“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)的面對他的樂器時，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談……這種精神上的財富，不能用金錢購買，也不能用暴力強(qiáng)奪?！?br>
—— 霍夫曼
誠然，不是每一個學(xué)琴的孩子最后都能成為鋼琴家，甚至《時代》雜志曾做過的一個調(diào)研結(jié)果：琴童和鋼琴家的比例是25萬~28萬比，也就是說25萬個琴童或是28萬個琴童里，只有1人可能成為鋼琴家。那么，為什么家長還要選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴？這些“成不了鋼琴家的孩子”學(xué)習(xí)鋼琴的意義在何處？而漫漫學(xué)琴路上的那些比賽、考級，究竟是該視而不見？還是該奮不顧身？……
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你家娃，是哪種琴童？
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由于家長的心態(tài)不同，以及孩子的天賦、家庭遺傳、學(xué)琴氛圍、教學(xué)方法和理念等多種因素，孩子學(xué)琴時呈現(xiàn)出了不同的狀態(tài)，在此我們做個簡單的分類：
一、“火箭型”
這種類型的孩子，首先自身攜帶“大量藝術(shù)細(xì)胞”，音樂理解力、記憶力超強(qiáng)，學(xué)琴時不必墨守成規(guī)的“進(jìn)階”，常?！叭B跳”甚至“水上飛”，短短三五年達(dá)到的程度，就可讓普通琴童望塵莫及。美國前國務(wù)卿賴斯，她從小學(xué)習(xí)鋼琴，4歲開獨(dú)奏音樂會，16歲進(jìn)入音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，她的夢想毫無疑問是成為“職業(yè)鋼琴家”。然而她不幸的在音樂節(jié)上，“遭遇”了一些11歲的小琴童，賴斯說：“他們只看一眼就可以演奏出我需要練習(xí)一年才能彈好的曲子”，瞬間，她的夢想破滅了！她對自己說：“我想我是不可能有在卡內(nèi)基大廳演奏的那一天了！”……而我自己的學(xué)琴路上，也是遭遇了很多次這樣的“打擊”，甚至在跟李未明教授學(xué)習(xí)后，他直接建議我報考音樂教育專業(yè)而不是音樂表演專業(yè)……所以說，每個家長都可以幻想一下自己買了鋼琴以后，孩子坐在鋼琴旁手指飛舞，美妙的音樂流出，然后這個形象逐漸、逐漸地發(fā)光，浮現(xiàn)出郎朗或是某個音樂家……然后，夢醒了，孩子叮叮咣咣地砸著琴鍵，幾乎聽不出旋律，還滿臉的不耐煩，于是，你提高了嗓門，揮舞起了拳頭……
二、“戰(zhàn)車型”
這種類型的孩子，首先標(biāo)配一或兩個充滿斗志的“指揮官型”父母。由于父母對于藝（rong）術(shù)（yu）的執(zhí)（kuang）著（re），以及對于孩子音樂能力的自（huan）信（xiang），他們小小的身影，頻繁的出現(xiàn)在各種比賽場合，有的實(shí)至名歸，有的充當(dāng)炮灰。他們的學(xué)琴之路，往往是“冰、霜、雨、雪、電、閃、雷、鳴”，比如曾經(jīng)轟動一時的“四百個耳光”事件（2005年舒曼杯國際青少年鋼琴大賽四項(xiàng)冠軍獲得者“胡丁琦”，在發(fā)表獲獎感言時說：“感謝父親的400記耳光”），當(dāng)然慶幸的是最后胡丁琦被莫扎特音樂學(xué)院錄取為“少年大學(xué)生”，繼續(xù)著鋼琴之路……可是又有多少沒有成功的孩子，最后無法用“榮耀”療愈“創(chuàng)傷”？！胡丁琦2歲時展露出的音樂天賦，也不是哪個孩子打400個耳光能打出來的！物競天擇，是自然界的“生存法則”！
三、“快跑型”
這種類型的孩子，家長的心態(tài)多半是希望他們節(jié)約光陰，用最短的時間達(dá)到“最好的結(jié)果”，比如：3年考八級，5年考十級……而孩子到達(dá)“終點(diǎn)”之后，有的覺得任務(wù)已經(jīng)完成，終于不用再彈了！有的覺得內(nèi)心還是很喜歡音樂的，就繼續(xù)堅(jiān)持著。無論前面是怎樣的學(xué)習(xí)過程，如果每個學(xué)琴的孩子，最后都能用自己的方式堅(jiān)持音樂，哪怕是偶爾彈彈放松一下，或者轉(zhuǎn)學(xué)其他的樂器、配器、編曲之類，都算是學(xué)有所成！家長的投入、孩子的努力都沒有白費(fèi)?？扇绻詈笞兂伞翱歼^十級就不用再彈”了，那何不如花錢買個證書省時省力？鋼琴學(xué)習(xí)的過程，是被音樂“浸潤”的過程，雨果曾說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：數(shù)學(xué)、字母、音符?！币魳方逃龑τ谌说挠绊懯嵌嘣钸h(yuǎn)的！
四、“散步型”
近年來，這種類型的孩子越來越多，也反映著家長心態(tài)的變化。就拿我的學(xué)生來說，幾乎80%的家長都曾和我交流，說不指望孩子成為鋼琴家，也不打算讓孩子考級，就想讓他能夠熱愛音樂，掌握一門特長，在成年以后能夠更有修養(yǎng)、兼具藝術(shù)氣質(zhì)。那么在這種“指導(dǎo)思想”下的孩子，由于自身“自控力”、“學(xué)習(xí)能力”、“自我要求”的不同，也展現(xiàn)出不同的狀態(tài)——好狀態(tài)是，孩子學(xué)琴有熱情也肯練，心里輕松沒壓力，學(xué)習(xí)結(jié)果不比天天考級、比賽的孩子差；中間狀態(tài)是，時而“小跑”，時而“踏步”，因?yàn)榧议L沒要求，所以孩子練不練琴看心情，想彈就多彈，不想彈就少彈，甚至完全不想彈時，有些家長還會幫著找理由請假，學(xué)琴結(jié)果自然是“不上不下”；差狀態(tài)是，進(jìn)度如蝸牛散步，一天打魚五天曬網(wǎng)，學(xué)著學(xué)著就學(xué)不下去了……所以有句話叫：“沒有堅(jiān)持不了的孩子，只有堅(jiān)持不了的家長”，孩子很多時候是在觀察家長的態(tài)度，不斷地去觸碰父母的“底線”，來決定自己使多大勁？如果指望一個12歲以下的孩子，對自己的人生有清晰的認(rèn)識，能夠做出正確的抉擇，并為了自己的選擇而奮斗，那他恐怕得姓“愛新覺羅”，名“玄燁”。
五、“斗爭型”
這種類型的孩子，往往是絲毫不想學(xué)鋼琴，硬被逼著走上這條路的。不想學(xué)的原因各不相同，有的是自身樂感差，學(xué)著很費(fèi)勁；有的是認(rèn)譜有障礙，學(xué)的很緩慢；還有的是明明能學(xué)好，可就是不想學(xué)，無理由。那么因?yàn)樾愿窈图彝シ諊煌@些孩子斗爭的方式也各不相同。一般遇到這樣的孩子，在經(jīng)過一番努力還是徒勞無功后，我會勸告家長，放棄吧！不必在鋼琴這一棵樹上“吊死”。
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怎樣為孩子規(guī)劃？
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家長首先要根據(jù)自身家庭情況，進(jìn)行客觀的分析，主要考慮以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)濟(jì)實(shí)力。之所以把這一項(xiàng)，放在首位，是因?yàn)樵?0年的教學(xué)中，我越來越明晰地看到，不同經(jīng)濟(jì)程度的家庭，在孩子鋼琴教育上呈現(xiàn)出的心態(tài)，直接影響著孩子的學(xué)琴狀態(tài)和結(jié)果！比如曾有家長咨詢我：“一節(jié)課教幾首曲子？多長時間能彈到十級？”，仿佛在菜市場買菜一樣。孩子不是機(jī)器人，我也不是程序員。他不能保證每節(jié)課、每個星期都是最佳狀態(tài)，我也不能保證輸入某一程序，他就能在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到某種程度。那么當(dāng)一個家庭對于鋼琴課時費(fèi)這一支出，是一個“緊張狀態(tài)”時，家長難免會“功利心重”，尤其喜歡橫向?qū)Ρ龋∽尯⒆颖池?fù)不該承擔(dān)的壓力！更可怕的是當(dāng)家長覺得“收支不平衡”時，就會武斷地停止學(xué)習(xí)來“止損”。所以，從古至今，從中國到外國，藝術(shù)是金字塔高處的選修項(xiàng)目，不是必修項(xiàng)目。而鋼琴和小提琴被稱為“貴族樂器”，這個“貴”字，也的確名副其實(shí)，是我們無法不正視的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，并不是說經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱的家庭，就不能選擇鋼琴，而是要考慮到這是一個長期的投入，自己是否可以承擔(dān)？
2、家庭氛圍?？v觀藝術(shù)史，每個藝術(shù)家的家族中，都會有一個或多個藝術(shù)家長輩，巴赫可能是這一現(xiàn)象的“極致范例”（三百年間，巴赫家族出現(xiàn)了52位音樂家）。那么對于我們平凡家庭而言，學(xué)鋼琴不需要祖輩是音樂家，可至少要熱愛音樂！比如我的父親，雖然不認(rèn)識五線譜，但非?？釔垡魳泛透璩依锔鞣N音響設(shè)備，唱片機(jī)、卡帶機(jī)、CD機(jī)、卡拉OK機(jī)等等，家中樂聲不斷。在我很小的時候，父親就要求我，聽到一首名曲要快速說出它的名字以及作曲家。長大后，我當(dāng)了音樂老師才發(fā)現(xiàn)，雖然父親不專業(yè)，但他對音樂的熱愛，給予了我一種隱形的力量。而如果一個家庭，長輩無人喜愛音樂，沒有音樂聲，僅靠老師上課的一個小時，是無法做到將音樂“根植”于內(nèi)心的?！靶闹袩o樂”又怎能彈出美妙的音樂？僅僅是敲擊音符而已。
3、時間投入。你愿意你的孩子，在彈琴這件事上每天花費(fèi)多少時間？這個問題要考慮的長遠(yuǎn)一些，要預(yù)計到孩子升入小學(xué)高年級以及中學(xué)以后。這點(diǎn)對于規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有著至關(guān)重要的作用！某種程度上講，“前緊后松”優(yōu)于“前松后緊”。
在充分考慮好以上三點(diǎn)后，就可以開始規(guī)劃了。要注意的是，如果家長本人是專業(yè)人士可以直接規(guī)劃；如果不是專業(yè)人士，最好和孩子的鋼琴老師一起規(guī)劃，千萬不要看幾篇帖子，聽幾個家長的經(jīng)驗(yàn)之談，就一拍腦袋做決定。
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樂土，為孩子們作出的規(guī)劃
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在過去的十年里，我的鋼琴教學(xué)主要圍繞這幾個關(guān)鍵詞：“想學(xué)”、“肯練”、“愛學(xué)”展開，對于結(jié)果可以說是毫無設(shè)定。只在每年兩次音樂會之前，小施壓力。這樣的結(jié)果是，我的學(xué)生90%左右對鋼琴不抵觸，60%達(dá)到熱愛，我也一度為自己的學(xué)生，無論在哪個年齡層都可以自覺練琴而心滿意足?？芍饾u的，我意識到鋼琴教學(xué)如果僅僅停留在“愛彈”是不夠的！對于不同的學(xué)生，應(yīng)該有不同的規(guī)劃：
A層 —— 專業(yè)目標(biāo)。這是對于音樂天賦優(yōu)秀，而且家長對于孩子有專業(yè)學(xué)習(xí)計劃的學(xué)員設(shè)定。從教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、教材選擇都會有所不同。
（每日練琴時間，3—4小時）
B層 —— 將“愛好”練就為“特長”。這是對于不考慮專業(yè)發(fā)展，而又熱愛彈琴的學(xué)員設(shè)定。除了要求每次回課質(zhì)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度之外，輔以適當(dāng)?shù)臏y評手段，比如比賽、英皇考級等。
（每日練琴時間，1小時左右）
C層 —— 音樂愛好者。這是對于沒有太多時間練習(xí)，以興趣培養(yǎng)為主的學(xué)員設(shè)定。通過學(xué)習(xí)鋼琴的方式，了解音樂、音樂史，能夠在公眾場合大膽的演奏。
（每日練琴時間，半小時左右）
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英皇考級
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先說一下國內(nèi)的考級，大致可分為：
“學(xué)院派”——中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院等。
“協(xié)會派”——中國音樂家協(xié)會、廣東音樂家協(xié)會等。
每個派別的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以無法評判誰好誰不好？而對于考級，一直以來我的態(tài)度都比較堅(jiān)決，那就是不考！因?yàn)橐坏┎饺搿翱技墶钡能壍?，家長、孩子、老師的心態(tài)都會發(fā)生改變，如果家長明智、老師淡定，那么孩子是受益的；如果家長著急，老師也著急，苦了孩子，丟了興趣。
可是當(dāng)我了解“英皇”之后，我“不考級”的思想動搖了。因?yàn)樗且粋€全面考核演奏者音樂能力的國際性考試體系，它包含以下幾方面的測評：
1、樂曲演奏（三種風(fēng)格，各選一首）
2、音階、琶音（多調(diào)式、多奏法）
3、聽力與視唱（包含樂曲風(fēng)格辨析）
4、視奏（半分鐘準(zhǔn)備，多調(diào)性）
5、樂理（知識點(diǎn)廣，輕概念，重運(yùn)用）
（通過以下短片，了解英皇）
在此需要聲明的是，是否報考英皇，完全自愿！培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)琴興趣仍然是我們教學(xué)的核心。提出英皇這一方案，只是為想要努力練琴，不斷進(jìn)步的孩子們，提供一個輔助測評通道，也是彌補(bǔ)之前我在學(xué)生“學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計上的不足。對于想要報考的學(xué)生家長們，我希望大家可以保持平和的心態(tài)，不攀比、不跳級。在孩子同意的情況下，選擇一個接近的級別來準(zhǔn)備。通過這個過程，讓孩子的音樂素質(zhì)得到全方位提升，是我們的初衷。
以上就是2月18日家長會的主要內(nèi)容，感謝大家花費(fèi)這么多時間，讀完本文。如果有任何問題，歡迎與我溝通！
