備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》 (2010-2020年)于今年7月29日正式公布了?！毒V要》共分4個部分，22章，70條。全面闡述了2010?2020年教育改革與發(fā)展的總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務、體制改革和保障措施。
一、綱要關于中等職業(yè)教育的七五大亮點：
在綱要的第六章全面闡述職業(yè)教育，具體是14-17條。
1．完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術職務（職稱）評聘辦法
2．建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制
解決“剃頭挑子一頭熱”的問題，制定相關法律，通過減免稅收激發(fā)企業(yè)參與熱情。一旦這一機制建立起來，將更加有力于中職教育的發(fā)展，有利于專業(yè)設置科學合理，以適應企業(yè)發(fā)展的需要，徹底解決了技能教學的軟肋問題。
3．增強職業(yè)教育吸引力
解決職業(yè)教育地位“邊緣化”問題。由于職業(yè)教育在市場經(jīng)濟體制下缺少制度的校正，使職業(yè)教育地位先天性“邊緣化”在后來的實踐中又不斷放大。職業(yè)教育地位的邊緣化表現(xiàn)于職業(yè)教育自身，實質(zhì)上根源于社會。
就讀職業(yè)學校還是進入普通高中，實際上成為進入不同勞動力市場的分界線。一定意義上說接受職業(yè)教育則成為個體生存在社會底層的藩籬，職業(yè)教育地位“邊緣化”一度成為中職教育永恒的發(fā)展難題。
綱要明確提出了增加職業(yè)教育吸引了問題是很不容易的，說明黨中央對我們基層辦學實際情況十分了解，將采取一系列有效措施來解決這一頑癥，如，逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。
4．完善職業(yè)教育支持政策
解決職業(yè)教育法律“棚架化”問題。我國職業(yè)教育法律的“棚架化”現(xiàn)象，一是表現(xiàn)為職業(yè)教育的法制化進程落后于職業(yè)教育實踐；二是表現(xiàn)為職業(yè)教育法律法規(guī)與職業(yè)教育實踐存在明顯的“兩張皮”現(xiàn)象。
進入二十一世紀后，雖然教育部又相繼出臺了大量政策法規(guī)，但均缺少配套的執(zhí)行措施，導致經(jīng)費投入制度、辦學制度、證書制度、就業(yè)準入制度、用人制度、人才制度等不配套，社會、行業(yè)、企業(yè)參與不足，市場機制表達不充分等出現(xiàn)了職業(yè)教育法律“無法可依”、“有法不依”以及執(zhí)行不力等現(xiàn)象。
5．完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習通道
解決職業(yè)教育體系“中等化”問題。其主要表現(xiàn)有：一是管理上出現(xiàn)的體制分割。高等教育歸屬高教司管理，在強勢的高等學術教育映襯下顯得“弱小”而“稚嫩”。二是招生對象的限制。一段時間以來，我們一直實行中等職業(yè)學校畢業(yè)生限制在5%的招生政策，導致高等教育院校招收的主要是普通高中畢業(yè)生，不是中等職業(yè)學校的畢業(yè)生。
發(fā)展本科以上層次的高等職業(yè)教育卻一直是一個議而不決、懸而未決的發(fā)展難題，職業(yè)教育的主體一直停留在中等教育層次?；蛘哒f，與科學發(fā)展相配套的學術教育是完善的，而與技術發(fā)展相適應的職業(yè)教育是殘缺的。
二、對學校未來辦學思路的思考：
1、我們要繼續(xù)走“精品”之路
目前，職業(yè)教育中有一個潛標準：評價一個學校辦學水平，往往用規(guī)模來衡量，以規(guī)模等同甚至取代質(zhì)量是發(fā)展的誤區(qū)。其次，以就業(yè)為導向一定程度上反映了職業(yè)教育的本質(zhì)，強調(diào)畢業(yè)生就業(yè)率是職業(yè)教育的本質(zhì)要求。就業(yè)率不僅反映出職業(yè)學校的教學質(zhì)量，而且也體現(xiàn)了專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合程度，是職業(yè)教育水平和質(zhì)量的綜合反映。但單一的就業(yè)率決非職業(yè)教育的全部目的，將就業(yè)率完全等同于職業(yè)教育質(zhì)量有違教育的本質(zhì)。
單一地以就業(yè)率來衡量職業(yè)教育質(zhì)量必然導致職業(yè)教育學校各種低質(zhì)量的、虛假的就業(yè)，虛高的職業(yè)學校就業(yè)率自然又進一步引發(fā)社會對職業(yè)教育的懷疑與不滿。
因此，我們要堅定我們的精品之路。理由，一是生源逐年下降；二是小班化為培養(yǎng)“精品”提供先決條件；三是學校在蕪湖市的影響力客觀上為精品之路奠定堅實的基礎；四是我們有一支高素質(zhì)的師資隊伍和科學的管理模式為培養(yǎng)“精品”提供了保證。
2、我們要展開雙翼翱翔
“雙翼”即；一翼是我們多年來始終堅持的面向企業(yè)辦學，為企業(yè)輸送高質(zhì)量藍領的一線操作工，我們的培養(yǎng)的重點應該放在學生的能力培養(yǎng)上，陪學生的綜合素質(zhì)，以利于于在企業(yè)競爭中占領核心崗位；另外一個翼就是我們從09年開始開設的“對口升學班”，11年我們的首屆畢業(yè)生就將參加對口升學考試，現(xiàn)階段我們要加大對對口升學班教育教學研究力度，不斷探索適應學生發(fā)展的科學的教學模式，不斷提高教學質(zhì)量，爭取取得可喜的成績，為后屆教育教學工作總結(jié)經(jīng)驗。
3、我們要建設一所典范學校
借助職教園區(qū)建設的發(fā)展機遇，科學規(guī)劃，可持續(xù)發(fā)展，高起點建設的新校園。努力把學校建設成一所管理一流的，校園文化積極向上德，畢業(yè)生素質(zhì)優(yōu)良的，學歷教育和非學歷教育并舉的，全日制和非全日制共存的，面向全社會的嶄新的中等職業(yè)學校。繼續(xù)領跑我省職業(yè)教育，成為中職教育的典范。
