答：高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型，是職業(yè)教育的高等層次。它按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型（技術(shù)應(yīng)用或職業(yè)）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培訓(xùn)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。
答：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。
答：一是職業(yè)針對(duì)性，是本質(zhì)屬性；二是大眾性；三是產(chǎn)業(yè)性；四是社會(huì)性。
答：以教育部2006年16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要，德智體美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才（高技能人才）；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
答：職業(yè)教育以人為本，就業(yè)是民生之本，因此，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。
答：關(guān)鍵是要科學(xué)準(zhǔn)確定位，明確發(fā)展方向，理清工作思路。一是要明確辦學(xué)方向和樹(shù)立科學(xué)質(zhì)量觀；二是要找準(zhǔn)自己的定位區(qū)間和發(fā)展空間；三是要強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。
答：必須貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。
8、高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向是什么?
答：高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
9、職業(yè)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)加強(qiáng)”是什么?
答：“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式；
“兩個(gè)加強(qiáng)”是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。
10、高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征是什么?
答：培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才或高等技術(shù)應(yīng)用性人才，并從社會(huì)需要和高等教育地位出發(fā)，確定其教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)既有別于本科教育學(xué)科型、又有別于中專中技教育操作型的專業(yè)理論與崗位技能緊密結(jié)合的高技能人才。
11、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作應(yīng)具有哪些特色？
答：(1)辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。
(2)專業(yè)設(shè)置要以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。
(3)課程體系要以培養(yǎng)行業(yè)（崗位群）技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革。
(4)素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心。
(5)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)、雙師型、雙師結(jié)構(gòu)，專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系，大力推行“雙證書”制度。
(6)建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。
(7)建立以就業(yè)率、社會(huì)誠(chéng)信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。
12、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，推動(dòng)高等職業(yè)教育制度創(chuàng)新要從哪幾個(gè)方面入手?
答：(1)要在辦學(xué)思想上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。
(2)要在辦學(xué)模式上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。
(3)在辦學(xué)機(jī)制上要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。
(4)要在政策措施上堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。
13、什么是“雙證書”制度?
答：“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書不僅指勞動(dòng)部門的技術(shù)工人系列證書，也指人事部門的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書，同時(shí)還包括其他部委及一些知名企業(yè)的職業(yè)資格證書。必須清楚，“雙證書”中的職業(yè)資格證書，也應(yīng)該符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
14、對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置有什么要求?
答：專業(yè)設(shè)置要有行業(yè)、社會(huì)背景和人才需求調(diào)查預(yù)測(cè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要和人才市場(chǎng)需求。
15、高職教育產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基本含義是什么?
答：(1)產(chǎn)學(xué)結(jié)合是以教育為出發(fā)點(diǎn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，是以教育活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)規(guī)律為主。
(2)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不僅包括教育與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用層面的結(jié)合，又包括培養(yǎng)人才教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與專業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程層面的結(jié)合，后者的結(jié)合是其核心部分。
（3)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容具有多樣性、雙向性的特點(diǎn)，形式也有多樣性的特點(diǎn)。
(4)產(chǎn)學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育自身發(fā)展的要求。
16、什么是“雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍?
答：所謂“雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”，是就師資隊(duì)伍中教師個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)構(gòu)成而言的，是指既具有教師資格，又具有中級(jí)以上職業(yè)資格證書的教師隊(duì)伍；或者指既具有從事高職學(xué)院專業(yè)教學(xué)素質(zhì)和水平，又有在企業(yè)、工廠相關(guān)專業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、能從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍。
17、今后高職教學(xué)建設(shè)的核心和重點(diǎn)是什么?
答：核心是課程、教材建設(shè)，重點(diǎn)是符合高職教育本質(zhì)要求的教師隊(duì)伍建設(shè)和通過(guò)中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)的方式，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)實(shí)施“高等職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，推進(jìn)課程改革，要使設(shè)有職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)有80%以上能夠拿到一個(gè)或多個(gè)職業(yè)資格證書。相當(dāng)部分專業(yè)畢業(yè)生要獲得“高等技術(shù)等級(jí)資格證書”。
18、教育部對(duì)高職院校評(píng)估有何規(guī)定?
答：教育部已經(jīng)確立5年一輪的評(píng)估制度，所有高職院校5年內(nèi)都要接受一次評(píng)估。通過(guò)評(píng)估，評(píng)出一批示范性高職院校、精品專業(yè)和精品課程。
19、《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》指出，到2007年，在高等教育中，高等職業(yè)技術(shù)教育招生規(guī)模比例將達(dá)到多少?
答：應(yīng)占一半以上。
20、《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見(jiàn)》在職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、辦學(xué)模式、工作重點(diǎn)、工作要求上是如何規(guī)定的?
答：（1）在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)。
（2）在辦學(xué)機(jī)制上要堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，形成多元辦學(xué)格局。
（3）在辦學(xué)模式上要堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜，探索靈活、多樣、開(kāi)放的辦學(xué)模式。
（4）在工作重點(diǎn)上要著重抓好教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（5）在工作要求上要求嚴(yán)、求精、求新，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。
答：人才培養(yǎng)模式是由辦學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、課程大綱、教材教案、職業(yè)教師、學(xué)練方式、教學(xué)管理等因素構(gòu)成，并由這些因素的相互滲透、結(jié)合運(yùn)作來(lái)鑄造和體現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的一種培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程與方式。
做好人才培養(yǎng)模式改革工作：第一，要轉(zhuǎn)變觀念，明確人才培養(yǎng)規(guī)格的定位。第二，研究、探索高職教育規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律并按其要求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和課程體系規(guī)劃。第三，選擇試點(diǎn)，啟動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)，確定改革的主攻目標(biāo)（在專業(yè)知識(shí)方面，解決畢業(yè)生的持續(xù)發(fā)展?jié)摿?wèn)題；在專業(yè)技能方面，解決畢業(yè)生與本科生、中職中技生的區(qū)別，確定畢業(yè)生必須獲取體現(xiàn)專業(yè)核心技能的高級(jí)證書的目標(biāo)）。第四，總結(jié)改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)，向各專業(yè)輻射，推進(jìn)和深化人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐探索。
22、如何全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量？
答：（1）要深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；
（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；
（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；
（4）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；
（5）大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；
（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；
（7）注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
（8）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；
（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)技術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展。
23、高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么？
答：高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)緊缺的高技能或高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
24、高等職業(yè)院校要如何加快專業(yè)改革與建設(shè)？
答：（1）要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；
（2）要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
25、“十一五”期間，國(guó)家將如何加快高等職業(yè)院校專業(yè)改革與建設(shè)？
答：（1）“十一五”期間，國(guó)家將選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點(diǎn)；
（2）鼓勵(lì)地方和學(xué)校共同努力，形成國(guó)家、地方(省級(jí))、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；
（3）發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；
（4）逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上。
26、提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心、重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？
答：課程建設(shè)與改革是核心和難點(diǎn)，重點(diǎn)是師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
27、高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度？
答：（1）要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；
（2）建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
28、高等職業(yè)院校如何大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式？
答：（1）要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；
（2）要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；
（3）要建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。
29、高等職業(yè)院校如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)？
答：（1）要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；
（2）要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)務(wù)部門和行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件；
（3）要積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式，學(xué)院提供場(chǎng)地，充分利用和發(fā)揮社會(huì)物質(zhì)資源和智力資源，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和專業(yè)崗位實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展；
（4）推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
