教學(xué)目的與要求：
正確認(rèn)識我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念
這是一個非常重要的現(xiàn)實(shí)問題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生對我國的就業(yè)形勢有正確的認(rèn)識，既要看到就業(yè)壓力較大的現(xiàn)實(shí)，正確分析造成就業(yè)壓力較大的客觀原因和主觀原因，又要看到國家在解決就業(yè)問題上所采取的積極措施。要求教師分析問題要客觀、準(zhǔn)確，不能任意牽強(qiáng)發(fā)揮；要熟悉國家在就業(yè)問題上的政策方針，客觀地分析國家在解決就業(yè)問題上所付出的努力和取得的巨大成就，要讓大學(xué)生通過一些現(xiàn)實(shí)實(shí)例認(rèn)識到樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的重要意義，使其既要有緊迫感，又要保持健康樂觀的心態(tài)。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有人對大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)原因認(rèn)識有誤。實(shí)際上，就業(yè)問題是社會的一個整體性工程。應(yīng)當(dāng)看到，對于我國來說，影響大學(xué)生就業(yè)的主要原因是人口多、用人機(jī)制不完善以及大學(xué)生自身的觀念和能力問題。因此大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，但大學(xué)生是高素質(zhì)人才，只要努力學(xué)習(xí)，不斷磨練，糾正自身片面及不正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，為未來的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好各方面充分的準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢
2、樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀
教學(xué)過程設(shè)計： 講授、板書、視頻、教學(xué)互動。
教學(xué)內(nèi)容與過程：
一 正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢
（一）我國就業(yè)形勢大的原因
（二）金融危機(jī)形勢下國家采取積極措施為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會
二 樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀
（一）樹立正確的擇業(yè)觀
（二）樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀
【課堂導(dǎo)入】
2008年年末的世界性金融危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)對影響已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。金融危機(jī)下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》指出：預(yù)計到2008年底，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，2009年還將有611萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對？是否大學(xué)生真的太多了過剩了？
視頻：金融危機(jī)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢
第二節(jié) 大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)
就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學(xué)生都要面臨就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)。正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，樹立現(xiàn)代擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，堅定在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才的意志和信念，對于大學(xué)生順利地走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢
大學(xué)生的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實(shí)際需要。正確地認(rèn)識和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
（一）就業(yè)壓力大的原因：
第一，我國人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力來自與城市化建設(shè)，而城市化建設(shè)必然帶來大量農(nóng)村富余勞動力向城市轉(zhuǎn)移。這樣一來，大學(xué)生就業(yè)壓力就更大了。雖然我們?nèi)丝诙?，需要就業(yè)的人員多，但這并不是最主要的沖擊，因?yàn)槲覀儺吘故歉咚刭|(zhì)人才，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不缺人，缺的是人才！而更大的沖擊來自與什么？就業(yè)機(jī)制的不完善！
第二，就業(yè)機(jī)制有待完善。畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，經(jīng)濟(jì)相對較發(fā)達(dá)的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。
在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。中國以前由于處于計劃經(jīng)濟(jì)之下，在高校里面實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”，畢業(yè)生不愁畢業(yè)后沒工作，長期以來，高校與市場脫軌，高校專業(yè)的設(shè)置不注意與市場的結(jié)合。尋求市場和信息觀念不強(qiáng)，就業(yè)指導(dǎo)觀念落后等，所以學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。近年來，一種情況有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校的實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩（例如計算機(jī)專業(yè)、金融、管理）；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，致使不少行業(yè)沒有人可用。利于高級技工類專業(yè)，利于偏遠(yuǎn)學(xué)科（殯葬專業(yè)）學(xué)生還沒畢業(yè)，早早的就被用人單位簽了約！就業(yè)機(jī)制不完善是難就業(yè)的一個方面，還有一個方面也影響的大學(xué)生就業(yè)！那就是大學(xué)生自身的問題！
第三，就業(yè)觀念有待更新。大學(xué)生本身就業(yè)準(zhǔn)備不足和盲目性、被動性，有調(diào)查顯示，在沿海發(fā)達(dá)城市，有4成學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃，在中西部地區(qū)，則有6成畢業(yè)生缺少對選擇職業(yè)生涯的周全考慮，“工作報酬”成為大多數(shù)學(xué)生就業(yè)時重要的甚至是唯一的參數(shù)。還有很多優(yōu)秀生虛榮心很強(qiáng)，自我認(rèn)識不清，總認(rèn)為既然自己各方面都最出色，所找的工作也應(yīng)該是同學(xué)中最好的，片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，要么看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。 于是，在攀比中丟掉了很多機(jī)會。
（二）金融危機(jī)形勢下國家采取積極措施為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會
國家確立了“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針，堅持通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、深化改革、協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)以及完善社會保障體系促進(jìn)就業(yè)，并采取各種有效措施，千方百計增加就業(yè)，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，努力把失業(yè)率控制在社會可承受的限度內(nèi)。
圖片案例：國家領(lǐng)導(dǎo)人非常關(guān)注大學(xué)生就業(yè)形勢
二、樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀
互動環(huán)節(jié)：【思考】大學(xué)生畢業(yè)后想去哪工作？做什么工作？
（一）正確的擇業(yè)觀
“擇”意味著選擇、尋找、決定。所謂擇業(yè)觀就是指個人根據(jù)自己的意愿和社會的需要，主動選擇自己所從事的工作的過程。擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。
樹立正確的擇業(yè)觀，要做到以下幾點(diǎn)
第一， 樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價值的實(shí)現(xiàn)
服從社會需要，追求長遠(yuǎn)利益。擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？擇業(yè)的目的是什么？這是人們在擇業(yè)時應(yīng)首先明確的。據(jù)調(diào)查，目前一些大學(xué)生在擇業(yè)問題上注重選擇“收入高”、“工作條件舒適而穩(wěn)定”、“名聲好”或者“社會地位高”的職業(yè)。僅從個人的主觀愿望看，這樣的選擇也無可厚非。但是從客觀現(xiàn)實(shí)來看，并不是所有的人都能按照自己的愿望選擇職業(yè)。人選擇職業(yè)，職業(yè)也選擇人，這是一個雙向選擇的過程。擇業(yè)固然要考慮個人的興趣和意愿，但是，社會需求對擇業(yè)有很大的制約性。從當(dāng)前我國的就業(yè)形勢來看，大學(xué)生在就業(yè)問題上要更多地考慮到社會的需要，把自己對職業(yè)的期望與社會的需要統(tǒng)一起來，著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來，既不好高騖遠(yuǎn)，也不消極被動。先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)——這樣的就業(yè)觀是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的較為實(shí)際的選擇。
圖片案例：大批有志大學(xué)生支援西部
真實(shí)案例：最美女教師——楚天都市報報道我院畢業(yè)生李慧芳
李慧芳，22歲，南山村人，幼年時曾在彭德懷小學(xué)上學(xué)，后考入咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后成為黃石市文武學(xué)校初三年級英語教師。
今年2月，李慧芳接到南山村前任支書柯亭文的電話：“彭德懷小學(xué)已經(jīng)荒廢了，沒有老師，村里的孩子們上學(xué)難??！”原來，2006年，因教育布局調(diào)整，彭德懷小學(xué)合并到山下一所學(xué)校，山上的孩子要上學(xué)，每天要在山路上往返三四個小時，許多孩子因此輟學(xué)。
李慧芳猶豫了——好不容易走出大山，難道要走回頭路？但她難忘那片生養(yǎng)她的土地，更深知孩子們上學(xué)的艱難。思慮再三，她毅然辭職，獨(dú)自回到南山村，當(dāng)起一名尚未得到教育部門承認(rèn)、因而沒有固定收入的代課老師。
第二， 打下堅實(shí)基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備
擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)樹立獨(dú)立生活意識，克服消極依賴思想。充分利用大學(xué)的美好時光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。機(jī)會總是垂青于有所準(zhǔn)備的人。一個人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應(yīng)多種崗位，就不會為社會結(jié)構(gòu)性失業(yè)的矛盾所束縛。
案例：廣東省技能型人才缺口超百萬
案例：1500名碩士競聘賣豬肉工作
女碩海歸爭面試
經(jīng)濟(jì)不景氣就業(yè)艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來越多的大學(xué)畢業(yè)生所接受。近日，廣州一家豬肉連鎖店年薪8萬聘15名“豬肉榮”，竟引來包括中大、華工在內(nèi)的1500多名應(yīng)屆碩士研究生前往競聘。對于這個頗具噱頭的招聘，很多網(wǎng)友直指豬肉店嘩眾取寵、炮制假新聞打廣告，更擔(dān)心眾研究生被糊弄。但不管外界反應(yīng)如何，招聘昨日已進(jìn)入“四面”階段，30名研究生豬肉佬據(jù)稱將于下周三前后上崗。
第三、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。
大學(xué)生本身就業(yè)準(zhǔn)備不足和盲目性、被動性，有調(diào)查顯示，在沿海發(fā)達(dá)城市，有4成學(xué)生認(rèn)為自己沒有能力完成職業(yè)生涯規(guī)劃，在中西部地區(qū)，則有6成畢業(yè)生缺少對選擇職業(yè)生涯的周全考慮，“工作報酬”成為大多數(shù)學(xué)生就業(yè)時重要的甚至是唯一的參數(shù)。還有很多優(yōu)秀生虛榮心很強(qiáng)，自我認(rèn)識不清，總認(rèn)為既然自己各方面都最出色，所找的工作也應(yīng)該是同學(xué)中最好的，片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，要么看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。 于是，在攀比中丟掉了很多機(jī)會。
案例：龍安區(qū)郭里西村女大學(xué)生村干部徐科科，結(jié)合自己所學(xué)的養(yǎng)殖專業(yè)知識創(chuàng)辦肉牛養(yǎng)殖場，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富。
（二）正確的創(chuàng)業(yè)觀
“創(chuàng)”意味著開辟、創(chuàng)新、拓展。所謂創(chuàng)業(yè)就是指通過發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，開辟新的工作崗位、拓展職業(yè)活動范圍、創(chuàng)造新業(yè)績的實(shí)踐過程。創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求。
創(chuàng)業(yè)人物：騰訊公司創(chuàng)始人—馬化騰
qq，一只小企鵝，徹底的改變了人們的交流方式與理念。現(xiàn)在，幾乎每臺電腦的右下腳都有一只小企鵝，是馬化騰讓這只小企鵝成為了it界的巨無霸，也徹底顛覆了一個時代。
樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，要做到以下幾點(diǎn)
第一， 要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備
擇業(yè)只是起點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)才是保證。如果一個人選擇了職業(yè)之后卻采取消極、應(yīng)付的態(tài)度，那么擇業(yè)也就失去了意義。創(chuàng)業(yè)是拓展生活、一顯身手的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會環(huán)境中，善于創(chuàng)業(yè)就能夠擺脫困境，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。當(dāng)今社會中增添的許多新職業(yè)，既體現(xiàn)了新的社會需要，又體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的智慧和貢獻(xiàn)。勞動和社會保障部從2004年建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來，已經(jīng)向社會發(fā)布了許多新職業(yè)，并確定了今后向社會定期發(fā)布新職業(yè)的工作程序。新職業(yè)的發(fā)布也昭示同學(xué)們：自主創(chuàng)業(yè)的天地廣闊，大有可為。
第二， 要由敢于開創(chuàng)的勇氣
創(chuàng)業(yè)艱難磨難多。因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要創(chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高等教育培養(yǎng)人才的一個目標(biāo)。破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，做一個真正的創(chuàng)業(yè)者，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神品格和時代風(fēng)貌。
案例：肯德基創(chuàng)始人：在小石城第1009次失敗后的成功
凡是去過“肯德基”店的人,都會看見店門口有座雕塑：一位外國老人，身穿白西裝，態(tài)度和藹可親，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸雞連鎖店的創(chuàng)辦人，一個 65 歲才開始創(chuàng)業(yè)的人！
桑德斯上校退役后，身無分文，拿到平生第一筆救濟(jì)金只有 105 美元。他問自己：我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對人們作出什么貢獻(xiàn)呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人人都可能喜愛它。我何不把這份秘方賣給哪家餐館，教他們?nèi)绾沃谱鳎?div style="height:15px;">
在后來的兩年里，桑德斯駕著自己的那輛“老爺車”，穿著可笑的白西裝，足跡遍及美國的每一個角落，逢人便叫賣他的秘方。
他被拒絕了 1009 次！直到 1010 次，才聽到第一聲“同意”。多少年后，“肯德基”成了世界上最大的炸雞連鎖店。
這個世界上最知名的“上校”,現(xiàn)在在超過100個國家的14000多個連鎖店里為各國食客烹飪美味的快餐。
案例：黃銀華：拄著雙拐闖武漢
1987年，13歲的黃銀華被診斷出患了血源性骨髓炎，從此癱瘓在家，一躺就是6年。黃銀華艱難對找到一個小門面，開了家租書屋，取名“文心”。這是個10平方米都不到的鐵皮房子，只放得下兩排書柜，店里不少書都是做衣服的顧客捐助的。起初為了維系營生，她是開著裁縫店養(yǎng)書店，直到書店的顧客日漸增多起來。不久，周圍的租書屋越開越多，競爭變得激烈起來，她的生活景況一下又變得艱難起來。家人勸她不必苦苦維持，回家算了。但她仍然選擇了忍下去。要渡過難關(guān)，就必須有所創(chuàng)新。她著手調(diào)整店里的書，又自己設(shè)計廣告，到處去傳發(fā)，還在周圍人群中做民意調(diào)查，搞市場分析，以進(jìn)一步調(diào)整書籍范圍。一來二去，客人越來越多。
通過黃銀華艱難的經(jīng)營，現(xiàn)在的她已經(jīng)擁有了兩家店面，兩家店都已經(jīng)進(jìn)入平穩(wěn)的贏利狀態(tài)，而經(jīng)營十年之久的書店已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模和實(shí)力，有了連鎖經(jīng)營的基礎(chǔ)。
黃銀華：我發(fā)現(xiàn)每一次創(chuàng)業(yè)雖然開始都不順利，但只要我堅持住了，最終就會積累出機(jī)會，積累出幸運(yùn)，積累出更寬廣的大路，讓我一路快樂地走好，而我所要做的只是在這條大路上繼續(xù)不斷地修煉自己。
第三， 要提高創(chuàng)業(yè)的能力
創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要的是智勇，而不是匹夫之勇，也不是蠻干。創(chuàng)業(yè)不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備之外，還要有善于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的理性思考。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素。來過、走過、經(jīng)歷過的感受固然浪漫，但苦過、累過、成功了的收獲才是寶貴的。打破“學(xué)歷本位”的觀念，樹立“能力本位”的意識，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力，是需要大學(xué)生在大學(xué)階段破解的一道難題。
案例：大四學(xué)生賣地瓜創(chuàng)業(yè)
21歲的山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院大四學(xué)生邵立成用平時積攢的1萬多元獎學(xué)金和借來的4萬多元在學(xué)校門前開設(shè)了一家烤地瓜店，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。由于產(chǎn)品適銷對路，頭一個月他就賺了5000多元。現(xiàn)在邵立成和2位志同道合的同學(xué)一起又開始籌劃他們的第二個“專賣店”，擴(kuò)大自己的烤紅薯事業(yè)。
別看一個看似簡單的烤地瓜店，如果不能選對門面，如果不能找對銷路，如果無法滿足消費(fèi)者的口味需要，如果不能正確的管理資金，他會有今天的成績嗎？
創(chuàng)業(yè)最能體現(xiàn)人生價值和個人能力。創(chuàng)業(yè)不是坐享其成，因循守舊、因人成事，而是個人才智的最大發(fā)揮，把人的所有潛能均挖掘出來。創(chuàng)業(yè)有時候需要孤軍作戰(zhàn)，不被親朋好友所認(rèn)可，不被社會一下子就認(rèn)可。挫折、焦慮、憤怒、自卑、懷疑……種種感受像打翻了的五味瓶，什么都得品嘗，什么都得體驗(yàn)。
【感受】：《于丹心得》一個佛像的故事
一個佛像的故事：在一座佛寺里供著一個花崗巖雕刻的非常精致的佛像，每天都有很多人來到佛像前膜拜。而通往這座佛像的臺階也是由跟它采自同一座山體的花崗巖砌成的。終于有一天，這些臺階不服氣了，他們對那個佛像提出抗議說，你看我們本是兄弟，來自于同一個山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆?？你有什么了不起啊？那個佛像淡淡地對它們說，因?yàn)槟銈冎唤?jīng)過四刀就走上了今天的這個崗位，而我是經(jīng)過千刀萬剮才得以成佛。
結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生談故事感受
課堂小結(jié)：
這節(jié)課首先了解當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)下我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以及造成這種嚴(yán)峻形勢的原因，讓同學(xué)們有足夠的危機(jī)意識！然后學(xué)習(xí)大學(xué)生如何樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，用何種行動和信心來面對未來就業(yè)的挑戰(zhàn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中打下堅實(shí)基礎(chǔ)，做好充分的準(zhǔn)備。最后教育學(xué)生面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢僅僅擁有正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀是不夠的，還應(yīng)當(dāng)具有在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才的準(zhǔn)備和抱負(fù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過了解社會、了解自已，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，為未來面對嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備！！
時間分配及備注：
課堂導(dǎo)入：5分鐘
視頻時間：1分35秒
正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢（重點(diǎn)）：10分鐘
互動提問：2分鐘
正確的擇業(yè)觀（難點(diǎn)）：10分鐘
正確的創(chuàng)業(yè)觀（難點(diǎn)）：15分鐘
互動感受：3分鐘
課堂小結(jié)：2分鐘
