那天，聽一位老人抱怨自己的兒媳，“孩子都上小學(xué)了，她還不上班，說得輔導(dǎo)孩子功課，我看就是懶！”
另外一位老人也隨著附和，“現(xiàn)在的年輕人都不愿意上班，整天圍著孩子轉(zhuǎn)，以前我們有了孩子，啥不干啊？下地干活都不耽誤?！?/p>
聽到兩老人的談話，我一陣凌亂，真想湊過去，說句“大娘，您可知道什么叫‘不寫作業(yè)母慈兒孝，寫作業(yè)雞飛狗跳’嗎？”
我不是給寶媽們開脫，也不是說家里有孩子就一定要有家長全職伺候孩子，但是，現(xiàn)在的孩子真的不能與之前的孩子同日而語啦。
以前孩子上幼兒園的時候，沒覺得一天忙忙叨叨的，現(xiàn)在孩子上了小學(xué)，突然感覺時間不夠用了，一天到晚忙忙叨叨的，接送孩子，給孩子做飯，輔導(dǎo)孩子功課。
總之，就是孩子上了小學(xué)，真的是拼爹拼娘啊！這話怎么說呢？
若家長上班，接送孩子的事情，要么有老人幫忙，要么送托管機(jī)構(gòu)，否則是搞不定的。
因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)時間早，有的學(xué)校下午三四點(diǎn)鐘就放學(xué)了，家長是不可能天天請假接送孩子吧？哪個老板好心會雇傭這樣的員工??！
即便有老人幫忙接送孩子也不輕松，為啥？因?yàn)橐o導(dǎo)孩子作業(yè)。那天我碰到和我家老大同一個年級的兩個孩子，他們在小區(qū)里玩耍。
我問他們?yōu)槭裁床换丶覍懽鳂I(yè)，一個孩子告訴我，他媽媽要6點(diǎn)才能到家，他才開始寫作業(yè)；另一個孩子說他媽媽要8點(diǎn)回來，他才能寫作業(yè)。
因?yàn)檫@兩個孩子都不知道留了什么作業(yè)，需要家長看微信群后再告訴他們。
孩子寫完作業(yè)后，家長還要檢查、簽字，孩子不會的題目還要講解。所以，晚上的時間真的很金貴??！
上一天班，下班回家后急吼吼地做飯、吃飯，然后輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，等孩子寫完作業(yè)，洗漱完畢，自己才能放松一下。特別是一年級的孩子，有的孩子寫字慢，要磨蹭到10點(diǎn)鐘才寫完啊！
經(jīng)?？吹接行┘议L在群里（專門的家長討論群）抱怨，說老師講得太快，教得不細(xì)，甚至懷疑老師沒有教，我覺得這樣的抱怨是沒有用的。
更何況抱怨的也只是個別家長，還是應(yīng)該從孩子自身，以及自己的身上找找問題，且不說老師怎么樣，自己的孩子咋父母不負(fù)起責(zé)任誰負(fù)責(zé)?。?/p>
當(dāng)然，不是所有的孩子都這么讓家長費(fèi)心，但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在的父母比我們那時候的父母在孩子的學(xué)習(xí)上要操心得多。
那時候只要把孩子交到學(xué)校，他學(xué)什么樣，留什么作業(yè)，更多的責(zé)任在于老師。
但現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育之后，孩子的課時少了，老師的教學(xué)進(jìn)度要求高了，加上農(nóng)村孩子都涌入了城市，班級容量也大了。
所以，你要想讓孩子學(xué)好，不能完全靠老師，家長需要更多的參與孩子的學(xué)習(xí)活動。
這也就不難理解為什么有的寶媽在孩子上學(xué)后，就專職給孩子做輔導(dǎo)了。
孩子在學(xué)校表現(xiàn)什么樣，家長要及時與老師溝通，怎么溝通也是有技巧的。
那天，一位寶媽在微信群里問老師孩子的作業(yè)本怎么不見了，老師說孩子根本就沒交作業(yè)。
寶媽又說自己平時工作忙，請老師多關(guān)照一下孩子，自己沒時間輔導(dǎo)。老師則說家長要自己克服困難之類的，結(jié)果說著說著兩個人的語氣就越來越硬，爭吵起來。
我個人覺得在微信群里有些問題是不便討論的，尤其是自家孩子的個別情況，最好單獨(dú)跟老師溝通，而且微信打字很容易產(chǎn)生誤會。
同樣的是一句話，不同的人有不同的解讀方式，而且群里那么多人，大家你一句我一句，很容易把話題引入歧途啊！我覺得還是私下溝通比較好吧。
那天，孩子回來跟我說，課間去廁所的時候，孩子們起哄，造成了廁所的擁擠，使得一些孩子跌倒，險些發(fā)生踩踏，好在老師及時發(fā)現(xiàn)，沒有造成嚴(yán)重后果。
得知這個情況后，老公立即與老師進(jìn)行了電話溝通，使問題很好解決。
這種事情若在班級群里溝通，恐怕事情就鬧大了，一些家長就會認(rèn)為這是很嚴(yán)重的事情，學(xué)校、老師怎么不管好孩子之類的，甚至造成恐慌，也會搞得老師百口莫辯。
什么叫活到老學(xué)到老？等你家孩子上小學(xué)就知道了，現(xiàn)在孩子學(xué)的內(nèi)容與我們那時候?qū)W的不一樣，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)綜合能力，以數(shù)學(xué)題為例，有些需要有一定的生活常識才能作答。
語文呢？寫字都和我們那時候不一樣，比如“目”字，我們那時候?qū)懙诙P“橫折”是不需要帶鉤的，現(xiàn)在要有鉤，類似的還有“田”字等。
以后孩子學(xué)英語了，估計(jì)我還得把早已經(jīng)就飯吃了的英語重新學(xué)一遍。
不要覺得可笑，群里經(jīng)常有家長討論這道題怎么做那道題怎么做，有一次一位家長還問老師是不是題目出錯了。
也許，以后一個娃上學(xué)都要配一個家長留守專職輔導(dǎo)作業(yè)，說不定這有可能成為一股新的潮流，成為一種標(biāo)配哦！
