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作文備考：考場(chǎng)作文快速選材、組材的技法
[編者按]
我們一直強(qiáng)調(diào)文章必須有一個(gè)深刻的立意，但是，沒有恰當(dāng)?shù)牟牧?，再好的立意也是無(wú)法表現(xiàn)的。因此，如果說(shuō)主題是作文的靈魂、統(tǒng)帥，那么材料就是文章的血肉。所以，選取什么材料入文是作文成敗的重要環(huán)節(jié)。
在以往閱卷中，發(fā)現(xiàn)作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是千人一面，耳熟能詳。表現(xiàn)在材料老套，無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的很多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。
有人混淆素材和材料的概念，其實(shí)，素材和材料是有區(qū)分的，不能混淆。簡(jiǎn)言之，寫入作文之前，叫素材；寫入作文之后，叫材料。平時(shí)所累積的素材是大量的，而真正擇取構(gòu)建文章的材料則是一小部分，是去粗取精后的精華。
而經(jīng)過(guò)篩選后所用到的材料，又將如何來(lái)進(jìn)行組織，從而寫就一篇佳作呢？也就是，如何組織材料快速成文呢？有沒有一些快速組材的便捷方法呢？當(dāng)然是有的。
一、點(diǎn)擊排列法
有些材料不需要多寫，更不需要展開寫，只要點(diǎn)到即可，并連續(xù)地點(diǎn)擊多個(gè)類似的材料，讓這些材料并列地排在一起即可。這些材料都共同地指向一個(gè)方向，表達(dá)一個(gè)主旨。
例：
甘肅考生《創(chuàng)新鑄就成功》片段——
創(chuàng)新對(duì)于科研的意義不言而喻。試想一下，如果沒有那只南方古猿對(duì)火種使用的創(chuàng)新，就不會(huì)有農(nóng)業(yè)文明；如果沒有瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的創(chuàng)新，就不會(huì)有工業(yè)文明；如果法拉第沒有對(duì)電磁感應(yīng)的創(chuàng)新，就不會(huì)有電氣文明。創(chuàng)新一直是人類進(jìn)步的推手，也正是由于創(chuàng)新，人類才一步步走上了食物鏈的頂端。馮·布勞恩因?yàn)閯?chuàng)新，把人類送上了月球；NASA因?yàn)閯?chuàng)新，發(fā)明了集成電路，開啟了信息時(shí)代……創(chuàng)新是對(duì)一個(gè)科學(xué)家的基本要求，也是最可貴的品質(zhì)之一。
[分析]以上片段中點(diǎn)擊到了很多材料，有：南方古猿創(chuàng)新用火、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、法拉第的電磁感應(yīng)、馮·布勞恩把人類送上了月球、NASA發(fā)明集成電路等等，這些材料都是簡(jiǎn)單點(diǎn)擊，沒有展開敘述，更沒有解釋生發(fā)，而只是點(diǎn)到為止，讓它們都論證一個(gè)觀點(diǎn)：創(chuàng)新鑄就成功。
這樣使用材料、組織材料，既能很好地有力地論述觀點(diǎn)，并便于操作，又能收到簡(jiǎn)潔明了、節(jié)奏明快的效果——是一種不錯(cuò)的組材法。
二、正反對(duì)舉法
寫文章，尤其是議論文，闡述觀點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)從正反兩方面進(jìn)行論述，這時(shí)就需要正反方面的材料進(jìn)行對(duì)舉。
例：
安徽考生《抓住機(jī)遇，追逐夢(mèng)想》片段——
靠化妝登上福布斯30歲以下精英榜的美國(guó)化妝達(dá)人米歇爾·藩，……找工作被拒，她開始嘗試在家里制作一些時(shí)尚且簡(jiǎn)單的化妝教程視頻上傳到網(wǎng)上，獲得了驚人的訪問(wèn)量。沒等她再去蘭蔻公司應(yīng)聘，蘭蔻公司就向她拋來(lái)了橄欖枝。沒有機(jī)遇的她自己給自己創(chuàng)造出了機(jī)遇。相反，有的人機(jī)遇在身邊，也不會(huì)把握而讓其稍縱即逝。孟浩然一生都在苦苦追求進(jìn)入仕途，有一次，王維邀請(qǐng)孟浩然到內(nèi)署，忽報(bào)唐玄宗到了，孟浩然卻驚慌地躲到床底下……當(dāng)唐玄宗問(wèn)他的詩(shī)時(shí)，他朗誦的是怨天尤人之詩(shī)，到了“不才明主棄”一句時(shí)，唐玄宗很不高興地說(shuō)：“你自己不想做官，我何嘗拋棄過(guò)你，為什么要誣蔑我呢？”于是，拂袖而去。
[分析]米歇爾·藩自創(chuàng)機(jī)遇，成功了；而孟浩然卻坐失機(jī)遇，抱憾終身。一正一反，輕松組材，論證觀點(diǎn)。
三、串聯(lián)人物法
圍繞著一個(gè)主題，穿越時(shí)空地選擇幾個(gè)（多為三個(gè)）人物材料，將他們串聯(lián)起來(lái)，共同構(gòu)建一篇文章。
例：
四川考生《撥開層云看“聰明”》片段——
匯入大海，是小溪的聰明；藏身于林，是鳥兒的聰明。撥開層云，什么才是人的聰明呢？我認(rèn)為，人的聰明應(yīng)是一種明亮而不刺眼的光輝，是一種圓潤(rùn)而不聒噪的音響，是一種無(wú)須聲張的厚重，是一種并不陡峭的高度。
葉巧，老實(shí)經(jīng)商，憑信心腌菜，靠良心賣菜……
何晶，老實(shí)學(xué)醫(yī)，遇惑必解，有疑必問(wèn)……
胡適，老實(shí)治學(xué)，知之為知之，不知為不知……
[分析]作者圍繞“老實(shí)作為才是聰明”的主旨，開篇后，緊接著就串聯(lián)了大量的事例進(jìn)行論述：葉巧、何晶、胡適三人事例典型，詳論；諸葛亮、鬼谷子、毛澤東則一筆帶過(guò)。論據(jù)充分，論述有力。
串聯(lián)人物材料，也是一種較為簡(jiǎn)便的組材方法。
四、簡(jiǎn)敘故事法
用故事材料作文的情況非常普遍，換言之，文章實(shí)際上就是由若干故事寫成的。但是，寫故事又有講究，根據(jù)文體不同而不同。一般來(lái)說(shuō)，記敘文可以寫長(zhǎng)故事，議論文則不宜寫長(zhǎng)故事，必須壓縮，壓縮，再壓縮。
例：
四川考生《實(shí)而務(wù)本，可以達(dá)人》片段——
蘇軾曾作《洗兒詩(shī)》一首：“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無(wú)災(zāi)無(wú)難到公卿。”但凡人家養(yǎng)子女，莫不是望子成龍，望女成鳳，為什么詩(shī)詞書畫全才、聰明絕頂?shù)臇|坡居士偏偏悖逆世俗所望，想讓兒子愚且魯呢？說(shuō)來(lái)，可能很多人并不知道，蘇軾希望的“愚且魯”，其實(shí)是忠厚，實(shí)誠(chéng)。畢生的宦海沉浮，使得蘇軾一眼洞穿了老實(shí)乃做人之本，他要的就是兒子“務(wù)本”。因?yàn)樵谔K軾看來(lái)，只有“務(wù)本”，才能算是真正成了人。
[分析]這里寫了蘇軾生子望愚魯?shù)墓适虏牧?，作者沒有展開去寫，而是簡(jiǎn)單勾勒，用以證明“務(wù)本可以達(dá)人”的觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)敘故事法，也是一種較為簡(jiǎn)便的組材方法。
五、解說(shuō)名言法
名言是非常經(jīng)典的語(yǔ)言，非常有說(shuō)服力的語(yǔ)言。引用名言，解說(shuō)名言，作為文章材料，組合在文章里，也是非常好的一種組材法。
例：
湖南考生《智者若樹》片段——
春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長(zhǎng)鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧，卻遠(yuǎn)不止如此。智者，若“樹”。
[分析]文章圍繞三句名言進(jìn)行解說(shuō)，于春花的智慧、夏蟬的智慧、鳳凰的智慧，引出大樹的智慧，點(diǎn)題而扣題，此開頭就不俗。接著，解說(shuō)三句名言，分述大樹的智慧：樸素的生活、崇高的理想、舍得精神、變通的靈活……這些都是大樹的智慧。最后，總結(jié)收束全篇，智者若樹，中心明確，觀點(diǎn)鮮明。
這種解說(shuō)名言的組材方法，也非常好用而實(shí)用。
六、巧選材料法
1.選材時(shí)，要緊扣主旨。主旨是選材的依據(jù)。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)，嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，襯以相關(guān)的次要材料；另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒有關(guān)系或關(guān)系不大的材料，無(wú)論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決予以舍棄。只有選取最能表現(xiàn)中心的典型材料，文章才能以少勝多，達(dá)到“窺一斑而知全豹”的目的。
2.選材時(shí)，要靈活審視?？紙?chǎng)作文審視材料，要在某個(gè)明確的題旨或中心的驅(qū)使下，講求必要的選擇性和靈活性。一要有所側(cè)重，突現(xiàn)材料某一側(cè)面的特征；二要變換視角，領(lǐng)略材料不同側(cè)面的風(fēng)采；三要多層次審視，由粗到細(xì)、由表入里、從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入地把握材料與中心之間的有機(jī)聯(lián)系。這樣有助于避免選材的盲目性和隨意性。
3.選材時(shí)，要新穎鮮活。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著無(wú)言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過(guò)“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。
4.選材時(shí)，要調(diào)動(dòng)積累?？紙?chǎng)作文一般只能從自己的親身經(jīng)歷或與他人交往的經(jīng)驗(yàn)的記憶中提取有關(guān)材料。這要求要善于根據(jù)表達(dá)中心的需要，迅速調(diào)動(dòng)自己的相關(guān)生活積累，由此及彼、由虛及實(shí)、由點(diǎn)到面地展開聯(lián)想，使記憶庫(kù)中的材料閃電似地復(fù)蘇并紛至沓來(lái)，從中捕捉到與文章中心聯(lián)系緊密而又能夠索取的鮮活材料。
5.選材時(shí)，要以情動(dòng)人。“文章不是無(wú)情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι睢?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。
6.選材時(shí)，要“文采飛揚(yáng)”。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能收到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。如果你有豐富的詩(shī)詞積累，還可以從詩(shī)詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。
7.選材時(shí)，要切合時(shí)代。大凡好的文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，揭露社會(huì)丑惡，歌頌時(shí)代新風(fēng)。有些同學(xué)寫起作文來(lái)，喜歡羅列“光榮榜”“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)，這些都可以成為寫作的理想的素材。
總之，選材的方法還有很多，但無(wú)論如何，都要圍繞中心選材，為表現(xiàn)中心服務(wù)。
※“選材”的“提升要訣”
作文材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新情況、新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。具體做法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過(guò)程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來(lái)的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。
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