常爸有個朋友，生性爽朗，但每次唱歌，都是要跑調(diào)到八百里外的節(jié)奏。然而每次唱K，他都是信心十足從頭唱到尾。說實話有些音調(diào)，可能別人想故意模仿都很難唱成那樣……所以每次麥克風輪到他手上的時候，大家都會以半看熱鬧半崩潰的心態(tài)，憋到內(nèi)傷。
關(guān)鍵是，這位朋友從來沒聽出自己跑調(diào)，看到他唱歌時那個自信，恐怕張學友都得懷疑是自己唱錯了！
我們之前也做過幾期與音樂相關(guān)的選題，每次都會收到這樣的留言：
“我五音不全，會不會遺傳給孩子??？”
“我五音不全，都不敢唱兒歌給孩子聽，好苦惱……”
“我五音不全，有什么辦法能幫助孩子別像我一樣樂感不好呢？”
聯(lián)想到那位唱歌跑調(diào)的朋友，常爸覺得“五音不全”這事值得研究一下，比如：
五音不全的鍋，到底應(yīng)該是嗓子來背還是耳朵來背？
爸媽唱歌跑調(diào)，孩子到底會不會遺傳？
孩子樂感的培養(yǎng)，是不是也像學語言一樣有所謂的“敏感期”？
為此，常爸采訪了資深音樂教育人士冰泉老師，不僅為我們一一解開這些困惑，而且提出許多關(guān)于孩子音樂培養(yǎng)方面的寶貴經(jīng)驗，感興趣的小伙伴們速來圍觀吧！
專家簡介
▲冰泉
冰泉簡介：
資深音樂教育人士。
中央音樂學院聲樂歌劇系畢業(yè)，師從聲樂大師郭淑珍教授；（同時，他也是位國畫家和國畫教育家）
音樂整體遞進教學法的開創(chuàng)者；
和夫人高橋雅江（也是知名鋼琴家和音樂教育家）一起創(chuàng)辦了高橋文化藝術(shù)中心；
其培養(yǎng)的學生多次在意大利、法國、俄羅斯、西班牙等重大國際鋼琴比賽獲獎，并以優(yōu)異成績考入國際知名音樂學院深造。
大部分的五音不全，都是耳朵從小缺乏訓練導致的！
常爸：我們常說一個人五音不全、唱歌不在調(diào)上，從生理上講，到底是什么原因?qū)е碌哪兀?/span>
冰泉：唱歌跑調(diào)，其實基本上都是耳朵的問題，他聽不出來正確的音調(diào)和音階。
比如我們?nèi)コ狵TV，有些人從前奏進入的時候，調(diào)就沒掌握，沒有聽出正確的音調(diào)是怎樣的。真正唱起來以后，就是伴奏是伴奏的調(diào)，他自己唱自己的調(diào)，我們聽起來就是“跑調(diào)了”！
常爸：那么耳朵的這種分辨音高的能力，或者說“把音聽準”的能力，是天生的，還是后天訓練的呢？
冰泉：其實這種能力，對于絕大部分人來說，經(jīng)過一定的訓練，都會掌握的。
換句話說，真正“天生”就五音不全，怎么練都練不好的人非常少。
這種情況也有，在英文中被稱為Amusia，就是“失歌癥”，可以算是一種生理的缺陷，就是他們感受不出音符之間的音高差異，而且可能一個旋律已經(jīng)聽過很多遍，他們也還是無法記住，所以也學不會。
但是這部分人真的非常少，有研究說比例大概是4%。但實際上我教了這么多孩子，一個都沒有碰到過。對于大部分人來說，耳朵或者說音準意識都是可以訓練出來的。
常爸：具體是什么訓練呢？
冰泉：就是固定音高和音階的訓練。
其實音樂是很有空間感的。音階的感覺，和樓梯的臺階一樣，一級一級有個升高的順序和幅度。比如“Do-Rai-Mi”，是三個全音，三個正常的臺階；后面的“Fa”是一個半音，就好像是半個臺階的高度。每個音的音高是怎樣的，需要通過多聽多練來掌握。
學音階，就和走臺階一樣的道理。如果這個臺階你走不穩(wěn)，沒踩住，就容易滑倒；而如果你沒掌握住某個音的固定音高，也是容易滑掉，跑調(diào)。
所以，我們需要大量的練習，特別是從小開始，不斷的用標準音刺激你的耳朵，時間久了，聽多了，正確的音高概念自然就會印在腦子里，包括24個大小調(diào)的音階，一聽也都能反應(yīng)出來。
比如，我的一個學生，小孩子，跟爸媽一起去聽交響樂，一聽就知道，“啊這個是G大調(diào)的?！笨墒菋寢尵吐牪怀鰜?，只是覺得好聽、不錯而已。這個孩子就是耳朵被訓練出來了。
固定音高和音階的訓練，真的特別重要，可以說是學唱歌、學樂器的基礎(chǔ)，不管學什么，這個訓練必須要有。
8歲之前是孩子培養(yǎng)樂感、掌握音準的敏感期
常爸：您剛才說，這種固定音高和音階的訓練最好是從小開始，樂感的學習也會有敏感期嗎？
冰泉：有的。一般來說，孩子8歲之前，對音準、節(jié)奏的感覺會更靈敏，訓練起來接受度也比較高。但是8歲以后，耳朵的敏感度就會變差，音準固定下來也更不容易。
根據(jù)我的經(jīng)驗，如果孩子在8歲之前接受這種音階訓練，一般只需要4個月就OK了，最長不超過8個月；而如果長大了再訓練，通常要花一兩年甚至三四年的時間。
常爸：那么具體是怎么訓練的呢？
冰泉：其實針對孩子來說，最開始的音樂訓練都是下意識的，不能上來就刻意去“學”什么五線譜。要先讓孩子自然的感受音樂的節(jié)奏、音階的高低，另外每天再給一些標準音的刺激。
比如，孩子最開始學鋼琴，可以先認識自己的手，從一指到五指，對應(yīng)5個鍵，他自己就可以去鋼琴上玩了。等玩熟了，不需要認識音符，光憑手指的位置，就能彈一些簡單的曲子。
比如“3-2-1-2-3-3-3，2-2-2，3-3-3，3-2-1-2-3-3-3，2-2-3-2-1”。這就是一首簡單的曲子，孩子很容易學，學會了也就自然就掌握了“Do-Rai-Mi”這幾個音階的音準。
孩子們其實非常敏銳，他如果聽多了標準音，已經(jīng)建立起了固定音高的概念，如果你稍微偏一點，他都會馬上覺察到。比如有時候春天停暖氣了，鋼琴是木頭做的，可能會受氣溫變化影響，音準有變化，3歲的孩子就會告訴我：“哎呀老師這個音有點怪?！睂λ麄儊碚f，辨音其實是很簡單的事。
常爸：孩子們的學習能力的確是很神奇！所以，耳朵訓練好了，孩子們基本上也就不太會唱歌跑調(diào)、五音不全了是吧？
冰泉：按道理是這樣。不過我們在訓練的時候，除了靠耳朵聽，還會有模唱的訓練。主要就是讓你的耳朵和嘴巴協(xié)調(diào)起來，聽到什么就能準確的唱出來。
比如一個孩子可能耳朵很靈敏，我彈一個“1-2-3”的音，讓他跟唱，最初他也有可能唱的很平，聽上去是“1-1-1”的感覺。但我可以用鋼琴的標準音帶著他去唱，去糾正，慢慢他的聲音就會貼合上來，直到全都準了為止。其實這也是以耳朵聽準為基礎(chǔ)的，耳朵沒問題，聲音會很快糾正過來。
培養(yǎng)樂感，要承認孩子的個性差異
常爸：如果不采用這種專門的訓練，只是單純的讓孩子從小多聽音樂，會對培養(yǎng)孩子的樂感、避免五音不全有作用嗎？
冰泉：也有幫助。有的孩子天生很敏感，他一聽就會，就能把旋律模仿出來，光靠聽音樂也可以有很好的音準意識。
不過要注意的是，人跟人還是有個性差異的，每個人的音樂敏感度不一樣，學習速度也有快有慢。對于一些敏感度弱的孩子，可能還是要輔之以專業(yè)的視唱練耳的訓練。
這可能也是為什么有些成年人會五音不全，就是因為他們天生就音樂敏感度差一些，同時又缺乏訓練的緣故。
唱歌不好可以學樂器嗎？
孩子學樂器建議從鋼琴開始
常爸：很多家長會覺得自己五音不全，孩子好像唱歌也不是太準，那么還要不要讓他學音樂、學樂器？
冰泉：其實我們剛才說了，大部分孩子的耳朵聽不準和唱歌唱不準都是可以后天訓練的。只要經(jīng)過訓練，耳朵能聽準了，固定音高和音階的概念建立起來了，完全可以學樂器。
但是要注意一點，學樂器最好是從鋼琴開始。
為什么呢？鋼琴的特點就是，每個鍵按下去都是標準音，彈下去就是這個音，不會變化。不像小提琴，手指前后變化一點，音都會不一樣了；二胡也是；小號這類的管樂則很受氣息的影響。如果孩子上來就學這些樂器，音準的概念還沒建立起來，常常是怎么學也學不好。
所以建議孩子學任何樂器之前，都先從鋼琴開始，先做好固定音高的訓練，對后面的學習是事半功倍的。實際上在專業(yè)的音樂學院，鋼琴課也幾乎是每個專業(yè)的共同課和必修課。
幫孩子確立音準意識，在家可以怎么做？
常爸：有沒有一些爸爸媽媽們可以在家采取的辦法，幫助孩子訓練音準的？
冰泉：其實最好的辦法就是模唱，最好的工具還是鋼琴，可以從易到難逐步進行。
比如最初可以進行單音模唱。家長可以先彈一個音，比如“La——”，一直按著，讓孩子跟著唱，唱“啊”就可以，唱到音高能和鋼琴標準音一致為止；
單音模唱能一次唱準的時候，可以開始雙音模唱，比如“Mi-So——”，讓孩子跟著模仿；
再下一步可以是音程模唱，比如同時按下“Mi”和“So”，孩子要能聽出這兩個音分別是什么，所謂“左耳朵聽低音、右耳朵聽高音”。
再下一步可以是樂句的模唱，家長彈一句，孩子跟著唱出來，也是唱“啊”就可以，唱對就行。
這樣訓練四五個星期，基本上孩子對音準的把握能力會大大提高。
另外就是多給他們聽交響樂和經(jīng)典歌曲。
比如我的兩個女兒晚上睡覺前，我會給她們聽肖邦的夜曲，早上聽莫扎特的弦樂四重奏。在我女兒兩到四歲的時候，我給她們聽過《茶花女》，還有花腔女高音《夜后》，她們聽一聽都能唱下來，很神奇。
孩子的敏感期，本來就意味著在這段時期他們的接受程度、學習能力最強，如果不充分利用，不多給他們聽一些經(jīng)典音樂，也是會影響孩子在音樂方面的學習的。
當然，在家練習，其實多少需要家長自身有一定的音準意識，比如起碼要能聽出孩子唱的是不是準。如果家長實在沒自信，那就交給一個信任的老師好了，我相信孩子們都是可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)的。
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