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『記·念·讀書筆記』

《金字塔原理》

作者：芭芭拉·明托

金字塔原理是一種重點(diǎn)突出，邏輯清晰，主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。作為麥肯錫40年的經(jīng)典培訓(xùn)教材，本書有非常多的實(shí)際案例，便于讀者應(yīng)用在思考、表達(dá)和解決問題的邏輯當(dāng)中。

閱讀感悟：

因?yàn)槿说拇竽X喜歡有調(diào)理框架的東西，對(duì)于碎片化內(nèi)容一般只有七秒的記憶。日常我們的想法，觀點(diǎn)也是碎片化的更不用說呈現(xiàn)了。

金字塔原理幫助我們?cè)谀X海中構(gòu)建了一個(gè)框架。使用金字塔原理搭建框架，就能幫我們整理思路，變得邏輯清晰、表達(dá)有層次。

“約書亞樹效應(yīng)”說的是當(dāng)你開始關(guān)注某件事時(shí)，那件事才會(huì)進(jìn)入你的視線里。所以當(dāng)我們的腦海中有框架時(shí)，才會(huì)留意到生活中無處不在的素材。手中有劍，看誰都像壞人。手中有筆，看啥都像畫板。也是這個(gè)道理。

用金字塔原理整理思路，構(gòu)建框架，也可以讓我們有更敏銳的洞察力去發(fā)覺身邊的細(xì)微事件，把有用的素材歸納分組，讓生活中的每一天都變得有滋有味，讓落筆成書，開口成章。

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為什么要用金字塔原理？

邏輯是我們?nèi)粘Ｕf到非常重要的一個(gè)東西，但很多人只知其概念，不知其如何呈現(xiàn)，在金字塔原理一書中，就告訴我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)出自己的清晰的邏輯思路。

書中提到了4種邏輯順序，提到了如何搭建金字塔原理，如何檢驗(yàn)自己的思想，如何讓自己零碎的思想變得更有框架，對(duì)于我來說這是一個(gè)非常好的方法。

無論是寫作表達(dá)還是思考，如果我們能夠使用金字塔原理，把自己的思想放入金字塔結(jié)構(gòu)中進(jìn)行檢驗(yàn)。就一定能呈現(xiàn)出邏輯清晰，主次分明的邏輯思路。

在寫作訓(xùn)練營的時(shí)候，第1節(jié)課秋葉大叔教我們搭建框架。這一種框架說到的就是金字塔原理的框架，當(dāng)你有了框架有了具體的點(diǎn)，你才能更好的整理自己的思路，呈現(xiàn)出思路清晰的內(nèi)容給到讀者。

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什么是金字塔原理？

金字塔原理是一種結(jié)論，先行以上統(tǒng)下，層次分明，有歸納分組，有邏輯遞進(jìn)的思想。

縱向關(guān)系：金字塔上層思想需要概括下層思想的意思，下層思想又需要解釋上層思想留下的疑惑。

橫向關(guān)系：在同一層次的橫向關(guān)系需要符合邏輯。具體有兩種方法①演繹法；②歸納法。

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如何搭建金字塔？

遵循MECE原則：彼此獨(dú)立，互無遺漏。

1.自上而下表達(dá)：
提出主題思想
設(shè)想受眾的主要疑問
用SCQA模式闡述序言
使用縱向疑問/回答的對(duì)話方式和受眾進(jìn)行溝通
對(duì)受眾的新疑問進(jìn)行重復(fù)的縱向?qū)υ?/blockquote>

先確定主題，自上而下的利用結(jié)構(gòu)，把腦海中的觀點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)出來，梳理出來。

2.自下而上思考
列出想表達(dá)的所有思想要點(diǎn)
找出要點(diǎn)的邏輯關(guān)系
得出結(jié)論

當(dāng)無法確定關(guān)鍵句要點(diǎn)時(shí)，先按三步走的步驟梳理出自己的思想。

3.注意事項(xiàng)
先自上而下的搭好結(jié)構(gòu)
序言部分先寫背景
多思考序言的整體框架和布局
事件的歷史背景也需要放入到序言中
屈原目的在于告訴讀者已知信息，使其不會(huì)對(duì)內(nèi)容真實(shí)性提出疑惑
在關(guān)鍵層次上使用演繹推理得出結(jié)論

呈現(xiàn)金字塔原理關(guān)鍵：結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸納分組，邏輯遞進(jìn)。

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金字塔原理應(yīng)用：

在日常工作中作為培訓(xùn)師的我經(jīng)常需要開發(fā)課程，呈現(xiàn)課程。喜歡寫作的我經(jīng)常需要輸出文章，筆記。

金字塔原理，可以幫助我快速構(gòu)建課程框架，梳理文章大綱。有了金字塔的框架以后，平時(shí)積累的素材，都可以放到框架中進(jìn)行運(yùn)用。

下表為根據(jù)金字塔原理而寫出的根據(jù)金字塔原理而整理出來的，課程開發(fā)中的三個(gè)經(jīng)典模型。

內(nèi)容：

《課程開發(fā)的三個(gè)經(jīng)典模型》

序言：課程開發(fā)是培訓(xùn)師的必備技能，卻有很多培訓(xùn)師面對(duì)課程開發(fā)無從下手，究竟如何開發(fā)一門課程？只要學(xué)會(huì)這三個(gè)經(jīng)典模型，人人都能開發(fā)課程。

課程開發(fā)前提

前期需要經(jīng)過分析調(diào)研，來確定方向，我們的開發(fā)課程是要抓痛點(diǎn)、識(shí)熱點(diǎn)、說重點(diǎn)。好的課程開發(fā)需要以績效為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心。既能在工作中進(jìn)行運(yùn)用，又是學(xué)員必備的知識(shí)技能。

三種經(jīng)典模型（參考筆記）

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2019.3.22