我是一個(gè)8歲孩子的母親。和其他母親一樣，愛(ài)孩子，疼孩子．希望他們未來(lái)的人生路能夠一帆風(fēng)順，少走彎路。但我也和很多家長(zhǎng)不太一樣。在女兒上小學(xué)這件事上，我沒(méi)有隨大流，而是堅(jiān)持了一些不一樣的做法。
現(xiàn)在，我女兒暢暢二年級(jí)，已經(jīng)很好地適應(yīng)了小學(xué)的生活，并且樂(lè)享其中?；叵胨@一年多的成長(zhǎng)，我為我的女兒感到驕傲和欣慰，同時(shí)也認(rèn)為自己當(dāng)初的做法是正確的。在這里，我愿意分享給大家，希望更多的孩子能夠快樂(lè)地開(kāi)啟小學(xué)時(shí)光。
一定要上補(bǔ)習(xí)班嗎?
我沒(méi)有給女兒報(bào)補(bǔ)習(xí)班，我希望她自己去揭開(kāi)小學(xué)生活的神秘面紗。
記得女兒剛上幼兒園大班的時(shí)候，班上的孩子就開(kāi)始被家長(zhǎng)帶著上各種補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)們之間交流的基本都是哪個(gè)拼音班學(xué)得扎實(shí)，哪個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班發(fā)音正宗，哪里學(xué)寫(xiě)字比較正規(guī)……
看著家長(zhǎng)們興奮的樣子，我內(nèi)心卻升起種種擔(dān)心。因?yàn)槲抑?，不同年齡的孩子有不同的年齡特點(diǎn)，國(guó)家設(shè)計(jì)課程的時(shí)候肯定是考慮了孩子的發(fā)展規(guī)律的。對(duì)大班的孩子提小學(xué)生的要求，孩子接受得了嗎?那么，如果孩子愿意學(xué)，等上了小學(xué)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)這些東西他都學(xué)過(guò)了，那上學(xué)豈不是變得很無(wú)趣?反之，如果孩子不愿意學(xué)，被家長(zhǎng)強(qiáng)迫著學(xué)，他會(huì)對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生一種厭惡，那豈不是早早就在孩子心中留下了小學(xué)生活的不良印象?這樣看來(lái)，不管哪種結(jié)果，上補(bǔ)習(xí)班都會(huì)讓孩子不喜歡上小學(xué)啊。
所以，我決定不讓女兒上補(bǔ)習(xí)班，而是經(jīng)常跟她聊聊上小學(xué)的各種趣事，讓她內(nèi)心升起對(duì)小學(xué)生活的美好希翼，迫不及待地想去親身體驗(yàn)。
學(xué)知識(shí)只能靠老師、靠書(shū)本嗎?
我讓女兒去體驗(yàn)所有她能體驗(yàn)的，在日常生活中積累各種知識(shí)和能力。
女兒上小學(xué)之前，我從未見(jiàn)過(guò)小學(xué)課本，也不太了解學(xué)校里都會(huì)教些什么。我只是相信，平時(shí)多放手，多給孩子自己做事的機(jī)會(huì)，她就能在體驗(yàn)中掌握很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
比如，小學(xué)一年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)加減法，女兒一點(diǎn)都不陌生。這個(gè)基礎(chǔ)就是在一次次跟我逛菜場(chǎng)的過(guò)程中打下的。女兒看我付錢(qián)買(mǎi)菜，她也想模仿。于是，我就給她這個(gè)機(jī)會(huì)。我告訴她我想要買(mǎi)的品種和數(shù)量，給她錢(qián)，然后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。一開(kāi)始，我只讓她買(mǎi)一種菜，而且錢(qián)也正好，她很順利地就買(mǎi)回來(lái)了，開(kāi)心不已。后來(lái)有一次，實(shí)在沒(méi)有零錢(qián)，我就給了她1O元紙幣，當(dāng)賣(mài)菜阿姨找給她零錢(qián)時(shí)，她不知如何是好，這一刻，她才體會(huì)到10元和1元是有關(guān)系的．回來(lái)興奮地跟我說(shuō)：“原來(lái)紙幣比硬幣值錢(qián)啊。”再后來(lái)，買(mǎi)菜的次數(shù)多了，就可以買(mǎi)更多的品種，她從中體驗(yàn)了加法；而找錢(qián)的過(guò)程，就是在體驗(yàn)減法。
同樣，對(duì)拼音的最初感知是來(lái)自她的故事書(shū)，對(duì)英文的興趣源白英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片。
作業(yè)一定要家長(zhǎng)盯著才能完成嗎?
我相信我的孩子有獨(dú)立完成作業(yè)的能力，我要做的就是相信她、支持她，幫助她學(xué)會(huì)對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。
周?chē)芏嗯笥讯几冶г梗⒆右簧蠈W(xué)，做作業(yè)就成了家中的一大挑戰(zhàn)，經(jīng)常是大人叫，孩子哭，老師還一百個(gè)的不滿意。他們總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)就是，小孩子不夠自覺(jué)，必須家長(zhǎng)陪他一起做，否則就不可能做好作業(yè)。
對(duì)此，我深感疑惑。記得我小時(shí)候，都是放學(xué)后同學(xué)們聚在一起寫(xiě)作業(yè)，然后一起玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)啊。想來(lái)想去，我決定放手試試。
還記得上學(xué)第一天，女兒回到家，拿出來(lái)一個(gè)小本子，上面寫(xiě)著“備忘錄”。女兒告訴我，這是學(xué)校發(fā)的，老師說(shuō)要把每天的作業(yè)記在上面，完成作業(yè)后讓家長(zhǎng)簽字。我問(wèn)女兒：“你知道今天的作業(yè)嗎?做完了?”女兒想了想回答：“知道的，做完了?！蔽倚南?，既然她說(shuō)做完了，那就相信她吧。如果她做得不夠好，就讓她自己去體會(huì)后果吧，這樣她才會(huì)長(zhǎng)記性。于是，我就在小本子上簽了字，再也不追問(wèn)她作業(yè)的事情。
就這樣，我對(duì)于女兒的作業(yè)．只是負(fù)責(zé)簽字。至于她寫(xiě)得好不好、對(duì)不對(duì)，我都是讓她自己判斷，自己承擔(dān)后果。
有時(shí)候，她會(huì)請(qǐng)我?guī)兔Γ視?huì)根據(jù)情況能少幫就少幫，能幫方法絕不幫結(jié)果。比如，生字默寫(xiě)作業(yè)，她會(huì)先把自己的聲音錄下來(lái)，然后自己邊聽(tīng)邊默寫(xiě)。這樣一來(lái)，不僅解放了家長(zhǎng)，她還會(huì)樂(lè)在其中，同時(shí)也加深了記憶。
有時(shí)候，我也會(huì)主動(dòng)要求她當(dāng)小老師，提升她做作業(yè)的成就感。比如，我覺(jué)得她背誦給我聽(tīng)的文字很優(yōu)美，我就請(qǐng)她教我背，然后和她討論一下背誦的方法。
有時(shí)候，女兒也會(huì)忘記某樣作業(yè)，會(huì)被老師批評(píng)。有一次，老師在作業(yè)本打上一個(gè)大大的紅色問(wèn)號(hào)，我問(wèn)女兒：“你感受如何?”女兒說(shuō)：“我覺(jué)得不太好?！薄澳悄愦蛩阋院笤趺醋?”“以后我會(huì)把老師口頭留的作業(yè)也寫(xiě)在備忘錄上，這樣就不會(huì)忘記了?！笨吹剿趩实臉幼?，我知道她已經(jīng)意識(shí)到自己的問(wèn)題了，我也就不再說(shuō)什么。
就這樣，女兒一直保持獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。而且，為了能有更多的自由時(shí)間，她還學(xué)會(huì)了利用各種零碎時(shí)間完成作業(yè)、和同學(xué)一起完成作業(yè)等方法。所以，從上小學(xué)到現(xiàn)在，女兒回到家的時(shí)間，就被用來(lái)讀課外書(shū)、做游戲、做手工、找小伙伴玩、彈鋼琴……
孩子怕老師，好事還是壞事?
學(xué)習(xí)不是為老師學(xué)，也不是為家長(zhǎng)學(xué)，是為了自己而學(xué)。老師也是人，是人就不可能完美。我想幫助孩子理解老師，學(xué)會(huì)正向看待學(xué)校發(fā)生的各種事情。
小學(xué)和幼兒園有一個(gè)很大的差別，就是老師不一樣了。幼兒園老師大多愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，溫柔有加；而小學(xué)老師，則大多表情嚴(yán)肅，要求嚴(yán)格。對(duì)于我家女兒來(lái)說(shuō)，她對(duì)風(fēng)格嚴(yán)厲的老師，有點(diǎn)怕怕的。
和家長(zhǎng)們聊到這個(gè)話題時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，就是要讓孩子怕老師，這樣孩子才能乖乖學(xué)習(xí)，否則不就鬧翻了天7有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子喜歡哪個(gè)老師，就會(huì)喜歡哪門(mén)課，我可不想讓我的孩子因?yàn)槟硞€(gè)老師而不喜歡上課。
這些聽(tīng)上去都有道理?？晌艺J(rèn)為，孩子不一定非要喜歡老師，但一定要理解老師。一旦孩子理解了老師，就能夠理解老師的種種話語(yǔ)、種種做法，不會(huì)因?yàn)槔蠋煻绊懽约旱膶W(xué)習(xí)。他們終究要學(xué)會(huì)與各種老師相處，接納各種評(píng)價(jià)，從每個(gè)老師那里吸取自己需要的東西。
一次，女兒回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師不喜歡我。”看她的表情，像是很受傷。我把她拉在身邊，問(wèn)她發(fā)生了什么事情。原來(lái)，女兒聽(tīng)到兩個(gè)老師在聊天．其中一個(gè)老師說(shuō)她“一點(diǎn)都不好”，原因是女兒的這次考試成績(jī)不理想。我明白了，女兒把老師的一時(shí)“氣話”當(dāng)作了“定性評(píng)價(jià)”。這時(shí)候，如果我順著孩子的理解，也認(rèn)為老師會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而不喜歡她，甚至繼續(xù)批評(píng)她給她施壓的話，孩子的自信心就徹底被擊垮了。我不希望這樣，我希望的是，女兒能夠看淡這些來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，時(shí)刻對(duì)自己充滿信心，遇到挫折也能夠繼續(xù)努力。所以，我對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝啊，前兩天，我碰到你們老師了，她跟我說(shuō)了你很多優(yōu)點(diǎn)。我看得出來(lái)，她很喜歡你。就像媽媽一樣，老師看到你成績(jī)退步，會(huì)擔(dān)心你，會(huì)替你著急。所以，她這么說(shuō)，我想是她在表達(dá)對(duì)你的期望，希望你意識(shí)到這次成績(jī)不好，以后更加努力。”女兒聽(tīng)到我這么說(shuō)，抬起頭，將信將疑地看著我：“真的嗎?”我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，女兒就開(kāi)心地笑了。
后來(lái)又有幾次，女兒對(duì)老師的一些做法感到困惑，感到恐懼，我都是從老師愛(ài)學(xué)生、老師出發(fā)點(diǎn)是好的只是方式不是很恰當(dāng)?shù)日虻慕嵌热ズ秃⒆咏忉?、討論這些事情。慢慢地，女兒對(duì)老師的種種做法都能夠接納、理解了，她在學(xué)校的心情也輕松了很多。
孩子考試成績(jī)不好，怎么辦?
在我心里，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力比分?jǐn)?shù)更重要。我不太看重考試成績(jī)，我更多的是看平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看孩子有沒(méi)有在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞，有沒(méi)有進(jìn)步。我相信只要她喜歡學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法，成績(jī)?cè)缤矶紩?huì)提高。
上了小學(xué)，還有一件事情是很多孩子第一次要面對(duì)的，那就是考試。說(shuō)到考試．很多人都會(huì)談虎色變，因?yàn)榭荚囃透?jìng)爭(zhēng)淘汰有關(guān)。于是，家長(zhǎng)們會(huì)順著升學(xué)制度的思路，用成績(jī)這把“尺子”去衡量孩子的學(xué)習(xí)，用成績(jī)這座“大山”把孩子們壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
在這件事上，我的思路是，平時(shí)考試和升學(xué)考試不一樣。平時(shí)的考試是檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)效果的必要手段，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的契機(jī)，沒(méi)必要如臨大敵。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕松應(yīng)對(duì)平時(shí)考試，培養(yǎng)好的心理素質(zhì)，以后面臨重要的升學(xué)考試時(shí)，才能正常發(fā)揮。所以，我常常會(huì)給女兒講考試背后的意義和目的，帶動(dòng)她看淡具體的分?jǐn)?shù)，看重考試中發(fā)現(xiàn)的不足，在考試中獲得成長(zhǎng)。
記得剛上小學(xué)時(shí)，女兒經(jīng)常被扣很多分，成績(jī)可憐。仔細(xì)一分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些題是因?yàn)橹R(shí)掌握不夠，有些題是因?yàn)椴焕斫忸}意．不理解答題方式，或者漏題漏答造成的。那我就把這些問(wèn)題和她分別討論，同時(shí)祝賀她掌握了很多新知識(shí)．還會(huì)恭喜她又發(fā)現(xiàn)了這么多的新問(wèn)題．有了很多進(jìn)步的可能。至于分?jǐn)?shù)，我極少去說(shuō)。這樣一來(lái)，女兒對(duì)考試就少了焦慮，多了期待。有一次，考試之前，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我好開(kāi)心，今天有考試．我又可以檢驗(yàn)一下自己這段時(shí)間學(xué)得怎么樣了。”而且。每次考試結(jié)束，她都會(huì)主動(dòng)向我匯報(bào)她的收獲，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?。雖然女兒的成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，但整體是在慢慢提升的。
上面這些，都是我的切身體會(huì)。希望每個(gè)家長(zhǎng)都能夠有一個(gè)好的心態(tài)，相信孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)。
摘自：《學(xué)前教育》2016.10
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