在非洲加納的庫(kù)瑪西寄宿學(xué)校，一位老師走進(jìn)教室。他先拿出一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙問(wèn)他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？” 學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，拖長(zhǎng)聲音，異口同聲地喊道：“一個(gè)黑點(diǎn)。”老師異常嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？眼光放在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不能這樣啊！”教室里鴉雀無(wú)聲。接下來(lái)，他又問(wèn)他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們齊聲回答：“一張白紙?！崩蠋煾吲d的笑了：“孩子們，太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們?！?span>
讀了這個(gè)故事，我的心被深深的震撼了。其實(shí)，這是一件發(fā)生在前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)
在著名教育家陶行知身上，曾發(fā)生過(guò)一個(gè)“四顆糖果”的故事。這也是一個(gè)變批評(píng)為鼓勵(lì)的絕好例子：陶行知在任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一次，在校園里見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生扔石塊，他當(dāng)即制止了那個(gè)學(xué)生，并讓他下午兩點(diǎn)到自己辦公室去。下午，不到兩點(diǎn)，學(xué)生就來(lái)了。陶行知熱情地請(qǐng)他坐下，并給了他一塊糖，說(shuō)：“你很準(zhǔn)時(shí)，這塊糖是獎(jiǎng)給你守時(shí)的”。學(xué)生正在驚訝。陶行知又給了他一塊糖，說(shuō)：“我制止你時(shí)，你能立刻住手，這說(shuō)明你尊重我，再獎(jiǎng)你塊糖”。接著他又拿出第三塊糖給這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你打人是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，你的行為屬于見(jiàn)義勇為。你有與壞人做斗爭(zhēng)的勇氣，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖”。學(xué)生聽(tīng)到這哭了，說(shuō)：“我錯(cuò)了，他不是壞人，是我的同學(xué)啊?！碧招兄α?。又給了他一塊糖，說(shuō)：“你自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖。”
“四顆糖果”的故事之所以在教育界傳為佳話，并為后來(lái)的教育工作者所推崇，就在于它蘊(yùn)含一種難能可貴的教育理念，折射出一種高超的教育藝術(shù)。它看起來(lái)平淡無(wú)奇，卻觸及了孩子的心靈；聽(tīng)起來(lái)缺乏力度，卻起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。今天，在如何批評(píng)教育孩子這個(gè)問(wèn)題上，它對(duì)教育工作者和所有孩子的家長(zhǎng)仍然具有十分重要的啟示作用。
在我的教育生涯中也曾有過(guò)類似的經(jīng)歷。那還是數(shù)年前，我班中的陳麗婷同學(xué)（事關(guān)個(gè)人隱私，故用化名），原先是個(gè)開(kāi)朗、聰明、自信、真誠(chéng)、樂(lè)觀的女孩，寫(xiě)得一手漂亮的好字和優(yōu)美的作文?？墒窃诟改鸽x異后，她發(fā)生了巨大變化：原先開(kāi)朗大度的她，常常為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而耿耿于懷，與同學(xué)的關(guān)系變得十分緊張。臉上失去了往日的聰明、自信、真誠(chéng)、樂(lè)觀，從她的眼中流露出的只有“恨”意。有一次課間，她正在座位上做作業(yè)，一位平時(shí)跟她關(guān)系很好的同學(xué)從她身邊走過(guò)，不小心碰到了她的手肘，她像吃了槍藥似的，跟那位同學(xué)激烈地吵了起來(lái)，即使那位同學(xué)向她解釋、道歉，她還是不依不饒，最后鬧得兩人形如陌路，互不理睬。針對(duì)她這種情況，我耐心開(kāi)導(dǎo)，真情勸說(shuō)，曉之以理，動(dòng)之以情，最終她主動(dòng)找那位同學(xué)表示歉意，修復(fù)了兩人的關(guān)系。以后，我加強(qiáng)了對(duì)她的關(guān)注，經(jīng)常找她談話，用一些具體的事實(shí)教育、鼓勵(lì)她，使她逐漸找回了以前的開(kāi)朗、聰明、自信、真誠(chéng)、樂(lè)觀。一次，在準(zhǔn)備“讓理想放飛” 的中隊(duì)主題會(huì)時(shí)，陳麗婷同學(xué)自告奮勇的板書(shū)班會(huì)主題。那飄逸的筆畫(huà)、老道的手法、秀美的字體讓我為之傾倒，也讓全班同學(xué)為之喝彩。我真心誠(chéng)意地對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的字！我代表全班同學(xué)謝謝陳麗婷同學(xué)！”全班同學(xué)也噼里啪啦的鼓起了掌。那掌聲，使她那臉上綻露出燦爛的笑容。接著，我讓這種贊美所產(chǎn)生的能量得到進(jìn)一步釋放、擴(kuò)大。放晚學(xué)前，我特意請(qǐng)來(lái)到辦公室，告訴她：“請(qǐng)你回家后為我寫(xiě)一個(gè)條幅 ‘室雅書(shū)香’”。她略帶羞澀的答應(yīng)了我的請(qǐng)求。第二天，她帶來(lái)了寫(xiě)好的字，并真誠(chéng)的說(shuō)道：“老師，謝謝你的信任！”說(shuō)這話時(shí)，她臉上的笑容是那么明麗、燦爛。以后，我經(jīng)常安排她在黑板報(bào)中一展身手，展示她不同風(fēng)格的書(shū)法作品。由此，她最終重新做回了開(kāi)朗、聰明、自信、快樂(lè)的人，揚(yáng)起了奮發(fā)進(jìn)取的風(fēng)帆。在后來(lái)的作文《我變了》中，她寫(xiě)道：“由于家庭變故，我曾經(jīng)憎恨我周圍的一切。但是，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的關(guān)心，讓我感受到人生的美好：老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)是美的；同學(xué)給予我的幫助是美的；而我發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也是美的。這個(gè)世界是多么的美好??！我真為我的變化而高興！”
蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為采取一定措施，進(jìn)行有說(shuō)服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來(lái)都是為了把學(xué)生教育好，是善良的動(dòng)機(jī)，但未必能收到預(yù)期的效果。因?yàn)槊繉?duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他有一次加深了他是壞孩子的印象?！蔽疑钌畹母惺艿矫恳晃唤逃咭岣咦约旱慕逃囆g(shù)，用智慧、技巧與真誠(chéng)去“美化”學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，激勵(lì)學(xué)生讓他們有不斷進(jìn)步的勇氣和自信。
生活中每一個(gè)人都渴望得到別人的贊美與欣賞，所以每個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人，尤其是肩負(fù)著教育下一代責(zé)
擁有智慧的老師，會(huì)用巧妙的教育方法來(lái)把學(xué)生身上暴露的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為促其進(jìn)步、成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓他們綻放生命的花朵。是的，學(xué)生是花蕾，每一朵花都有盛開(kāi)的理由和權(quán)力。他們，會(huì)因?yàn)槟愕膶捜荻`放，會(huì)因你的欣賞而美麗，會(huì)因你的呵護(hù)而嬌艷。我們應(yīng)該給他們陽(yáng)光，讓他們?cè)诿髅牡年?yáng)光下競(jìng)相綻放；我們應(yīng)該給他們雨露，讓他們?cè)谧虧?rùn)的沃土中茁壯成長(zhǎng)；我們應(yīng)該給他們清風(fēng)，讓他們?cè)诤椭C的氛圍中昂揚(yáng)奮進(jìn)。老師，難道你不就是那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨嗎？
聯(lián)系客服
