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文/蘭媽談?dòng)齼?/span>
朋友的兒子果果，原來是一個(gè)學(xué)習(xí)比較好的優(yōu)秀學(xué)生，老師對他自己的期望也比較高可是到了初二之后，果果的學(xué)習(xí)就下降了很多，甚至還經(jīng)常出現(xiàn)逃課的情況
這件事情，讓朋友和學(xué)校老師特別頭疼，管也管了、吵也吵了，可學(xué)習(xí)效率非但沒有提升，果果的叛逆心理反而越來越強(qiáng)烈
意識(shí)到通過管教、和講道理無法解決問題后，朋友打算結(jié)合學(xué)校老師和果果好好溝通一次
果果第一次逃課的心理活動(dòng)，是覺得課堂上老師講的內(nèi)容太簡單了，就算不用聽講也能做對作業(yè)，考出高分成績
于是，在貪玩心理的誘惑下果果借用上廁所名義出去溜圈，而嘗到幾次甜果之后，就從幾分鐘溜圈發(fā)展成十幾、甚至一整節(jié)課
都說“凡事有急，但事不過三”，同樣一件事情、同樣一個(gè)招數(shù)超過多次后，老師也發(fā)現(xiàn)了端倪
對于果果的故意翹課行為，為了避免其他同學(xué)效仿，老師的懲罰也比較嚴(yán)重
甚至在課堂上說：“我們班的優(yōu)秀果果開始變壞了，大家可不要向他學(xué)習(xí)”
這件事給果果帶來的影響很大，翹課一開始是因?yàn)?/span>貪玩好奇，到了被老師懲罰后就變成不服氣、甚至故意不遵守課堂紀(jì)律
朋友得知這個(gè)消息之后，遺憾的是也沒有及時(shí)溝通，而是直接對其批評責(zé)罵，有了幾次之后問題就變得越來越嚴(yán)重了
逃課逃學(xué)、不寫作業(yè)、故意考低分、甚至經(jīng)常不回家…
之后，朋友特意帶著果果到老師家里登門道歉
果果跟老師說了逃課原因，意識(shí)到自身的錯(cuò)誤、也誠懇地向老師道歉
而老師得知前因后果后，也覺著自己當(dāng)初的言語不妥，雙方道歉之后都獲得了彼此的理解和尊重
自此，聰明的果果又回到了當(dāng)初熱衷學(xué)習(xí)的樣子
當(dāng)態(tài)度端正、努力方向?qū)α?，學(xué)習(xí)成績提升自然也是指日可待
在這件事情中果果是幸運(yùn)的，他遇到了一個(gè)善于調(diào)節(jié)、懂得溝通的媽媽，還有一個(gè)耐心傾聽、有親和力的老師
尤其是在家校共育的影響力下，果果也從之前的一蹶不振、叛逆和對著干被喚醒了
可現(xiàn)實(shí)并不會(huì)事事如意
而家校共育看起來簡單，實(shí)際也需要很多先決條件，我們或許無法把握、也無法做決定，但家庭教育的影響性始終是首位
有位媽媽曾聽完某育兒演講后，她向?qū)＜姨釂枺骸盀槭裁春⒆釉介L大就越叛逆”
專家的回答說：“孩子長大后的每一個(gè)成長階段，你都能了解嗎”
是呀，每個(gè)孩子的成長都是不同的，每個(gè)階段所遇到的問題和需求也不同，只有做到針對性了解、才能做好針對性教育
比如，像孩子越長大就越不服管教，主要還是因?yàn)殡S著年齡的增長，他們有了自己的思想、和主觀意識(shí)
尤其是7～14歲孩子看起來不大、卻渴望事事獨(dú)立，這是因?yàn)檫@些年齡段的孩子都有不同的成長特征，也被稱為成長里的“黃金八年”
7～14歲是孩子的“黃金八年”，也是家長了解孩子叛逆的開始，掌握這些特點(diǎn)，用對待“客人”的積極去肯定支持孩子，那么教育就成功了一半
7歲時(shí)
特別在意家庭地位
6～7歲左右的孩子，已經(jīng)從一名幼兒園小朋友的不成熟，逐漸發(fā)展成一個(gè)成熟的“小大人”
此時(shí)的他們，主要的成長特點(diǎn)體現(xiàn)在三方面，包括：
·情緒-擁有比較好的情緒控制能力，但心思還比較敏感，很容易覺得別人會(huì)不喜歡自己
·社交-已經(jīng)開始慢慢適應(yīng)小學(xué)生活，也比較渴望和同齡小伙伴建立良好的互動(dòng)、友誼關(guān)系
·行為-有著比較強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，對于父母的事事妥善安排可能會(huì)表現(xiàn)出逆反行為
通過七歲孩子的成長特點(diǎn)了解，不難發(fā)現(xiàn)，孩子在此時(shí)最需要的是父母的理解、引導(dǎo)和適時(shí)調(diào)整
比如：
情緒方面，家長平時(shí)要多多理解孩子，幫助他們正確表達(dá)喜怒哀樂
社交方面，可以帶孩子經(jīng)常到外界走動(dòng)走動(dòng)，鍛煉膽識(shí)、提高社交活動(dòng)
行為方面，很多事情嘗試讓孩子自己去做，多支持鼓勵(lì)、理解包容，幫助孩子合理度過敏感階段
8歲時(shí)
情感方面需要認(rèn)可
孩子進(jìn)入8歲左右，他們有了屬于自己的是非觀念，情感上也更需要爸爸媽媽的關(guān)注
主要包括以下幾種需求：
·對批評比較敏感，希望得到別人的贊美、和認(rèn)可
·被批評時(shí)喜歡找理由、或者推卸責(zé)任，這樣心里會(huì)好受些
·進(jìn)入心理依戀期，渴望和爸爸媽媽分享快樂、和不快樂的事情
8歲左右的孩子看起來似乎已經(jīng)邁入成熟，其實(shí)他們在情感上是屬于比較敏感的，這便是屬于心理依戀期了
在這個(gè)階段，家長和孩子的相處更要學(xué)會(huì)高情商處理
比如，主動(dòng)跟孩子分享生活趣事，每天至少預(yù)留出10分鐘時(shí)間和孩子談?wù)勑?，這個(gè)時(shí)間只屬于寶貝，孩子可以想說什么就說什么
又或者，孩子難過的時(shí)候什么也不用問，張開雙手用你全部的愛去抱一抱孩子，等到孩子心情平復(fù)時(shí)自然會(huì)主動(dòng)分享
9歲時(shí)
學(xué)習(xí)跨越能力提高
九歲左右孩子身上有一股特別的味道，他們獨(dú)立而執(zhí)著
當(dāng)然，如果成長方向?qū)α?，學(xué)習(xí)的跨越能力也是大有提高的
比如，以下幾種特點(diǎn)就大有培養(yǎng)意義：
·適應(yīng)上學(xué)流程，知道每天早上該做什么，出門前還會(huì)特意檢查一下書包
·成就感在這個(gè)階段表現(xiàn)得很重要，不愿意失敗，所以每件事都竭盡所能
·渴望被老師關(guān)注、家長認(rèn)可，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，表現(xiàn)能力也越來越出色
因?yàn)楠?dú)立而執(zhí)著，這就是9歲孩子成長足跡里的一大跨越-希望成為更好的自己
這個(gè)階段，讓孩子盡可能地從正確角度認(rèn)識(shí)自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)跨越能力有著很好的潛力發(fā)展
比如，家長實(shí)施示弱教育，成為孩子的需求、而不是讓孩子成為你的依賴
需要做家務(wù)時(shí)告訴孩子：“我需要你的幫助”
想要孩子起早時(shí)告訴Ta：“每天早上可以做我的鬧鐘嗎”
讓孩子因需要而行動(dòng)，這份積極性便是孩子學(xué)習(xí)里的最強(qiáng)跨越能力
10歲時(shí)
行動(dòng)力度開始變強(qiáng)
孩子進(jìn)入10歲年齡段后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的懼怕情緒變少了
有些孩子可能在以前怕黑、怕生人，到了這個(gè)階段就已經(jīng)不那么害怕了
這也說明孩子真正發(fā)展出了內(nèi)心強(qiáng)大的一面，但越是強(qiáng)大的內(nèi)心、越是需要有自己的成長空間
比如：
·懼怕情緒變少了，但他們的行動(dòng)力度開始變強(qiáng)，飯后喜歡和朋友三三兩兩結(jié)伴玩耍
·和家長發(fā)生爭執(zhí)時(shí)最常見的情緒表達(dá)就是生氣，有時(shí)還比較喜歡生悶氣，不喜歡說話
·難受的時(shí)候也會(huì)發(fā)泄情緒，更多的是眼不見為凈，或者直接無視地左耳朵進(jìn)、右耳朵出
行動(dòng)力變強(qiáng)而愈加渴望被理解，這種強(qiáng)烈的心理暗示，就像是剛學(xué)會(huì)走路的小寶貝
他們很想走路又害怕摔跤，還偏偏不愿意被家長扶著，因?yàn)榇笕说膮⑴c會(huì)影響他們發(fā)揮能力
小寶貝如此，大寶貝也是如此
當(dāng)孩子進(jìn)入10歲階段后，正確的教育方式除了尊重、理解和支持之外，還有徹底放手
作為一個(gè)10歲孩子，他們也該有了自己的安全觀、理想觀和方向觀，只有放手孩子才能擁有更多挑戰(zhàn)和嘗試機(jī)會(huì)
如果孩子寫完作業(yè)想要出去玩，在安全范圍內(nèi)就讓他們?nèi)グ?，畢竟學(xué)習(xí)更需要勞逸結(jié)合，而學(xué)習(xí)也不是一朝一夕的事兒
11歲時(shí)
處于動(dòng)態(tài)的年齡段
11歲年齡段的孩子，雖然包含了10歲前的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和挑戰(zhàn)力，但這個(gè)年齡仍處于動(dòng)態(tài)年齡段
他們的表現(xiàn)主要包括：
·日常作息方面，雖然比較有程序性，但不會(huì)刻意去做規(guī)律的事情，仍缺乏自律意識(shí)
·情緒方面，如果在10歲之前沒有得到正確引導(dǎo)，叛逆的苗頭已經(jīng)開始生長了
·自我成長方面，意識(shí)在成長，獨(dú)立和對抗心理也在增強(qiáng)，反復(fù)無常便是他們的常態(tài)
處于動(dòng)態(tài)年齡段的11歲孩子，比較喜歡反復(fù)無常，也會(huì)經(jīng)常做出一些讓人難以理解的事情
也有家長發(fā)現(xiàn)了，孩子一長大和朋友好到可以穿一條褲子，和父母之間卻連幾句話都不愿意說
其實(shí)，之所以形成如此的相處差距，主要還是我們不太理解孩子，譬如11歲孩子的反復(fù)無常，家長會(huì)理解成叛逆期，而朋友會(huì)理解成新鮮有刺激感的事情
所以，青春期的孩子最討厭貼標(biāo)簽行為，哪怕孩子真的叛逆、也不要說他們叛逆，試著站在孩子的角度去看待事物、用孩子的興趣去評價(jià)觀點(diǎn)
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來親子溝通也就是那么回事
12歲時(shí)
青春初期特征凸顯
12歲左右的孩子，性格和行動(dòng)方面雖然比較理想，但他們的青春初期特征已經(jīng)開始逐漸凸顯
包括以下這些明顯特征：
·對于學(xué)習(xí)和人際關(guān)系相處不再那么內(nèi)斂，開始逐漸偏愛集體活動(dòng)
·生活方面也會(huì)多一些思考，面對不能解決問題時(shí)，雖然不痛快但也不會(huì)太沖動(dòng)
·和家人相處時(shí)自我主張感比較強(qiáng)，對喜歡的事情充滿熱情，甚至熱情過度
青春初期特征凸顯的12歲孩子，恍然之間會(huì)給人一種明顯變化
他們自信獨(dú)立、樂觀堅(jiān)強(qiáng)，和家長平時(shí)關(guān)系比較好的話還會(huì)善解人意
尤其是孩子主動(dòng)要求幫忙做家務(wù)時(shí)，你會(huì)覺“哇，我的寶貝好像一夜之間長大了很多”
其實(shí)呀，并不是孩子一夜之間長大了很多，而是他們的成熟在日積月累中慢慢凸顯
想要和孩子保持更加緊密的成長關(guān)系，孩子想要幫忙做家務(wù)的時(shí)候不要拒絕他
首先，做家務(wù)并不影響孩子的成績發(fā)揮
其次，勞逸結(jié)合更有利于孩子的身心發(fā)展
最后，在家務(wù)活的動(dòng)手能力中可以增強(qiáng)自信心
所以，孩子想要參與你的生活時(shí)對Ta說一句“謝謝寶貝”，孩子可能會(huì)開心好半天呢
13歲時(shí)
動(dòng)手能力頻現(xiàn)靈光
13歲左右的孩子，看起來一改往日的陽光、沉穩(wěn)
可能是因?yàn)檫M(jìn)入初中學(xué)習(xí)后壓力增大，也可能是爸爸媽媽的期望過高，他們很容易再次陷入自我性格的糾結(jié)
比如：
·他們不喜歡跟成年人打交道，有著自己的一套獨(dú)特見解
·見面也不喜歡主動(dòng)打招呼，會(huì)覺得沒有共同話題、不知道聊些什么
·腦袋喜歡頻現(xiàn)靈光，比如忠于敲敲打打、動(dòng)手修理、或參與制作
動(dòng)手能力頻現(xiàn)靈光的13歲孩子，最容易陷入不被家長理解行列
因?yàn)樵诤芏嗉议L看來，13歲的孩子不僅成熟獨(dú)立、還是一個(gè)青少年，他們肩上的責(zé)任和擔(dān)子也會(huì)越來越重
也正是因?yàn)檫@種思想明顯，孩子身上的壓迫感、逃避心理才會(huì)越強(qiáng)
不管什么時(shí)候，請記住要尊重孩子的想法、理解他們的行為
如果家長換個(gè)角度去多發(fā)現(xiàn)孩子的行為與想法，彼此的相處方式、和溝通環(huán)境，也自然不會(huì)那般緊張而尷尬了
14歲時(shí)
容易沖動(dòng)缺少理性
什么是青春期孩子？這個(gè)階段就像是一只偷腥的貓，總是在不斷地嘗試、挑戰(zhàn)
比如：
·不斷地充實(shí)自己的生活，喜歡挑戰(zhàn)刺激，更喜歡做平時(shí)不敢做的事情
·因?yàn)楹闷鏁?huì)觸碰很多底線，比如早戀、逃課、厭學(xué)等等
·雖然已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但還是不太成熟、容易沖動(dòng)缺乏理性
一個(gè)14歲年齡段的孩子，正是充滿朝氣、青春活潑的時(shí)候，這個(gè)階段很容易因?yàn)閷で蟠碳ざ|碰很多底線
為了不讓孩子走彎路、受到傷害，有些事情一定要提前做好預(yù)防
比如，家長談及色變的早戀，與其遮遮掩掩地窺看孩子書包的秘密，倒不如大大方方地把這件事當(dāng)成“小秘密”交換出來
告訴孩子“爸爸媽媽上學(xué)的時(shí)候也喜歡上了一個(gè)同學(xué)”
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的話匣子一下就被打開了，他們會(huì)熱情地交流這種感覺，兩個(gè)人你交換一個(gè)“小秘密”、我八卦一件小事
當(dāng)羞于開口的早戀，可以通過聊天的方式展現(xiàn)在溝通里時(shí)，早戀就沒有那般灰暗了
而及時(shí)開導(dǎo)和正確引導(dǎo)，也是孩子青春期防走歪路里不可缺少的一節(jié)智慧課
7～14歲孩子的“黃金八年”，或許看起來區(qū)別不大，其實(shí)每一個(gè)年齡段都有獨(dú)特表現(xiàn)，還有家長的應(yīng)對技巧和引導(dǎo)智慧
最主要的是育兒屬于一個(gè)慢過程，大家在教育孩子的時(shí)候最好也是針對性學(xué)習(xí)，只有做到不同階段的不同應(yīng)對措施，才能幫助孩子平穩(wěn)地度過每一個(gè)特別階段
那么，關(guān)于孩子越長大越不服管教這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！
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