就 業(yè) 觀 念第一節(jié) 就業(yè)觀念概述自1999年高校擴(kuò)招改革與勞動就業(yè)體制的變革以來，全國高校畢業(yè)生總數(shù)迅速增長，使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題變得更為嚴(yán)峻。2006年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在70%左右；2007年，高校畢業(yè)生達(dá)480萬人，比2006年凈增長70萬人；2008年，高校畢業(yè)生為559萬人；2009年，高校畢業(yè)生達(dá)到611萬人。據(jù)國家有關(guān)部門的最新統(tǒng)計(jì)，2010年的高校畢業(yè)生將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的630萬人。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢仍然十分嚴(yán)峻。然而，另一方面，農(nóng)民工在城市中非常活躍，估計(jì)有8 000萬到1億人次的農(nóng)民工填補(bǔ)了城市中數(shù)以千萬計(jì)的就業(yè)崗位。于是，人們不免會問：在城市里根基尚淺的農(nóng)民工可以找到工作，為什么學(xué)有所成的大學(xué)畢業(yè)生卻難以找到工作呢？由此，我們很自然地想到了大學(xué)生就業(yè)觀念的問題。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，改變就業(yè)觀念與調(diào)整就業(yè)心態(tài)對大學(xué)生來說是當(dāng)務(wù)之急，也是解決社會群體疑惑的方式方法。就業(yè)觀念是指人們對于各種不同職業(yè)的意向、評價以及對就業(yè)所持有的態(tài)度，是人們的擇業(yè)傾向和就業(yè)行為在思想中的反映。對于選擇不同職業(yè)的理由，判斷職業(yè)的好壞，個人適合何種職業(yè)等問題的回答，皆源于就業(yè)觀念的不同而有所差異。這種差異性不僅受一定的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，而且受個人世界觀、價值觀和人生觀的影響，這種差異影響了人們對各種就業(yè)的選擇，同時還影響著人們對所從事職業(yè)的態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生有著各種各樣的就業(yè)觀。從擇業(yè)動機(jī)看，有個人私利型、單純經(jīng)濟(jì)動機(jī)型、光宗耀祖型、成就功名型和貢獻(xiàn)社會型等；從擇業(yè)傾向看，有的將是否利于專業(yè)發(fā)展放在首位，有的把地域選擇放在首位，有的將行業(yè)選擇放在首位，還有的希望薪酬待遇好等，各種不同的就業(yè)觀和就業(yè)行為，使得人才市場上不斷出現(xiàn)就業(yè)“冰點(diǎn)”和“熱點(diǎn)”。從社會學(xué)角度分析，大學(xué)生的職業(yè)選擇是一種理性選擇的過程，是受個人利益驅(qū)使的行為。大學(xué)生作為一個文化層次較高的群體，擁有較多的文化資本，其就業(yè)觀念必然受到各方面利益的驅(qū)使?，F(xiàn)有的就業(yè)分配制度使得大學(xué)生的就業(yè)觀念更加理性和務(wù)實(shí)，主要表現(xiàn)為以下三方面。1．傳統(tǒng)性讀書求上進(jìn)而謀取較好的職務(wù)、職位，從而獲取較豐厚的經(jīng)濟(jì)利益和較高的社會地位。自從1994年國家公務(wù)員錄用考試制度正式實(shí)行以來，全國報考公務(wù)員的人數(shù)逐年增加，其中大學(xué)畢業(yè)生成為最主要的增長源。2．務(wù)實(shí)性大學(xué)畢業(yè)生越來越關(guān)注收入、培訓(xùn)、社會保障與發(fā)展空間等與切身利益相關(guān)的問題，趨利避害和物質(zhì)享受心理使他們傾向于尋找比較舒適安定、待遇優(yōu)厚的工作。但是在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，這種觀念極難變成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榇蟪鞘泻蛧袉挝晃{大學(xué)畢業(yè)生的能力畢竟有限，但第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量較大。事實(shí)上，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：小企業(yè)解決大就業(yè)，這是帶有普遍性的現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)生只有拓寬思路，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)，才能走出就業(yè)困境。3．先就業(yè)，后擇業(yè)傳統(tǒng)就業(yè)觀念重視初次就業(yè)以及很少轉(zhuǎn)換工作崗位，強(qiáng)調(diào)只有找到一個相對穩(wěn)定的工作單位，才稱得上就業(yè)。不穩(wěn)定的、臨時的、沒有單位依托的工作，難以被視為就業(yè)?，F(xiàn)代就業(yè)觀念的基本特點(diǎn)是市場本位，大部分大學(xué)畢業(yè)生選擇先就業(yè)，通過實(shí)踐豐富提高自己，然后通過改變工作謀求發(fā)展，這已為多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生所接受并逐步成為主流就業(yè)思維。正確的就業(yè)觀應(yīng)當(dāng)是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀。但實(shí)際上，許多大學(xué)畢業(yè)生片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)，而較少考慮到自身擇業(yè)期望值是否符合實(shí)際，所選職業(yè)是否符合社會的需要，是否適合所學(xué)的專業(yè)，是否能夠發(fā)揮才能和特長，一味地追求物質(zhì)待遇和區(qū)位優(yōu)勢，重地位、輕事業(yè)，重名利、輕奉獻(xiàn)，缺少責(zé)任感，不愿到急需人才的基層或條件艱苦、位置相對偏遠(yuǎn)的地區(qū)就業(yè)。實(shí)際上，我國加入WTO后，對大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)，社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，社會為大學(xué)生提供的工作崗位也不可能達(dá)到全部滿意。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對高素質(zhì)人才的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地區(qū)之間人才供求結(jié)構(gòu)不平衡，特別是中西部地區(qū)和廣大基層對大學(xué)畢業(yè)生的需求仍十分迫切。國家鼓勵大學(xué)生到中西部地區(qū)、基層、農(nóng)村、中小企業(yè)就業(yè)，這些地方也是最需要各類人才的領(lǐng)域。因此，大學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整就業(yè)方向，樹立勤奮創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)的觀念，主動到祖國最需要的地方去干一番事業(yè)，為和諧社會建設(shè)多做貢獻(xiàn)。第二節(jié) 三種重要的就業(yè)觀當(dāng)前，高等教育已由精英教育邁入了大眾化的教育階段，“大都市、好單位、高工資”的理想，“鐵飯碗”的時代已經(jīng)過去了。大學(xué)大眾化時期的大學(xué)生要從觀念上準(zhǔn)備好與大學(xué)大眾化相符的就業(yè)觀和職業(yè)觀，要牢固樹立起正確職業(yè)平等觀、學(xué)歷觀以及能力觀。一、職業(yè)平等觀職業(yè)平等觀指一切職業(yè)都是平等的，工作無好壞之分，崗位無貴賤之別，不管做什么工作，工作者在人格上都是平等的，都要一視同仁，不要區(qū)別對待。這就要求大學(xué)生在就業(yè)時首先要放下“天之驕子”的“架子”，樹立正確的就業(yè)觀。憑誠實(shí)的勞動以求得生存與發(fā)展，問心無愧，在任何崗位上都應(yīng)倍感光榮和自豪。當(dāng)下，大學(xué)畢業(yè)生與社會需求之間的關(guān)系已經(jīng)由最初的“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為相對的“供大于求”，而且這種用人單位的“買方市場”狀況在較長時期內(nèi)難以得到緩解。高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位便從“金字塔”的頂部向下轉(zhuǎn)移，大部分畢業(yè)生處于“非精英”層面。在教育大眾化和教育普及化的發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生做保姆、開出租車、當(dāng)清潔工是很正常的事情，甚至博士生、碩士生刷盤子、送牛奶、做搬運(yùn)工也并非鮮見。調(diào)查表明，從大學(xué)畢業(yè)生最愿意選擇的就業(yè)單位類型分布可以看出，排在前面的是政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)。個體經(jīng)濟(jì)、私營企業(yè)則是他們最不愿就業(yè)之處。從表面上看，大學(xué)畢業(yè)生愿去什么單位本是無可厚非的。但是，在目前和今后的一段時間內(nèi)由于多種原因，政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)，吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接收大學(xué)畢業(yè)生。在大眾化就業(yè)時代的環(huán)境下，所有大學(xué)畢業(yè)生都去政府部門和企事業(yè)單位就業(yè)，顯然是不切實(shí)際的。但大學(xué)畢業(yè)生因多種因素影響，不太愿意去就業(yè)的個體經(jīng)濟(jì)、私營企業(yè)，恰恰是最具吸納能力的就業(yè)領(lǐng)域。改革開放以來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)和個體企業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，需要大量的人才，到那里工作容易施展才華，實(shí)現(xiàn)自身價值。當(dāng)代大學(xué)生為何尚未建立起一種職業(yè)平等觀？從大學(xué)生的視角審視，主要原因有三方面。1．就業(yè)期望值偏高目前，大學(xué)生在擇業(yè)時特別關(guān)注職業(yè)中“含金量”（即薪金）。畢業(yè)生首選的就業(yè)地區(qū)是北京、上海等大城市，其次是沿海開放城市，愿意去邊遠(yuǎn)省區(qū)工作的則較少。許多人才市場的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在就業(yè)市場不是沒有崗位，而是大學(xué)生期望值過高，自我評價過高，擇業(yè)條件苛刻，不屑去做“位卑薪低”的職業(yè)。部分大學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)是“熱門”專業(yè)，需要的單位多，供不應(yīng)求，不愿意到條件艱苦和邊遠(yuǎn)的地區(qū)去鍛煉、去工作。此外，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時往往列出職業(yè)的等級。一家權(quán)威的職業(yè)調(diào)查公司，在全國十余所著名高校對一千多名在校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)選擇上最愿意選擇的職業(yè)，按照企業(yè)所有制排列在前三位的依次是：中外合資企業(yè)占32.2%、外商獨(dú)資企業(yè)占30.1%、民營合資企業(yè)占10%；按照行業(yè)排列在前幾位的依次是：金融證券業(yè)占23.2%、商業(yè)占14.7%、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占9.6%、國家機(jī)關(guān)占9%、醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)占6.7%、IT行業(yè)占6.5%。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在職業(yè)選擇方面就業(yè)期望值偏高。2．就業(yè)盲目攀比部分學(xué)生受功利觀念的影響，在擇業(yè)時考慮所選單位是否在大城市，偏重于高薪職業(yè)，同時還考慮專業(yè)是否對口，是否有利于自身的發(fā)展。他們不深入了解所選職業(yè)的內(nèi)在要求，偏離了自己的能力而盲目定位，過高地估計(jì)自身的實(shí)力，其結(jié)果是要么錯失良機(jī)，要么難以勝任。青年學(xué)生大多血?dú)夥絼?，喜歡爭強(qiáng)好勝，虛榮心較強(qiáng)，容易引起攀比心理，形成了較高心理期望值，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生在擇業(yè)過程中四處碰壁，遲遲無法簽約。許多大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時，眼中只有“管理”、“公司”、“辦公室”，而對“技術(shù)”、“車間”、“工廠”等不屑一顧，部分大學(xué)生寧愿擠破頭去爭當(dāng)一個月收入不足2 000元的文秘崗位，只因?yàn)?#8220;領(lǐng)子是藍(lán)的”。與此相應(yīng)，大學(xué)生就業(yè)市場上仍存在所謂“二不”（非外企不去，非高薪不去）、“三多三少”（外企多，國企少；城市多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)少；東部多，西部少）、“天南海北”（就業(yè)只去天津、南京、上海、北京）等諸多說法。很多學(xué)生在就業(yè)時遲遲不能簽約，是因?yàn)椴磺袑?shí)際地拿自己和同學(xué)或者學(xué)長們比較。比如福建某大學(xué)計(jì)算機(jī)系的一位畢業(yè)生說：“眼看著同學(xué)與大公司簽了合同，一個月拿4 000元的薪水。大家都是一個寢室的，四年來朝夕相處，我比他差了的話，臉上怎么掛得住，我平時的成績都比他們好，找工作比不上他們的話，實(shí)在不好交代。就算找一些有名無‘實(shí)’的單位，錢雖然掙得不是很多，起碼別人問起的時候會比較有面子。”這種“面子心態(tài)”在大學(xué)生中比較普遍。3．就業(yè)盲目從眾部分大學(xué)生擇業(yè)時往往容易受環(huán)境和周圍人的影響，在從眾心理的影響下忽視了自身的特長、專業(yè)以及發(fā)展方向，盲目跟從他人；也有些大學(xué)生不能主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，思想意識仍停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的思維下，等、靠、要思想嚴(yán)重，結(jié)果貽誤了擇業(yè)機(jī)會，影響了自身的成長發(fā)展，失去了檢驗(yàn)自己、磨煉意志、了解和適應(yīng)社會的機(jī)會，成為未就業(yè)畢業(yè)生中的一分子。二、學(xué)歷觀中國人歷來很重視學(xué)歷。很多地方的招聘都要明確劃分一個學(xué)歷等級，而較少考慮是否真正需要。根據(jù)廣東省高校畢業(yè)生指導(dǎo)中心提供的資料可知，研究生、本科生和高職生三者的供需比分別是1∶2.77，1∶1.18和1∶0.17。由此可見，大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，特別是對?？粕鷣碇v更是一個重大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷？粕谟萌藛挝豢磥?，一是沒有本科文憑，學(xué)歷不夠；二是沒有工作經(jīng)驗(yàn)。同樣地，本科生也存在這一問題。為此，不少的本科生為實(shí)現(xiàn)理想，找到如意的單位和工作，選擇了“待業(yè)”或留校進(jìn)行復(fù)習(xí)考試。?？粕急究?，本科生考碩士，碩士生考博士，還有部分是待申請出國的“留學(xué)生”。而今，“留校”不就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，形成了一個新的群體：“蹭校族”。一般說來，整個社會對各級人才的需求結(jié)構(gòu)呈“金字塔”形。社會不僅需要從事高深學(xué)問研究和創(chuàng)造發(fā)明的高新技術(shù)人才，而且需要把現(xiàn)有科技轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的大批熟練工人。目前，大學(xué)生出現(xiàn)過剩態(tài)勢，其問題不在于大學(xué)生不為社會所需，而在于培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，僅僅通過單純的理論知識學(xué)習(xí)，并沒掌握較多的實(shí)踐技能，而實(shí)用的技能技巧正是就業(yè)市場所亟需的。隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)初炙手可熱的研究生教育也逐漸從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，大眾化教育就會有“大眾”特質(zhì)的就業(yè)，這也是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高級技工薪酬高于博士生，本科生重讀高職院校等現(xiàn)象屢見不鮮，而工廠車間亦非高學(xué)歷人才的“禁區(qū)”，一切都說明社會和用人單位開始正視“人才高消費(fèi)”現(xiàn)象，讀研已經(jīng)不是找到“高級”或高薪工作的墊腳石，在實(shí)踐中大學(xué)生應(yīng)該更加理性地認(rèn)識學(xué)歷和就業(yè)的關(guān)系。三、能力觀近年來，許多大學(xué)生開始嘗試跳出“象牙塔”，成為各種社會活動的積極參與者。與此同時，各種考級、考證興盛一時，許多大學(xué)生在臨近畢業(yè)時，能拿出一疊疊證書，證明自己勝人一籌。考證熱的興起，說明大學(xué)生能力觀的覺醒，意識到能力的籌碼在就業(yè)中的地位，力圖在分?jǐn)?shù)和能力之間求得平衡，達(dá)到學(xué)歷與能力均衡發(fā)展的目的。能力是諸多要素的綜合體，不是單純的掌握知識，而是以創(chuàng)新能力為宗旨，塑造個性自我的人才觀。人才應(yīng)具備什么樣的能力？時代特征與社會發(fā)展要求大學(xué)生在就業(yè)中要樹立起能力觀，主要包括以下四方面。1．思維能力思維能力包括觀察力、識別力、思考力、評價力等。觀察是思維活動的開始，適時地、準(zhǔn)確地觀察是做出判斷的前提，這是識別力、思考力和評價力的先決條件，而且正確的觀察更為關(guān)鍵。識別力是思維能力的重要組成部分，即對自己所需學(xué)習(xí)的知識的洞察、辨別及確認(rèn)能力。通過對知識的識別，大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真正需要的東西從而選擇性地學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)有的放矢。2．表現(xiàn)力表現(xiàn)力是指通過某種介質(zhì)將個性化思維活動表現(xiàn)出來的能力，在外在表現(xiàn)上主要是個人的行為模式與行為能力。當(dāng)今是一個充分鼓勵人們形成新觀念、新思想、新方法的時代，任何個人都可以大膽地用某種方式解釋或詮釋思維，其中個體的想象以及由之所形成的創(chuàng)造能力成為一種含金量最高，也最受推崇的能力。同時，表現(xiàn)力還要求具有足夠的競爭意識和魄力，在學(xué)習(xí)過程中不畏懼他人，敢于向任何人或者“權(quán)威”挑戰(zhàn)，敢于用獨(dú)創(chuàng)的東西與別人競爭，不怕失敗。3．工作的基本技能能力觀把“興趣、動機(jī)、態(tài)度”置于優(yōu)先地位，主張“個性化教育”，認(rèn)為“三基”（讀、寫、算）的訓(xùn)練是不可缺少的。但是，“三基”已無法涵蓋能力觀下的基本技能，隨著社會的進(jìn)步，先進(jìn)技術(shù)大量涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)者不但要有厚實(shí)的知識技能，如文、史、哲、政治、經(jīng)濟(jì)、法律和自然科學(xué)等方面的知識，還應(yīng)熟練地使用一些輔助工具，例如外語、計(jì)算機(jī)等。只有這樣才能真正掌握技能，才能成為能力較佳的人才或準(zhǔn)人才。4．社會適應(yīng)能力社會適應(yīng)能力實(shí)際上就是一個人在社會中與他人相處、進(jìn)行工作、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。它主要包括三個方面的內(nèi)容：首先是快樂生活和強(qiáng)壯的身體，這是任何人生存的根本。其次是健康向上的價值觀，注重自我實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)社會的人生觀，活潑的性格，開放靈活的處事能力，與他人相互協(xié)助的團(tuán)隊(duì)意識等。同時還應(yīng)正確定位人際關(guān)系。無論社會怎樣變化，還要求大學(xué)生都要對自己有著清晰的定位，能使自己在復(fù)雜社會中正確定位，發(fā)現(xiàn)自身與他人交往的優(yōu)劣勢，獨(dú)立思考，自主地做出判斷并積極行動，及時準(zhǔn)確地解決問題。另外，當(dāng)代大學(xué)生必須具有兩種最基本能力：自主學(xué)習(xí)的能力和轉(zhuǎn)化知識的能力。學(xué)習(xí)的能力體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)能力上，轉(zhuǎn)化知識的能力是指將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。除此之外，大學(xué)生還必須具有兩類特殊的能力即競爭能力與心理承受能力。第三節(jié) 樹立六個正確的就業(yè)觀當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，在很大程度上是受滯后的就業(yè)觀念影響，因而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨一個重要的問題，就是大學(xué)畢業(yè)生必須適應(yīng)社會的發(fā)展，轉(zhuǎn)變滯后的就業(yè)觀念。“環(huán)境不易改變，不如改變我們自己”。大學(xué)生就業(yè)的首要問題便是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)以市場為本位的轉(zhuǎn)變，這些主要表現(xiàn)在以下六點(diǎn)。一、樹立科學(xué)發(fā)展的就業(yè)觀念受到各種思潮和觀念的影響，大學(xué)生就業(yè)過多地重視個體經(jīng)濟(jì)利益，往往把職業(yè)的經(jīng)濟(jì)報酬作為就業(yè)的首要條件。對工資高、待遇好的職業(yè)頗為青睞，急功近利的思想忽略職業(yè)科學(xué)發(fā)展。有一部分畢業(yè)生只注重自身感受和體驗(yàn)，較少考慮社會需求和實(shí)際情況，在價值取向和道德選擇上表現(xiàn)為“唯我獨(dú)尊，個人至上”，就業(yè)時滋長了虛榮、攀比心理和好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)。還有部分畢業(yè)生對就業(yè)關(guān)心不夠，甚至不聞不問，視工作為“兒戲”，辭職成為“家常便飯”，甚至長時間處于待業(yè)狀態(tài)。作為年輕有為的大學(xué)生，要認(rèn)識到就業(yè)不完全是個人的事，在學(xué)有所成之后，從宏觀上講，首先要考慮到在力所能及的范圍內(nèi)為祖國作貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，把為國家奉獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自身價值結(jié)合起來。從微觀上講，自身的發(fā)展應(yīng)與祖國和人民的目標(biāo)相一致，這樣在自我成材和發(fā)展的道路上才不會走彎路，才能真正地為構(gòu)建社會主義和諧社會添磚加瓦。二、樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想“鐵飯碗”是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下情況已大為不同，因?yàn)榧词故窃谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下也難以完全做到。隨著社會對人才要求的進(jìn)一步提高，人才資源總是在不斷地交換和流動中得到優(yōu)化配置。因此，畢業(yè)生應(yīng)意識到，初次就業(yè)對于許多人來說，更多的是一種實(shí)踐經(jīng)歷、一種接觸社會的方式、一種融入社會的渠道，大學(xué)生在一生中都要有多次就業(yè)的思想準(zhǔn)備。三、樹立自主創(chuàng)業(yè)的新型理念隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國家已逐步取消了對大學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一分配的政策。作為大學(xué)生，應(yīng)盡快適應(yīng)這種變化，增強(qiáng)自主意識，把職業(yè)的選擇權(quán)和自身命運(yùn)掌握在自己手中。在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，包括個人專業(yè)優(yōu)勢、興趣愛好、生理心理特點(diǎn)等，進(jìn)行最佳選擇。創(chuàng)業(yè)是自力更生地尋求與謀取職業(yè)，是自主創(chuàng)建事業(yè)。為此，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，在就業(yè)問題上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)水平，自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。大學(xué)畢業(yè)生要清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)業(yè)是冒險，更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。近年來，國家、社會和高校也越來越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在政策上給予鼓勵和支持。國家和地方政府出臺了各種政策措施緩解就業(yè)壓力，為廣大畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。如對有創(chuàng)業(yè)愿望并具備創(chuàng)業(yè)條件的高校畢業(yè)生，及時提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)、小額擔(dān)保貸款、跟蹤扶持等全方位、寬領(lǐng)域、多層次的服務(wù)；通過政府設(shè)立小額貼息貸款，或借助社會風(fēng)險投資基金等方式，扶持大學(xué)生開辦、承包和改進(jìn)企業(yè)，特別是小型科技民營企業(yè)；對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營活動，在一定期限內(nèi)減免稅費(fèi)等。對畢業(yè)生來說，應(yīng)借助有利的政策優(yōu)勢，發(fā)揮所學(xué)知識的優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)激情，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能，尋求可行的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，盡量避免成為“思想上的巨人，行動上的侏儒”，這樣不僅可以成就創(chuàng)業(yè)的理想，而且也可以為社會提供就業(yè)的崗位，為社會多做貢獻(xiàn)。四、樹立面向基層、服務(wù)社會的志向?qū)幾龀跫?#8220;白領(lǐng)”也不做高級“藍(lán)領(lǐng)”，這是相當(dāng)一部分畢業(yè)生的心態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有70%以上的畢業(yè)生希望到國家機(jī)關(guān)、外企和高新技術(shù)企業(yè)工作，50%以上的畢業(yè)生期望薪金在2 000元以上，約20%的期望薪金在3 000元以上，他們不愿意去偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，特別是不愿意從基層干起，不愿意去做營業(yè)員、銷售員、服務(wù)員、技術(shù)員這些所謂勞動等級較低的職業(yè)。這些職業(yè)在他們看來是“大材小用”，這種觀念進(jìn)一步強(qiáng)化了就業(yè)難問題。大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)清醒地明白“萬丈高樓平地起”的道理——無論什么樣的管理工作，都必須精通相關(guān)的流程，才能真正做到得心應(yīng)手，游刃有余。在我國的廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村，對人才的需求量還非常大，一些區(qū)域完全能提供比城市好得多的工作和待遇，但很多大學(xué)生不愿去，認(rèn)為十年寒窗苦讀，好不容易到大城市，又得回到農(nóng)村，覺得十分委屈。實(shí)際上，西部缺乏人才、渴望人才、尊重人才，那里有更大的用武之地。另外，在一線工作能鍛煉人的意志和能力，使其厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。大學(xué)生到基層，有利于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，也有利于鍛煉自己的能力。大學(xué)畢業(yè)生要根據(jù)勞動力市場的需求，找準(zhǔn)自己的位置和發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。另外，大學(xué)畢業(yè)生必須克服勞動等級論的思想，樹立正確的觀念，甘于從最累、最苦的基層工作做起。五、樹立競爭性的就業(yè)思維不管是擇業(yè)還是從業(yè)，都必須樹立競爭的觀念。當(dāng)今社會，競爭機(jī)制已深入到社會生活的各方面，增強(qiáng)競爭意識，要正視競爭、勇于競爭、善于競爭，通過競爭尋求理想的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個人的職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)個人的社會價值。六、破除精英觀念，降低期望值隨著國家逐年加大對教育的投資力度，不斷創(chuàng)建新的大學(xué)和擴(kuò)大招生，我國的高等教育早已從精英教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，大學(xué)生不再是“天之驕子”，大學(xué)生的價值較之以前有所下降。在各大招聘會上，到處都是各所高校畢業(yè)的學(xué)子們，焦急地找尋著“買家”。所以，現(xiàn)在的大學(xué)生們應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，調(diào)整心態(tài)，坦然面對。就業(yè)觀念七大誤區(qū)大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，往往出現(xiàn)個人期望與社會現(xiàn)實(shí)的矛盾、個人理想與市場制約的矛盾，如果不能正確處理這些矛盾，就會形成就業(yè)觀念上的許多誤區(qū)。目前大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)主要存在七大誤區(qū)。1．追熱門，隨大流。不少畢業(yè)生擇業(yè)時易受社會上一些輿論的左右，盲目從眾，追逐熱門，而不考慮自身?xiàng)l件及職業(yè)特點(diǎn)和社會整體需求，結(jié)果既影響擇業(yè)又壓抑了自己的優(yōu)勢。2．過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會地位。人事部對89個城市的一項(xiàng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)顯示，公務(wù)員職位雖然只為大學(xué)畢業(yè)生提供1%的就業(yè)崗位，但卻吸引了30%大學(xué)生的目光。“千軍萬馬”擠這個就業(yè)“獨(dú)木橋”，反映出大學(xué)生群體擇業(yè)取向存在一定偏差。3．追求高薪高酬職業(yè)。不少學(xué)生在求職過程中，不顧職位是否學(xué)以致用，也不管是否是自己專業(yè)特長、興趣能力所及，而優(yōu)先考慮那些高薪高酬、福利好的職業(yè)和單位，今天認(rèn)為這個單位待遇不錯，明天又覺得那個單位有利于自己發(fā)展，在多個單位中難以取舍，結(jié)果高不成低不就，喪失就業(yè)機(jī)會。4．片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)地區(qū)。許多學(xué)生求職的理想地點(diǎn)是北京、上海及沿海發(fā)達(dá)城市，稍偏遠(yuǎn)的地區(qū)就不予考慮。5．圖輕松，缺乏事業(yè)心。一些畢業(yè)生在擇業(yè)時避苦就易，目光總盯著工作輕松、穩(wěn)定、競爭不激烈的單位，在職業(yè)選擇上有些學(xué)生雖然意識到基層艱苦行業(yè)需要人才，最能鍛煉自己，卻又怕基層條件差、埋沒了自己的才能。6．一味追求個人興趣滿足。職業(yè)是人們滿足興趣、發(fā)展自我的一個途徑，但如果一味率性而為地?fù)駱I(yè)，不顧主客觀條件，便會在擇業(yè)時遇到許多沖突和阻礙，反而屢屢受挫。7．狹隘地理解專業(yè)。由于社會現(xiàn)實(shí)的種種限制，個人所學(xué)專業(yè)與社會需要并不能一一對接。如果求職學(xué)生狹隘理解“專業(yè)對口”，就會使擇業(yè)范圍和發(fā)展空間大大縮小，易導(dǎo)致挫敗感和消極情緒。針對大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)中存在的七個誤區(qū)，專家建議正在求職的畢業(yè)生，樹立正確的擇業(yè)觀，更新?lián)駱I(yè)觀念，擺脫傳統(tǒng)束縛，消除愛慕虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理；同時加強(qiáng)自身修養(yǎng)，客觀認(rèn)識社會轉(zhuǎn)型時的諸多現(xiàn)實(shí)，達(dá)到個人、社會、國家利益的統(tǒng)一，在主客觀限定范圍內(nèi)，尋找適合自己的就業(yè)道路。
