充拓展性學習資料，使學生能夠從中得到啟迪、借鑒和參考。
5、倡導靈活的學習方式
本課程在教師組織教學的基礎上，嘗試學生自主學習的方式，將學習的責任交給學生，充分調動學生學習的主動性和積極性。學生按照教學內容采取適合自己的方式學習以及對學習結果進行評價。如可以通過閱讀、討論、分析案例、參加社會實踐、進行人才需求調查與創(chuàng)業(yè)調查、參加人才市場應聘活動等，加深對課程學習內容的理解，培養(yǎng)職業(yè)素質形成綜合能力。除了學校規(guī)定的考核方法，還可以將學習心得、讀書筆記、討論記錄、思考的感悟、案例分析意見、社會調查報告、個人作品、獲獎證書等作為個人學習成果的評價。
（三）課程標準的設計思路
1、根據(jù)職業(yè)指導目標與內容劃分學習領域
本課程以職業(yè)與人生為主線，按照職業(yè)生涯規(guī)劃、應具備的人生修養(yǎng)素質、求職擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的思路構建職業(yè)指導的完整體系，體現(xiàn)出了更強的時代感和實用性。既包含了職業(yè)指導的理論基礎，同時涉及到職業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢以及人的發(fā)展等各方面。據(jù)此對課程學習內容劃分：職業(yè)生涯規(guī)劃，成功人生必修、職場縱橫指南、成功創(chuàng)業(yè)基礎等四大學習領域。
2、教學內容具有社會適應性并能夠學以致用
因為隨著社會的發(fā)展和變化，每個階段的社會人才需求和職業(yè)對人才知識結構的要求都不同，所以在制定具體的課程實施方案時，著重以學生所學原專業(yè)為基礎，結合社會發(fā)展的最新動態(tài)，從實際出發(fā)，選用適當?shù)慕虒W內容和教學方法。教學內容應以如何使學生最大限度的能夠適應社會為主，教學方法上可因材施教。使學生能夠了解社會職業(yè)的發(fā)展，并結合個人就業(yè)的需要，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃設計、求職及創(chuàng)業(yè)的理論與實務。
3、建立發(fā)展性評價體系，為師生提供動態(tài)性教學平臺
課程評價可促進課程目標的實現(xiàn)和課程建設，為使學生能夠更了解自己，確定自己的學習目標、人生目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)適應性訓練。課程采取綜合性的評價，把理論知識、個人診斷與設計、學習過程與結果考核結合起來進行綜合性評價，以此來檢測學生的實際學習效果，并及時反饋給學生，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生學習的積極性。同時，提供了課程教與學的方法思路，教師與學生可根據(jù)實際組織實施教學。
二、課程目標
（一）課程總目標
通過《職業(yè)與人生》這門課程的學習，學生將：
1、以社會發(fā)展的最新高度來認識職業(yè)。
2、以更廣闊的視野來審視個人的職業(yè)選擇與人生發(fā)展之間的內在聯(lián)系，并在此前提下對個體所擁有的各種發(fā)展資源進行評估。
3、能理清自己的生涯期待，對相關的職業(yè)和發(fā)展資源進行分析評估進而做出初步的決策，制定各個階段的發(fā)展規(guī)劃并努力實現(xiàn)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃管理，了解自我，了解職業(yè)，促進職業(yè)自我概念的形成與發(fā)展。
4、有能力對有關職業(yè)的知識與自我進行對比性評價，確定適合于自己心理特點和能力范圍的職業(yè)領域，而且知道所學知識與技能的價值以及如何在職業(yè)領域中運用自如，從而合理地設計自身接受教育和深造的計劃幾選擇未來的職業(yè)。
5、在明確理想與目標的前提下，不斷加強自身的科學文化素質和思想道德素質，為事業(yè)與人生的成功做準備；能對社會現(xiàn)象和所遇到的困難進行理性、客觀的分析，逐步掌握科學的思維方法；具有法治觀念、養(yǎng)成依法辦事的行為習慣；成為一個身心健康、有修養(yǎng)的人；具有一定的審美意識、審美能力，不斷提高藝術修養(yǎng)，促進人格發(fā)展。
6、知道職業(yè)信息的收集途徑，學會編制求職信、簡歷、畢業(yè)生推薦表等自薦材料；掌握面試的技巧；掌握就業(yè)協(xié)議、勞動合同的主要內容，知道就業(yè)協(xié)議、勞動合同簽訂須注意的問題。
7、充分理解職場的基本規(guī)則，能夠盡快從學生角色轉換為職業(yè)角色。
8、充分理解創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造財富的活動，更是一種人生的觀念，還是一種生命挑戰(zhàn)，它能迸發(fā)我們身體里的各種能量。無論是成功還是失敗，創(chuàng)業(yè)活動所給予人的膽識、歷練和成長，是一座人生富礦，將使我們終生受益不窮。大學生創(chuàng)業(yè)是歷史的使命，因此，應自覺樹立創(chuàng)業(yè)意識、掌握創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)素質，為走向人生的目標、走向成功做好準備。
9、了解創(chuàng)業(yè)過程的方法與步驟，掌握創(chuàng)業(yè)調查、創(chuàng)業(yè)計劃編制的方法，懂得籌集創(chuàng)業(yè)資金、租賃場地、經(jīng)營管理等創(chuàng)業(yè)實施與管理的基本理論和實務。
（二）課程單元目標
1、社會與職業(yè)
了解職業(yè)的概念與內涵；職業(yè)的特點；現(xiàn)代職業(yè)的分類；了解社會經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展的趨勢
2、職業(yè)生涯準備
充分理解職業(yè)理想的含義以及職業(yè)理想的影響因素，從而樹立正確的職業(yè)理想；根據(jù)自身的興趣特征、性格特征、能力特長等做出正確的職業(yè)選擇。
3、職業(yè)生涯設計
把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃設計書。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃管理
能對社會環(huán)境的不斷變化和發(fā)展趨勢進行審視，從而對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和反饋，并做出適當?shù)恼{整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。
5、人生信念與哲學思維
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；能把辯證思維方法與當代科學思維方法有機地統(tǒng)一起來，從而更加自覺地把握時代發(fā)展的要求；養(yǎng)成正確、積極的人生態(tài)度，準確把握人生。
6、道德素質與人生處世
通過學習不斷加強思想道德修養(yǎng)，提升道德境界，注意職業(yè)道德的修養(yǎng)與鍛煉，把學生培養(yǎng)、塑造成為德才兼?zhèn)涞摹皣癖砺?，社會棟梁”，成為社會主義建設者和接班人。
7、法律素質與行為規(guī)范
樹立法治觀念，增強遵紀守法意識，能夠運用法律維護國家和人民的利益，維護自身合法權益。做一個學法、懂法、守法、用法、護法的公民，以適應我國實現(xiàn)依法治國、建設社會主義法治國家對公民法治素質的需要。
8、身心素質與人際關系目標
不斷加強自身的身體素質，提高心理素質，以達到身心健康；同時不斷提高自身的協(xié)調能力，努力學會表達、學會傾聽與欣賞、學會樂觀、學會化解，能夠很好的解決在人際交往中遇到的各種問題。
9、藝術素質與高尚情操目標
通過藝術的審美教育，培養(yǎng)學生的良好修養(yǎng)、塑造學生的健康個性，使學生情感凈化、陶冶性情，并能在藝術欣賞中，在情感共鳴的同時，潛移默化地提高審美水平，以促進學生人格的完善。
10、求職自薦材料的編制
通過學習本章，讓學生知道更多職業(yè)信息的收集途徑，能夠編制求職信、簡歷、畢業(yè)生推薦表等自薦材料，并能對自己的求職材料進行整體設計。從而使學生在求職擇業(yè)的過程中掌握科學性、占據(jù)主動性。
11、筆試與面試的技巧
學習本章,使學生了解筆試注意事項；知道禮儀規(guī)范并關注個人禮儀素質的提高；掌握面試的技巧
12、就業(yè)協(xié)議、勞動合同的簽訂
讓學生掌握就業(yè)協(xié)議、勞動合同的主要內容，知道就業(yè)協(xié)議、勞動合同簽訂須注意的問題。從而使學生在求職過程中能夠做到維護自身利益不受損害。
13、職業(yè)成功ABC
學習本章,將使學生能夠:懂得從學生角色轉換為職業(yè)角色的原則以及理解職場的基本規(guī)則，知道個人職業(yè)發(fā)展管理的重點是自我規(guī)劃的管理、突破職業(yè)停滯和不斷克服個人的職場弱點。能夠盡快完成從學生角色到職業(yè)角色的轉換，樹立良好的職業(yè)形象。
14、立志創(chuàng)業(yè)
本章旨在讓學生理解創(chuàng)業(yè)是大學生的歷史使命，了解創(chuàng)業(yè)的基本知識以及創(chuàng)業(yè)所必備的能力、素質，從而對創(chuàng)業(yè)有理性、客觀的思考。讓有創(chuàng)業(yè)志向的大學生能夠樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，積累創(chuàng)業(yè)知識和技能，做好創(chuàng)業(yè)的心理準備。
15、創(chuàng)業(yè)策劃
學習將使學生知道了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的途徑，能夠預測行業(yè)發(fā)展趨勢、分析商業(yè)機會，掌握選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則，并懂得編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，做個有準備的創(chuàng)業(yè)者。
16、創(chuàng)業(yè)實施與管理。創(chuàng)業(yè)的實施與管理要求創(chuàng)業(yè)者必須一系列的相關知識。本章通過：解釋創(chuàng)業(yè)實施與管理的主要概念、說明創(chuàng)業(yè)籌資的主要方式、討論營銷策略的選擇，并舉行模擬創(chuàng)業(yè)實踐，使學生領會創(chuàng)業(yè)管理的方法，積累相關的實踐經(jīng)驗。
三、內容標準
第一篇 職業(yè)生涯規(guī)劃
人生始于有準備。職業(yè)生涯規(guī)劃是以社會與職業(yè)、社會經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展趨勢之間的關系為理論基礎知識，同時也是帶有很強的實踐性的一門課程。
第一章 社會與職業(yè)
1、說明職業(yè)的內涵與分類
2、列舉職業(yè)的特點
3、解釋我國目前社會經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展的趨勢
第二章 職業(yè)生涯準備
1、識別職業(yè)理想的內涵以及分析影響職業(yè)理想的因素，這將有助于你恰當?shù)卮_定未來職業(yè)獲取成功的向往和追求。
2、了解職業(yè)選擇的方法。
3、有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。
4、解釋我國職業(yè)資格和就業(yè)準入制度。
第三章 職業(yè)生涯設計
1、明白職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，認同大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
2、理解職業(yè)生涯規(guī)劃的內容
3、對職業(yè)生涯設計的主要步驟和寫作格式有清晰的認識
4、撰寫個人職業(yè)生涯規(guī)劃書
第四章 職業(yè)生涯規(guī)劃管理
1、說出職業(yè)生涯設計評估與修正的含義
2、敘述對職業(yè)生涯機會進行評估的原則與方法
3、懂得評估職業(yè)生涯設計實施過程和結果
4、對一份職業(yè)生涯規(guī)劃書進行分析、評價
第二篇 成功人生必修
人的一生，事業(yè)成功與否，決定因素涉及到方方面面，而不是只限于專業(yè)知識水平，其思想道德素質、身心修養(yǎng)等更是成功人生的根本。因此學生在不斷學習專業(yè)科學知識的同時，更要不斷的提高自身的思想道德素質和身心修養(yǎng)，不斷的完善自我。
第五章 人生信念與哲學思維
1、關注自己世界觀、人生觀和價值觀的修煉，并從中獲得思想指導、精神動力和精神支柱
2、運用科學的思維方法，正確處理辯證思維與科學思維方法的關系，把辯證思維方法與當代科學思維方法有機地結合起來，從而更加自覺地以科學思維指導實踐活動。
3、形成積極的人生態(tài)度，能夠客觀、正確地面對人生實踐過程遇到的困境和挫折，才能準確把握人生，取得人生的成功。
第六章 道德素質與人生處世
1、理解道德素質是成才之先、立業(yè)之本
2、增加對道德理論知識的認知，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習慣
3、自覺實踐道德理念，關注個人道德素養(yǎng)的提高
第七章 法律素質與行為規(guī)范
1、懂得憲法、刑法、民法等基本法律知識，樹立法律觀念
2、初步具有運用法律的能力，增強以法律維護合法權益的意識
3、形成依法辦事的習慣，養(yǎng)成守法品質。
第八章 身心素質與人際關系
1、識別健康包括身體健康和心理健康，認同“健康是人生的第一財富”
2、懂得提升身心健康水平的方法并在實踐中加以運用
3、認識身心健康與人際關系之間的聯(lián)系
4、學會進行人際溝通的基本策略
第九章 藝術素質與人格發(fā)展
1、認識藝術的特征和主要門類
2、理解藝術素質的內涵以及藝術素質對人格發(fā)展的影響
3、根據(jù)自己的實際采用合適的提升素質的方法
第三篇 職場縱橫指南
職場是人生的主要戰(zhàn)場。職業(yè)成功的第一步是求職成功。走向職業(yè)成功，關鍵是要不斷根據(jù)職位要求積累相應的知識、技能、工作經(jīng)驗，完善個人的綜合素質，從而提升個人的職業(yè)含金量。對于初涉職海的大學生來說，求職是對自己進行職業(yè)定位的過程，也是一種歷練，還是一門藝術。如何準備求職材料、如何面試，看似簡單，實則錯綜復雜，成功與失敗，也許就在轉瞬間。因此應學會把握求職藝術，以掌握擇業(yè)的主動權。
第十章 求職自薦材料的編制
1、知道職業(yè)信息的收集途徑
2、編制求職信、簡歷、畢業(yè)生推薦表等自薦材料
3、對自己的求職材料進行整體設計
第十一章 筆試與面試的技巧
1、了解常見的筆試種類，以及筆試時通常會遇到的問題，做到有目的、有針對性地準備，掌握筆試技巧。
2、知道禮儀規(guī)范并關注個人禮儀素質的提高，保持良好的求職形象。
3、掌握面試的技巧，包括面試前的準備、面試中的應答技巧等。
第十二章 就業(yè)協(xié)議、勞動合同的簽訂
1、了解就業(yè)協(xié)議與勞動合同的關系，掌握就業(yè)協(xié)議與勞動合同的主要內容，了解簽訂就業(yè)協(xié)議當事人即學生本人、用人單位、學校三方面各自的權利和義務。
2、了解在訂立就業(yè)協(xié)議、勞動合同是經(jīng)常會出現(xiàn)的一問題，以及如何避免和解決這些問題。
第十三章 職業(yè)成功ABC
1、懂得從學生角色轉換為職業(yè)角色的原則。
2、理解職場的基本規(guī)則。
3、知道個人職業(yè)發(fā)展管理的重點。
第四篇 成功創(chuàng)業(yè)基礎
新的世紀，隨著經(jīng)濟、高新技術的發(fā)展和人們生活的不斷豐富，使創(chuàng)業(yè)展現(xiàn)出大好機遇與速富趨勢，使每一個人都有機會成為創(chuàng)業(yè)的成功者。我國十分重視創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設。我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，為個人創(chuàng)業(yè)奠定了基礎，尤其是隨著改革開放的深入，私營經(jīng)濟的地位和作用已逐漸為人們所認識。一個創(chuàng)業(yè)致富的新時代已經(jīng)到來。
第十四章 立志創(chuàng)業(yè)
1、理解創(chuàng)業(yè)是大學生的歷史使命
2、了解創(chuàng)業(yè)的基本知識
3、說明創(chuàng)業(yè)必備的能力、素質
4、對創(chuàng)業(yè)有理性思考
第十五章 創(chuàng)業(yè)策劃
1、知道了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的途徑
2、預測行業(yè)發(fā)展趨勢
3、分析商業(yè)機會
4、掌握選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則
5、編寫創(chuàng)業(yè)計劃書
第十六章 創(chuàng)業(yè)實施與管理
1、解釋創(chuàng)業(yè)實施與管理的主要概念。
2、說明創(chuàng)業(yè)籌資的主要方式，懂得選擇合適的籌資方案。
3、知道籌辦企業(yè)所要做的準備步驟，包括租賃經(jīng)營場所、辦理證照、招聘和培訓員工等，為開業(yè)經(jīng)營做好準備。
4、討論營銷策略的選擇，懂得從研究市場出發(fā)，了解市場需求，制定市場營銷戰(zhàn)略。
5、領會創(chuàng)業(yè)管理的方法，學會計劃、組織、領導和控制等職能，對創(chuàng)業(yè)組織的人、財、物等資源進行有效配置，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)組織目標的活動。
四、實施建議
（一）教學建議
1、課時與教學進程安排
本課程安排約70課時，建議分兩個學期上課。學生入學時進行入學教育（職業(yè)啟蒙教育），第二學期上職業(yè)生涯規(guī)劃、成功人生必修的內容；第五學期講授職場縱橫指南、成功創(chuàng)業(yè)基礎的內容。
2、課程實施方案的制訂與實施
以培養(yǎng)學生實踐能力為指導思想，適應社會需求，并結合學校、學生的實際情況，結合學生所學專業(yè)的特點構建三個層次的課程目標體系：學習目標——水平目標——達到水平。
以目標的達成來統(tǒng)領教學內容和教學方法的選擇，各分院和教師可以選擇多種不同的內容，采用多種不同的形式和方法來達成課程學習目標。
3、教師教學方案的制訂
教學內容的基本要求，根據(jù)各個學習領域目標和水平目標，以及本課程的基本理念，教學內容要符合以下要求：
（1）結合學生所學專業(yè)，符合學生今后的發(fā)展。
（2）符合社會發(fā)展的趨勢、職業(yè)及個人發(fā)展的需求。
（3）內容新穎，能激發(fā)學生學習興趣。
（4）把職業(yè)生涯規(guī)劃與培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力與全面素質有機結合起來。
（5）具有知識性、科學性。內容豐富，實用性強。
（6）著眼于學生的成人、成功、成才，立足于學生的人生發(fā)展。
4、教學組織形式的選擇
可根據(jù)實際情況與教學需要，采用全班練習、分組練習、個人自主學習等形式。采用分組形式要靈活，要根據(jù)學生的需要和條件而定。
在實踐教學中，要根據(jù)學生掌握程度情況區(qū)別對待，避免只按計劃安排上課的機械做法。在學習一項內容時，如有學生已較好的掌握了該內容后，可在教師的指導下，練習其它內容或讓其協(xié)助教師指導別的同學練習，以調動學生學習的積極性和主動性。
5、教學方法的改革
加強對學生學習方法的指導。教學是師生交往、共同發(fā)展、共同學習的互動過程，只研究教師的教法，不注重學生的學習方法，不利于調動學生的積極性，不利于教學質量的提高。因此，要注重學生學習方法的研究，引導學生學會學習。
（1）提高學生自學的能力。教師要指導學生學會查資料、收集信息，并根據(jù)所收集的資料和信息進行分析，以提高學生自學的能力。
（2）將學習的權利、責任交給學生，以發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的責任感。
（3）教師要給學生營造良好的學習氛圍，在學生自學的基礎上，指導學生養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并做到資源共享，團結互助。
（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。
（5）結合學生實際需要進行實訓，如求職材料的編制，應立足于實際應用。
加強教法研究，提高教學質量。由于社會發(fā)展迅猛，人才的社會需求和就業(yè)信息瞬息變幻，為使學生能順利結束學業(yè)步入社會，并被社會所接受，教師也要應社會發(fā)展的需要，不斷接受新知識，適應新趨勢，改善教學方法，以提高學生的實踐能力。
（二）課程評價
課程評價是依據(jù)一定的標準和方法進行價值判定的活動。課程評價是對課程計劃和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度，是不斷完善課程建設的重要依據(jù)和途徑。
1、學習評價
學習評價的目的：了解學生學習情況，以及達到學習目標的程度；判斷學生學習中存在的不足及原因，并改進教學；為學生提供展示自己能力、水平的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展；培養(yǎng)與提高學生自我認識和自我教育的能力。學習評價要引入學生自我評價的因素。
2、教師教學評價
教師教學評價是課程評價的重要內容，是分析教學方法的可行性和提出改革的重要依據(jù)，也是提高教學質量的重要手段。通過客觀、公正、及時、可靠地評定本課程教師的教學工作質量和效果，發(fā)現(xiàn)教學活動中的優(yōu)缺點，提供具體、準確的反饋信息，以幫助教師改進教學方法，促進教師自身的發(fā)展和教學水平的不斷提高。
評價內容：
（1）教師專業(yè)素質評價。包括對教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學能力和教育科研能力等四個方面的考核評價。
（2）課堂教學評價。包括教學目標、教學組織和課程結構、教學內容和質量、師生間的交流和關系、教學技巧和授課能力、專業(yè)知識水平以及教學目標實現(xiàn)程度等。
（3）評價方式?？刹捎寐犝n評教、專家評價和學生評價等多種形式進行。
（三）課程資源的開發(fā)與利用
1、人力資源的開發(fā)
在教學過程中，除可用學?，F(xiàn)有專業(yè)教師外，還可以與兄弟院校進行教學交流，請其他院校的專家、專業(yè)教師進行互助講學，請資深專家到學校進行教學指導和實踐教學。
2、實踐設施資源的開發(fā)
由于本課程涉及的信息量大，以及信息的變化也很快。而本課程又以注重實踐為主，因此本課程在教學實踐過程中，應充分發(fā)揮學生原專業(yè)的優(yōu)勢，結合社會的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，以引導學生進行學習和實踐。
3、校外教學資源的開發(fā)
為發(fā)展教學資源，并使學生的實際學習能力與社會適應能力有所提高，可組織學生進行相關社會實踐調查、查找互連網(wǎng)相關信息等，以使學生在學習的過程中，得到鍛煉。
（四）教材編寫
由于本課程是本校作為精品課程建設試點而開發(fā)的一門課程，沒有現(xiàn)成的教材，必須編寫教材。編寫時按照“職業(yè)目標（人生目標）——實現(xiàn)目標所需要的素質——尋找就業(yè)崗位，走上職業(yè)生涯之路，逐步實現(xiàn)職業(yè)目標——創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)更高的人生目標”的內容體系精選相關的教材內容，并以社會的發(fā)展趨勢、職業(yè)的發(fā)展動態(tài)和人才的社會需求現(xiàn)狀為依據(jù)來選用與時代同步的相關內容，注重教材內容的知識性、實用性和新穎性，注重實踐能力的開發(fā)性內容。
